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                        MINISTERIO DEL PODER POPULAR
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                     UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
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                          SAN TOMÉ EDO ANZOÁTEGUI
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                ASIGNATURA: “GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC”




DIFERENTES MODELOS CONCEPTUALES,
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 PUNTA EN EL TERRENO DEL DISEÑO,
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Tutor:                                       Integrantes:
Profa. Nelmis Pérez                          Camauta, Yuleima C.I.: 12.014.730
                                             Mendoza, Celsa C.I.: 8.472.705
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                      San Tomé, Marzo 2012
Thompson, J (2009)
Elabora plan de
            estrategias o solución
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Se realiza desde
                                 perspectiva de
               Evaluación            agente
                Privada           económico


             Briones y
 Tipos de    Fernando
Evaluación   Salamanca (2000)
                                Se efectúa desde
                                 la perspectiva
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MODELOS CONCEPTUALES, METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS DE PUNTA EN EL TERRENO DEL DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZAS ARMADA NACIONAL SAN TOMÉ EDO ANZOÁTEGUI MAGISTER EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: “GERENCIA DE PROYECTOS Y LAS TIC” DIFERENTES MODELOS CONCEPTUALES, METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS DE PUNTA EN EL TERRENO DEL DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS Tutor: Integrantes: Profa. Nelmis Pérez Camauta, Yuleima C.I.: 12.014.730 Mendoza, Celsa C.I.: 8.472.705 López, Karen C.I: 15.845.652 Tovar, Mélida C.I: 12.437.609 Villarroel, María C.I: 8.474.779 San Tomé, Marzo 2012
  • 3. Elabora plan de estrategias o solución a una interrogante Aplicable a distintos tamaño, duración o presupuesto Gestión de El proyectista Proyectos piensa y actué en base al diseño Estimula crecimiento emocional, personal e intelectual
  • 4. Postpositivista Constructivismo Estrategias Acción cualitativas participativa Estrategias de Pragmatismo método mixto . Estrategias cuantitativas Preguntas Colecta de datos Análisis de datos Interpretación Escritura de reporte Validación de datos
  • 5. Cualitativos: Cuantitativos: Observación Encuestas Entrevistas abiertas Experimentos Diseño narrativo Indicadores de tiempo Panel de expertos Análisis de impacto Árbol de problema Extrapolación Mesas de trabajo Delphi Matriz Dofa Análisis de expertos Revisión de literatura Mactos
  • 6. W.H. Kilpatrik 1918. Precursor del método de proyecto Interés en la ciencia y la Educación Desarrolló una filosofía de la educación que se alejaba del individualismo y del tecnicismo. 1908 J. Dewey J. Pestalozzi Educar una sociedad La educación debe de democrática, con sus estar orientada a respectivas construir ciudadanos limitaciones, responsables, reflexivos y libertades y con un espíritu responsabilidades. colaborativo.
  • 7. W.H. Kilpatrik 1918. Precursor del método de proyecto Modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes : Planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula Se orienta hacia la solución de un problema complejo El trabajo se realiza en grupos Se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias y centradas en el estudiante
  • 8. W.H. Kilpatrik 1918 1950 1960 1970-1980 2012
  • 9. Se realiza desde perspectiva de Evaluación agente Privada económico Briones y Tipos de Fernando Evaluación Salamanca (2000) Se efectúa desde la perspectiva Evaluación del conjunto del Social país (sociedad)
  • 10. Evaluación Ex Antes: • Se realiza antes de la aprobación del proyecto Evaluación intermedia o de Proceso: • Se hace mientras se desarrolla el proyecto Evaluación Ex Post o Terminal: • Se realiza cuando culmina proyecto Evaluación de Impacto: • Indaga cambios permanentes y mejoras de calidad de vida
  • 11. .
  • 12. Objetivo Medir y analizar los Oportuno hechos Momento adecuado Imparcial Útil Neutrales y Transparente Válido Participativo Medir sólo lo planificado Inclusión Confiable Retroalimentador Verificar impacto Verificar in situ Creíble Costo/eficaz Económico, tiempo y Confianza e idoneidad Recurso Mélida Tovar
  • 13. Evaluación sólo Evaluación simple después antes y después Diseño experimental complejo Diseño experimental Diseño clásico cuasiexperimental Mélida Tovar
  • 14. Falta de disponibilidad de información Clientelismo de Dificultades la población Resistencias de en la beneficiaria y de la comunidad evaluación los encargados de proyectos de la ejecución del proyecto. Carencia de un sistema de evaluación y monitoreo Mélida Tovar