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Supervisión, monitoreo y acompañamiento

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Una presentación sobre el monitoreo y acompañamiento pedagógico, según los parámetros del Perú; para logar una mejora en los aprendizajes.

Supervisión, monitoreo y acompañamiento

  1. 1. CLASE 2 Supervisión, monitoreo y acompañamiento docente.
  2. 2. Contenido • Introducción a la gestión pedagógica. • Marco normativo • Supervisión pedagógica • Monitoreo pedagógico • Acompañamiento docente
  3. 3. Ejercicio 1 • Definamos la gestión pedagógica
  4. 4. Gestión Pedagógica Comprende un conjunto de acciones de movilización de recursos orientados a la consecución de unos objetivos planteados a un determinado plazo y sobre que esa movilización de recursos, personas, tiempo, dinero, materiales, entre otros elementos implica planificar actuaciones, distribuir tareas y responsabilidades, así como dirigir, coordinar y evaluar los procesos educativos y sus resultados (Antúnez, S. 1996:17-25).
  5. 5. • Enfoque pedagógico • Documentos de gestión • Diversificación de los contenidos y capacidades según PER, PEL y PEI • Formación de valores (Plan de acción tutorial) • Medios de enseñanza • Acciones extracurriculares • Capacitación y formación del personal • Supervisión y monitoreo • Proyectos de mejora educativa (PEME) • Proyectos de innovación • Investigaciones y problemas de investigación Gestión pedagógica se relaciona con:
  6. 6. Marco normativo • Ley 28044, Ley General de Educación • DS. 011 – 2013 – ED Reglamento de la LGE • DS. 009 – 2005 – ED Sistema de Gestión Educativa • RVM N° 038-2009-ED Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica
  7. 7. Supervisión pedagógica Se llama así, al proceso técnico de orientación y asesoramiento instituido para optimizar las actividades pedagógicas en las UGD. Se centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información para una acertada toma de decisiones.
  8. 8. Enfoque de la supervisión • Actualmente no existe un sistema de supervisión pedagógica, estructurado o establecido. • No se ha concordado una delimitación conceptual de lo que es y significa la supervisión, el acompañamiento y el monitoreo. • No se han desarrollado lineamientos u orientaciones para el análisis de los resultados de la supervisión pedagógica. • No existe un estándar metodológico y procedimental • No cuentan con una visión sistemática e integral.
  9. 9. Ejercicio 2 • Equipo A: Elabore una ficha de supervisión al directivo • Equipo B: Elabore una ficha de supervisión al docente • Equipo C: Evalúe el trabajo diseñado por sus colegas
  10. 10. Monitoreo pedagógico El monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. (…) haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. (...)
  11. 11. Ejercicio 3 • Critique dos aspectos de la ficha que tiene en su poder.
  12. 12. Acompañamiento Es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes a su práctica.
  13. 13. Ejercicio 4: Esboce el proceso de enseñanza y aprendizaje
  14. 14. Conclusiones • Las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento son coherentes con la mejora de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Estas acciones corresponden a la evaluación y retroalimen- tación del PEA.
  15. 15. Ejercicio 5 • Realice el monitoreo y acompañamiento de la S.A. que acaba de recibir.

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