PRESENTACIÓN PPT

1. Julio 2004

2. El Juego de los Nueve Puntos

3. El Juego de los Nueve Puntos

4. El Juego de los Nueve Puntos

5. -Reglas orientadas a establecer límites y a describir
como solucionar problemas dentro de esos límites.
-Limitan la flexibilidad.
-Influyen en la percepción.
-Filtran la aceptación de nuevas ideas.
Paradigmas

6. Elementos
EL CONTEXTO – LA GENTE – LA INFORMACIÓN
Tres elementos del proceso de Investigaciòn

7. La Sociedad del Conocimiento
Hoy sabemos que el origen de las riquezas
de las naciones es algo específicamente
humano: el conocimiento. Si aplicamos
conocimiento a las tareas que ya sabemos
ejecutar, lo llamamos “productividad”; si lo
aplicamos a las tareas que son nuevas y
distintas, lo llamamos “innovación”. Sólo el
conocimiento nos permite alcanzar esas dos
metas.
Peter Drucker

8. La Realidad
-Las disciplinas.
-Pluridisciplinariedad.
-Interdisciplinariedad.
-Transdiciplinariedad.
Estudios de la Realidad
-Conocimiento.
-Creatividad e Ingenio.
-Método apropiado.

9. -Revisar Modelos Mentales.
-Formar Equipo.
-Poseer Inteligencia Emocional.
-Desarrollar Pensamiento Sistémico.
ReflexiònReflexiòn
El hombre es un animal suspendido en una red de
significados que el mismo se ha tejido.
Geertz
EL INVESTIGADOR

10. El ser humano por naturaleza planifica, y lo primero que se
plantea es ¿qué hacer? Cuando se trata de un proyecto la
respuesta a este que hacer es INVESTIGAR.
Entonces ¿qué es investigar?: El conocimiento se fue
sistematizando, formulándose distintas definiciones sobre lo
que es investigación, dependiendo de la postura de cada
investigador o de la corriente filosófica en la cual se inscriba
cada observador.
La investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir
algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991)
“Es un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, (Sabino,
1992)
Es una constante búsqueda
Es la voluntad de saber
Es una inquietud por encontrar una respuesta
Es un semillero para el cambio y la innovación
Es una actividad orientada a descubrir lo desconocido o redescubrir lo
conocido
Es un proceso de reflexión

11. INVESTIGACIÓN
Proceso de obtención o generación de
conocimientos a través de un método
reconocido como científico y que pueda ser
divulgado

12. INVESTIGACIÓN
Conocimiento
científico
Observa
Descubre
Explica
Predice
Modifica
Confirma
hechos

13. Es importante recordar que:
La búsqueda del conocimiento a través de la
investigación científica debe ser un proceso planificado.
A pesar de los avances logrados en la búsqueda de los
conocimientos, el hombre no ha encontrado aún un
método perfecto para obtener respuestas a todas sus
preguntas.
El método científico ha demostrado ser un medio útil para
adquirir conocimientos.
INVESTIGACIÓN

14. Características del Conocimiento CientíficoCaracterísticas del Conocimiento Científico
-Objetividad.
-Racionalidad.
-Sistematicidad.
-Generalidad.
-Facilidad.
Investigación aspectos que intervienenInvestigación aspectos que intervienen
-Los supuestos paradigmáticos de los que se parte.
-La naturaleza del fenómeno sujeto u objeto de estudio.
-Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno.
-La metodología que se ha de usar.

15. ¿Qué hacer?
¿Será una
idea
importante?
¿Cómo
lograr lo que
quiero?

16. Al iniciar cualquier actividad se requiere de una
planificación para ello es necesario responder a una
serie de preguntas que son las que van a orientar el
proceso de manera organizada.
¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar
¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad
¿Acerca de?- Temas o contenidos que se abordarán
¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo
que se va a hacer
¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr
¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y
estrategias
¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y
etapas
¿Dónde? - Alcance geográfico
¿Con qué? - Recursos
¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener

17. Factibilidad de la idea
¿Se puede lograr?
Idea General:
Interés en el tema
Conocimiento del tema
Consultas a expertos,
compañeros, libros, revistas y
otros
Idea de la Investigación

18. Es importante realizar un proceso de
lectura sobre el tema, concretando las
ideas principales y secundarias.
Una herramienta importante para estudiar
la idea de la investigación es la de los
mapas mentales o esquemas de lectura
Idea de la investigación

20. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
•De lo general a lo particular
•De lo conocido a lo que quiero
investigar
•Reflejar la situación de estudio
•Caracterizar la situación
•Formulación de interrogantes

21. ¿Cuál es la situación actual?
Planteamiento, formulación y
sistematización del problema de
investigación.
Se identifican los síntomas que se
relacionan con las causas del
problema
Es una interrogante o pregunta que el
investigador se plantea acerca de un
fenómeno.

22. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
Objetivos
General:
Vinculado con
el título y la
delimitación
del problema.
Verbo infinitivo
Alcanzable
Específicos:
Verbo infinitivo
Secuencia lógica
del nivel de
dificultad
Orientado al
logro del objetivo
general

23. El objetivo general debe
involucrar un sólo logro general,
puesto que él ayuda a determinar
el tipo de investigación.
Los objetivos de investigación se
diferencian de otros objetivos
por que ellos buscan y generan
conocimiento.

24. NIVELNIVEL OBJETIVOSOBJETIVOS
PerceptualPerceptual ExplorarExplorar: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar,: Indagar, conocer, revisar, detectar, estudiar,
Reconocer,Reconocer, descubrirdescubrir
Describir:Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar,Caracterizar, enumerar, clasificar,
identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.
AprehensivoAprehensivo CompararComparar: Asociar, asemejar, diferenciar: Asociar, asemejar, diferenciar..
AnalizarAnalizar: Interpretar, criticar: Interpretar, criticar
ComprensivoComprensivo Explicar:Explicar: Entender, comprenderEntender, comprender
Predecir:Predecir: Prever, pronosticarPrever, pronosticar
ProponerProponer: Exponer, presentar, plantear, formular,: Exponer, presentar, plantear, formular,
diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.
IntegrativoIntegrativo ModificarModificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar,: Cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar,
organizar, realizar, aplicar, mejorar, promoverorganizar, realizar, aplicar, mejorar, promover
Confirmar:Confirmar: Verificar, comprobar, demostrar, probarVerificar, comprobar, demostrar, probar
Evaluar:Evaluar: Valorar, estimarValorar, estimar

25. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
CICLO HOLÍSTICO DE LA INVESTIGACIÓN
EXPLORAREXPLORAR
DESCRIBIRDESCRIBIR
COMPARARCOMPARAR
ANALIZARANALIZAR
EXPLICAREXPLICAR
PREDECIRPREDECIR
PROPONERPROPONER
MODIFICARMODIFICAR
CONFIRMARCONFIRMAR
EVALUAREVALUAR

26. Objetivo General:
Describir y analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN,
en materia de resguardo aduanero.
EJEMPLOS
Objetivos Específicos:
•Analizar las bases teóricas y legales del convenio de
resguardo aduanero.
•Identificar las debilidades del convenio...
•Deducir el comportamiento de la GN en materia de
resguardo aduanero…

27. •Señalar los aspectos legales y normativos del convenio
SENIAT – GN
•Describir la actividad de resguardo realizada por la GN.
•Caracterizar las necesidades del SENIAT en materia
de resguardo aduanero
•Comparar las necesidades del SENIAT en materia de
resguardo y las actividades realizadas por la GN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la eficiencia del convenio SENIAT – GN, en
materia de resguardo aduanero

28. NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Adquirir
Anotar
Aparear
Citar
Combinar
Completar
Computar
Copiar
Decir
Definir
Describir
Duplicar
Encontrar
Escoger
Enunciar
Escribir
Enumerar
Formular
Identificar
Imitar
Inquirir
Listar
Memorizar
Multiplicar
Arreglar
Asociar
Categorizar
Clasificar
Colocar
Combinar
Comentar
Completar
Considerar
Convertir
Dar
Describir
Diagramar
Disentir
Empatar
Encontrar
Establecer
Expresar
Exponer
Explicar
Extrapolar
Graficar
Identificar
Igualar
Actuar
Adaptar
Afirmar
Aplicar
Apoyar
Aprovechar
Calcular
Caracterizar
Confeccionar
Controlar
Cultivar
Cumplir
Chequear
Demostrar
Determinar
Dibujar
Dramatizar
Efectuar
Ejecutar
Ejercitar
Emplear
Encontrar
Ensayar
Analizar
Asociar
Auscultar
Buscar
Calcular
Catalogar
Categorizar
Clasificar
Considerar
Consultar
Contrastar
Criticar
Comparar
Criticar
Cuestionar
Debatir
Desarmar
Descifrar
Descomponer
Descubrir
Desglosar
Desmenuzar
Administrar
Ampliar
Armar
Bosquejar
Combinar
Componer
Concebir
Concluir
Condensar
Construir
Convertir
Crear
Derivar
Deducir
Definir
Dibujar
Dirigir
Diseñar
Ensamblar
Establecer
Enriquecer
Experimentar
Fabricar
Formar
Formular
Adoptar
Apoyar
Argumentar
Atacar
Calcular
Calificar
Cambiar
Comparar
Comprobar
Confirmar
Considerar
Criticar
Contrastar
Decidir
Defender
Escimar
Escoger
Elegir
Evaluar
Juzgar
Medir
Opinar
Otorgar puntaje
Sancionar
Valorar
TAXONOMÍA DE BLOOM

29. NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Narrar
Nombrar
Normar
Ordenar
Percibir
Preparar
Pronunciar
Recabar
Recitar
Reconocer
Recopilar
Recordar
Recuperar
Registrar
Relatar
Repetir
Reproducir
Restar
Retener
Reunir
Rotular
Señalar
Subrayar
Sumar
Indicar
Informar
Interpolar
Interpretar
Modificar
Ordenar
Organizar
Parear
Reanimar
Recoger
Reconocer
Re - enunciar
Rehacer
Relacionar
Reportar
Reproducir
Resumir
Revisar
Seleccionar
Sustituir
Traducir
Transformar
Trasladar
Ubicar
Escoger
Esbozar
Experimentar
Extender
Fomentar
Hacer
Hallar
Ilustrar
Iniciar
Interpretar
Lanzar
Leer
Localizar
Lograr
Llevar
Manejar
Manipular
Mantener
Mostrar
Obtener
Operar
Platicar
Practicar
Preparar
Presentar
Detectar
Diagramar
Discutir
Diferenciar
Distinguir
Discriminar
Dividir
Examinar
Encontrar
Enfocar
Establecer
Estudiar
Experimentar
Extraer
Hallar
Inspeccionar
Inventariar
Investigar
Ordenar
Participar
Probar
Presentar
Seleccionar
Separar
Valorar
Generalizar
Ilustrar
Inducir
Inferir
Integrar
Inventar
Planear
Planificar
Preparar
Precisar
Proponer
Recoger
Reconstruir
Recopilar
Redactar
Reestructurar
Resumir
Reunir
Sintetizar
Solucionar
Sugerir
Suponer
Trazar
Adoptar
Apoyar
Argumentar
Atacar
Calcular
Calificar
Cambiar
Comparar
Comprobar
Confirmar
Considerar
Criticar
Contrastar
Decidir
Defender
Escimar
Escoger
Elegir
Evaluar
Juzgar
Medir
Opinar
Otorgar puntaje
Sancionar
Valorar

30. NIVEL III
APLICACIÓN
Preocupar
Probar
Programar
Pronunciar
Realizar
Rebotar
Recoger
Recordar
Recortar
Reducir
Regresar
Replanear
Representar
Seguir
Sistematizar
Solucionar
Tabular
Transformar
Transferir
Usar
Utilizar
Verificar

31. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
JUSTIFICACIÓN
• Importancia del estudio
•Evidenciar la necesidad de efectuar
la investigación
•Relevancia y pertinencia de la
investigación
Vender el
proyecto

32. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
Delimitación de la investigación
•Espacio: ¿Dónde se realizará?
•Tiempo: ¿Cuándo?
•Universo: ¿A quienes?
•Alcance: ¿Hasta dónde?
•¿Cuáles son los motivos para el estudio?
•Responder a: ¿Por qué se investiga?

33. Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta
1. En qué área de conocimiento se requiere investigar?
2. ¿Define en forma clara y precisa el tema? ¿Existe una
reseña del tema
3. ¿Se hace referencia al contexto donde se encuentra
ubicado el problema?
4. ¿De dónde surge el problema? ¿Controversias? ¿hechos
o fenómenos sin explicación satisfactoria?
5. ¿Se describe el problema con sus síntomas y causas?
6. ¿El planteamiento del problema se organiza de lo general
a lo particular?

34. Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta
7. ¿Qué fin persigue la investigación? ¿Cuál es el objetivo
general? ¿Hasta dónde se quiere llegar? ¿Cuál es el
alcance de la investigación?
8. ¿Cuáles son los objetivos específicos?
9. ¿Están referidos a propósitos específicos mediante los
cuales se puede lograr el objetivo general?
10. ¿Están relacionados con situaciones particulares que
inciden en el objetivo general?
11. ¿Cuál es su consecución?
12. ¿Se inician con un verbo infinitivo?

35. 13. ¿Cuál es la importancia del tema o problema objeto
de estudio?
14. ¿Para quién es útil solucionar ese tema o problema?
15. ¿Por qué o para qué debe hacerse la investigación?
16. ¿Cuáles son los aportes o beneficios?
17. ¿Existe una reflexión sobre las posibles restricciones,
obstáculos e inconvenientes que puedan
presentársele en el desarrollo de su estudio?
18. ¿Se expone brevemente la estructura de la
investigación?
Consideraciones básicas para autoevaluar la propuesta

36. CAPITULO I: EL PROBLEMA
. Planteamiento del Problema
. Justificación de la Investigación.
. Delimitación del Estudio.
• Su extensión no debe exceder de 15 palabras.
(APA, citado por Ibáñez, 1996).
• Debe expresar el contenido y ser lo más corto
posible.
• El título es el objeto del informe.
• El subtítulo es la explicación en detalle del
objeto.
EL TÍTULO

37. Se debe emplear un lenguaje formal.
Evitar en lo posible uso de expresiones
poco usuales, retóricas o ambiguas.
Evitar el exceso de citas textuales.
El texto se redactará en 3a. persona.
No se usarán abreviaturas.
Se puede usar siglas.

38. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
Marco Teórico
Antecedentes
Bases teóricas
Bases Legales
OBJETIVO
GENERAL

39. Consideraciones para el marco teórico
1. ¿Describe detalladamente los conceptos, definiciones y
proposiciones que serán usadas directamente en el desarrollo
del estudio?
2. ¿Incluye las relaciones más significativas que se dan entre esos
elementos teóricos?
3. ¿Logra la integración y relación de la teoría con la investigación
llevada a cabo?
4. ¿La teoría guarda relación con la problemática de investigación?
5. ¿Permite ampliar la descripción del problema?
6. ¿Permite lograr la delimitación del área investigada?
7. ¿Se hace referencia a estudios posteriores y que se relacionan?
8. ¿Los antecedentes ayudan a definir estrategias metodológicas
de investigación?
9. ¿Existen bases legales que inciden en el problema?

40. ¿Cómo hacer la Propuesta de Investigación?
Marco Metodológico
Tipo de
Investigación
Población y
Muestra
Técnicas e
instrumentos
para la
recolección de
datos
Análisis de
resultados
Conclusiones y
Recomendaciones
Diseño de
La
investigación

41. Consideraciones para el marco metodológico
1. ¿Cuál es el nivel o grado de profundidad con que se
abordará el problema de la investigación? ¿Exploratoria?
¿Descriptiva?
2. ¿Qué tipo de investigación se piensa realizar?
3. ¿Cuál es el diseño de la investigación? ¡Documental? ¿De
campo? ¿Experimental?
4. ¿Cuál es la población objeto de estudio? ¿Es finita o
infinita?
5. ¿Cuál es la muestra?
6. ¿Es probabilística o no? ¿Azar simple o sistemático,
estratificada o por áreas?
7. ¿Qué técnicas se van a utilizar para obtener los datos de
la investigación?

42. Consideraciones para el marco metodológico
8. ¿Cuáles son los instrumentos para la recolección de
los datos?
9. ¿Validación y confiabilidad de los instrumentos?
10. ¿Qué técnicas se usarán para el procesamiento de
la información? ¿Registro, clasificación,
codificación categorización o tabulación?
11. ¿Qué técnicas se utilizarán para el análisis de la
información? ¿Inducción, deducción, análisis,
síntesis o interpretación?

43. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
¿CÓMO SE VA HACER
LA INVESTIGACIÓN?

44. TIPO DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo al objetivo general: Descriptiva,
Explicativa, analítica, predictiva y proyectiva
Según la fuente: Documental y de campo
De acuerdo al alcance: De casos

45. Población y Muestra u
Objeto de Estudio
Enfoque
Cuantitativo
Población
Muestra
Enfoque
Cualitativo
Objeto de
estudio

46. Técnicas e instrumentos de
Recolección
Observación
Registro de
Observación:
Listado de Items
Relacionados con
Los objetivos

47. Técnicas e instrumentos de
Recolección
Encuesta Cuestionario
Preguntas Cerradas
Sobre los objetivos

48. Técnicas e instrumentos de
Recolección
Entrevista Guía de Entrevista
Preguntas Abiertas

49. Técnicas e instrumentos de
Recolección
Discusión
Grupal Guía de Discusión

50. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
DEL INSTRUMENTO
Confiabilidad
estadística
Juicio de
Expertos

51. ANALISIS DE RESULTADOS
¿CÓMO PIENSA PRESENTAR Y
ANALIZAR LOS RESULTADOS?

52. Esquema
INTRODUCCIÒN
-CAPITULO I: EL PROBLEMA
. Planteamiento del Problema
. Justificación de la Investigación.
.. Delimitación del Estudio.
-CAPITULO II: MARCO TEÒRICO
. Antecedentes de la Investigación.
. Bases filosóficas y Epistemológicas.
. Bases legales.
. Bases teóricas.
. Sistema de hipótesis.
. Sistema de variables.
CAPÌTULO III: MARCO METODOLÒGICO
. Tipo de Investigación.
. Población y muestra.
. Técnica de recolección de datos.
. Diseño de la investigación.
. Validación de la información.
-CAPITULO IV: ANÀLISIS Y PRESENTACIÒN DE LOS RESULTADOS.
-CAPITULO V: CONCLUSIONES
. Conclusiones.
. Recomendaciones.
Bibliografía y anexos

53. PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
¿Qué? - Tipo de actividad o labor a realizar
¿Quiénes? - Personas involucradas en la actividad
¿Acerca de? - Temas o contenidos que se abordarán
¿Por qué? - Justificación o razón que motiva lo
que se va a hacer
¿Para qué? - Objetivos que se desean lograr
¿Cómo? - Metodología: técnicas, tácticas y estrategias
¿Cuándo? - Programación en cuanto a tiempo y etapas
¿Dónde? - Alcance geográfico
¿Con qué? - Recursos
¿Cuánto? - Elaboración del presupuesto para obtener los
recursos

54. El Título.
• Su extensión no debe exceder de 15 palabras.
(APA, citado por Ibáñez, 1996).
• Debe expresar el contenido y ser lo más corto
posible.
• El título es el objeto del informe.
• El subtítulo es la explicación en detalle del
objeto.

55. • Se debe emplear un lenguaje formal.
• Evitar en lo posible uso de expresiones
poco usuales, retóricas o ambiguas.
• Evitar el exceso de citas textuales.
• El texto se redactará en 3a. persona.
• No se usarán abreviaturas.
• Se puede usar siglas.