Prueba de Comprensión Lectora Tipo “SABER”1. El texto anterior tiene la intención de:  A. Promover el cuidado de las espec...
6.2 prueba de comprensión lectora tipo saber
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

6.2 prueba de comprensión lectora tipo saber

2.943 visualizaciones

Publicado el

  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

6.2 prueba de comprensión lectora tipo saber

  1. 1. Prueba de Comprensión Lectora Tipo “SABER”1. El texto anterior tiene la intención de: A. Promover el cuidado de las especies marinas 10. De la lectura anterior se infiere que el consumo costeras. de peces y mariscos marinos: B. Informar acerca de las causas del deterioro del A. .Es benéfica para la salud hábitat marino costero. B. Puede producir problemas de salud. C. Denunciar a los países y ciudades que C. Está totalmente contaminada deterioran el hábitat marino costero 11.En la expresión “El resto proviene de fuentes2. La palabra DETERIORO puede sustituirse por su naturales y vertidos normales” el vocablo sinónimo: “Normales” se presenta como: A. Deformación A. Un aspecto negativo para la conservación de los B. Reparación hábitats marinos. C. Destrucción B Un aspecto positivo para la conservación de las zonas costeras.3. La expresión “vertidos de residuos industriales” C. Un aspecto importante para mantener lassignifica: industrias petroleras. A. Materiales de desecho que las industrias arrojan al agua 12. Por la manera como se presenta la información, B. Derramar o verter líquidos dentro de una se puede concluir que el texto anterior es de tipo: industria A. Poético C. Corriente de agua que llega al mar B. Narrativo C. Argumentativo4. En la expresión “Rusia admitió”, un antónimo dela palabra ADMITIÓ sería: 13. Por las características del lenguaje usado, el A. Permitió texto anterior podría hacer parte de : B. Negó A. Un artículo científico C. Consintió B. Una biografía C. Un cuento5. Pertenecen a la familia de palabras deCOSTERAS: Responde las preguntas 14, 15 y 16 A. Costumbre, costoso, constante teniendo en cuenta las lecturas de los B. Agua, peces, barcos textos “El agua” y “La contaminación de los C. Costa, costero, costeño océanos”6. Pertenecen al campo semántico de 14. De la lectura de los textos anteriores se puedeCONTAMINACIÓN: decir que: A. Pesticidas, deforestación, fertilizantes. A. Establecen la diferencia entre el agua potable y el B. Contaminante, contaminado, contaminar agua de los océanos. C. Agua, hábitat, tóxico . B. Comparten la misma idea acerca de la importancia de la conservación del agua.7. Según el texto, si se disminuye el número de C. Hablan del ciclo del agua. personas que vive cerca de las zonas costeras: A. Aumentará la posibilidad de dañar ese hábitat 15. Atendiendo a la idea de que “En todo el mundo, B. Mejorará la pesca mundial. más de mil millones de personas no tienen acceso a C. Aumentará la posibilidad de proteger ese agua potable”, los textos “El agua” y “La hábitat contaminación de los océanos” , se puede afirmar que para preservar las reservas de agua apta para el8. La expresión “Fertilizan el agua” se utiliza en el consumo humano es necesario:sentido de que las aguas residuales causan A. Descontaminar los océanos. A. El deterioro de la vida marina B. Conocer el ciclo del agua B. La aparición de nuevas especies marinas C. Evitar el vertido de residuos industriales en las C. El mejoramiento del hábitat marino fuentes de agua.9. Según la lectura, se infiere que las industrias 16. En los textos “El agua” y “La contaminación petroleras, en mayor porcentaje, contaminan los de los océanos” se presenta la relación entre: océanos de manera: A. Vida y agua A. Accidental B. Hombre y contaminación B. Normal C. Agua y especies marinas C. Intencional

×