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BECREA Málaga

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La Biblioteca Escolar como Centro de Recursos De Enseñanza y Aprendizaje.
Documento para charla a claustros

Publicado en: Educación
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BECREA Málaga

  1. 1. La Biblioteca Escolar como Centro de Recursos de Enseñanza y Aprendizaje La biblioteca escolar en el plan de centro • Análisis previo de la situación. • Objetivos. • Organización y funcionamiento. • Dinamización.
  2. 2. LOMCE, Artículo 113. Bibliotecas Escolares “Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”.
  3. 3. Plan de trabajo de la BECREA
  4. 4. BECREA
  5. 5. Organización y gestión de la colección
  6. 6. Organización
  7. 7. Estanterías y tejuelos
  8. 8. El proceso técnico de la colección Identificación de los documentos: 1. Registro y sellado 2. Catalogación en Abies 3. Tejuelos 4. Códigos de barras 5. Colocación de documentos
  9. 9. Automatización de la colección. Abies 2.0 El Catálogo es el conjunto de documentos que pertenecen a la biblioteca del centro. Consulta simple
  10. 10. Catalogación Ruta: Catálogo – Nuevo Datos principales Datos adicionales Datos del ejemplar
  11. 11. Gestión de lectores Integración de datos desde Séneca Buscar en Google: Integración de datos desde Séneca 1ª referencia está reducida 2ª referencia más completa
  12. 12. Préstamos y devoluciones de ejemplares Estadísticas Copias de seguridad
  13. 13. Biblioweb 2 BiblioWeb 2 es una herramienta web propia de la Consejería de Educación para la gestión y administración de las bibliotecas escolares de los centros educativos andaluces. Cuenta con dos interfaces: zona privada y zona púbica.
  14. 14. Normas
  15. 15. Formación de usuarios/ User training https://www.edured2000.net/biblioies/2016/10/23/formacion-de-usuarios-de-la-biblioteca-escolar-ingles/ IES Mediterráneo https://www.edured2000.net/biblioies/2013/06/09/formacion-de-usuarios/ IES Mediterráneo
  16. 16. Dinamización
  17. 17. Estrategias para el desarrollo de hábitos lectores Despertamos el interés • Cuentacuentos • Lectura en voz alta • Presentar un libro (título, autor, ilustrador, traductor, editorial)
  18. 18. • Animación con canciones • Cambiar el final de la historia • Inventar historias • Ilustraciones de textos leídos • Visitas de autores e ilustradores • Exposiciones
  19. 19. • Dramatizaciones • Teatro kamishibai
  20. 20. • Libros desplegables • Adivinanzas • Fichas bibliográficas • Libro-túnel
  21. 21. Celebración de efemérides
  22. 22. Caligramas
  23. 23. Concursos de marcapáginas
  24. 24. Concursos de escritura
  25. 25. Lectómetro
  26. 26. Retos de lectura. Gamificación
  27. 27. Bibliogymkana Una bibliogymkana es un juego en el que varios grupos compiten realizando una serie de pruebas para conseguir un determinado premio. Puede haber búsqueda con diccionario, frases incompletas, teatro, bingo-lectura, pruebas en otros idiomas…
  28. 28. Susurrador de poemas Es un tubo de cartón que sirve para transmitir poesías o coplas que se recitan al oído. Se pueden organizar concursos o encuentros de susurradores, seleccionando poesías de amor, de paz, del día de la mujer…
  29. 29. • Lectaurante
  30. 30. • Apadrinamiento lector • Pasaporte lector
  31. 31. ¡Sorpresa!
  32. 32. Creación de estrados lectores El profesorado lee • Entonación • Pausas • Fluidez • Se formulan preguntas
  33. 33. Leer para aprender
  34. 34. • Conversar con alumnado sobre lo que ya saben del tema • Hacer esquemas • Hacer preguntas • Usar el diccionario • Hacer un resumen • Ilustrar un trabajo
  35. 35. • Subrayar la idea más importante • Parafrasear • Presentar el trabajo a los compañeros
  36. 36. Trabajo por proyectos Proyecto Ideas, emoción y producción Contagiar las emociones
  37. 37. Alfabetización informacional Guías de investigación en ESO https://sites.google.com/site/biblioeras/guias-de-investigacion (IES Cañada de las Heras) Alfabetización informacional en inglés (IES Mediterráneo) https://www.edured2000.net/biblioies/2016/11/09/programa-de-alfabetizacion-informacional-en-ingles/
  38. 38. Herramientas digitales https://view.genial.ly/59260e512c0c7e0da4692ea6/herramientas-digitales https://edu.symbaloo.com/mix/herramientasclase
  39. 39. Evaluación del proyecto • Autoevaluación • Evaluación entre iguales • Coevaluación
  40. 40. Proyecto interdisciplinar (IES Mediterráneo) Federico García Lorca en la escuela del siglo XXI
  41. 41. • Periódico o revista escolar
  42. 42. • Radio y televisión escolar Informativos de televisión
  43. 43. Booktrailers (IES Mediterráneo) Booktubers Audio reseñas (IES Torre Atalaya) CEIP El Faro
  44. 44. Leer en familia
  45. 45. Implicación de las familias Cuentacuentos Representaciones teatrales Tertulias literarias • IiiI Exposiciones temáticas en el centro educativo IES Alfaguar CEIP El Morche IES Alfaguar IES Jorge Guillén
  46. 46. Posibilidades formativas Solicitar a través de CEP formación en centro relacionada con: • Lectura • Biblioteca escolar
  47. 47. Zona de cooperación bibliotecaria Creada con el fin de potenciar la utilización del servicio de biblioteca escolar de los Colegios e Institutos de Málaga y provincia tanto en horario lectivo como extraescolar.
  48. 48. Conectando proyectos Leer, escribir, escuchar, hablar para la vida
  49. 49. Memoria de autoevaluación del centro: Lectura y biblioteca Indicadores de mejora o calidad 2. La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: - Leer, escribir, hablar y escuchar.
  50. 50. SEÑALES DEAVANCE (BUEN LOGRO) 9. Se desarrollan en las aulas, de manera planificada y acorde con lo programado y la normativa vigente en relación con la adquisición de las competencias clave, actividades relacionadas con: a) Buscar, consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de diferente naturaleza (documentos escritos, imágenes, gráficos) y soporte, aplicando especialmente estrategias de búsqueda y acceso en Internet. b) Desarrollar estrategias adecuadas para seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones, hacer predicciones y comunicar su experiencia, comunicándola oralmente y por escrito, utilizando especialmente las TIC. c) Utilizar de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
  51. 51. d) Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones, conociendo y aplicando algunas características del método de trabajo científico en contextos de situaciones problemáticas a resolver adaptadas al nivel del alumnado. e) Valorar y describir la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo, explicando algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la información y la comunicación. f) Leer de forma fluida y adecuada a la edad del alumnado y comprender textos orales y escritos, según su tipología. g) Participar en situaciones o contextos educativos en los que debe expresarse o comunicarse e intercambiar información de forma oral y comprender mensajes orales de diferente tipo. h) Producir en el aula textos con diferentes intenciones comunicativas.
  52. 52. Difusión de las actividades Presencia en la web y redes sociales
  53. 53. https://www.educacionenmalaga.es/becrea/ becreapublica.dpma.ced@juntadeandalucia.es @RedBECREA https://www.facebook.com/becreamalaga/
  54. 54. Gracias Rosa Mª Yáñez Liñán @rosa_yl www.edured2000.net/biblioies

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