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TEL. 712 108 81 09
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
CBT TIMILPAN
Academia de : COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Nombre del docente: MIRIAM GUADALUPE SERRANO SANTIAGO
Registro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia
Durante las reuniones de trabajo colegiado Fuera de las reuniones
Fecha de reunión: SEPTIEMBRE
¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros
durante la reunión?
En esta reunión pude comprender la complejidad del proceso
de aprendizaje y de enseñanza considerando las aportaciones
de mis compañeras en el mismo campo disciplinar, y a su vez
reconociendo las fortalezas en cuanto a planeación docente ya
que plasman estrategias similares y en cierto sentido pudimos
darle la particularidad a este proceso generando un estilo de
academia.
¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica
docente cotidiana?
Mejorando el estilo de planeación, compartiendo los resultados
de semestres anteriores para implementar una estrategia global
de trabajo donde se priorice el logro del primer tema
estratégico: asegurar el desarrollo de las competencias
genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular
Común (MCC).
También pudimos consolidar el interés por mejorar los índices
de aprobación, reducir los de deserción y eliminar el ausentismo
escolar planteando metas que integran la visión de las
asignaturas del campo disciplinar.
Fecha: SEPTIEMBRE-OCTUBRE
¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros de academia
fuera de la reunión?
La aplicación de las estrategias de evaluación sugeridas en el colectivo
considera un avance significativo debido a la reorganización en mis
esquemas pedagógicos lo cual brinda la oportunidad de mejorar el
servicio educativo, a la vez que potencia los procesos de enseñanza y
aprendizaje y el impacto con los alumnos.
De esta manera también nos retroalimentamos entre las docentes del
campo disciplinar para integrar en las actividades y proyectos planeados
las fortalezas y vamos eliminando las debilidades que surgen en el
proceso de ejecución de la práctica docente.
¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente
cotidiana?
En la estructura de mis planes de trabajo ya que se van adaptando a las
situaciones que no se tenían previstas, se puede de esta forma ampliar
las rúbricas, mejorar las actividades y en efecto recomendaciones que
surgen en cuanto al tacto pedagógico que tiene cada docente con los
alumnos, de esta forma evaluamos la trascendencia de nuestro papel en
función de los resultados, actividades y recursos utilizados
cotidianamente.
Comentarios adicionales: Comentarios adicionales:
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Nombre del plantel: CBT TIMILPAN CCT: 15ECT0116I
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha de la reunión: AGOSTO 2016
Nombres de los asistentes a la reunión:
Miriam Guadalupe Serrano Santiago
Laura Pascual Suárez
Angélica Méndez Buendía
Compromiso Meta Responsables Fecha para el
cumplimiento de
la meta
Registro de avances
Fecha Logros Observaciones
Comunicación
permanente
Lograr que 100% de las
docentes del campo
disciplinar compartan sus
prácticas docentes
Angélica Mendez Buendía
Laura Pascual Suárez
Miriam G. Serrano Sgo
Todo el ciclo
escolar
Mensual Aportaciones en
pláticas de pasillo y
escritas en portafolio de
evidencias.
Actividad permanente
Elevar índices de
aprovechamiento
Incrementar a 8.5 el
promedio general de las
materias del campo
disciplinar
Angélica Mendez Buendía
Laura Pascual Suárez
Miriam G. Serrano Sgo
Octubre
Diciembre
Bimestral Cuadros de
calificaciones
Rediseñar metas con
base a resultados
Tutorías Disminuir a un 0% el
índice de reprobación
Angélica Mendez Buendía
Laura Pascual Suárez
Miriam G. Serrano Sgo
Octubre
Noviembre
Semanal Asesorías
personalizadas,
mejorarán comprensión
de temas confusos.
Se consideran a
alumnos en riesgo y
reprobados.
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Registro de Logros docentes individuales mensuales
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Nombre del docente
Miriam Guadalupe Serrano Santiago
Materias del área que imparte el docente:
Comprensión Lectora y Redacción I
1.Experiencias exitosas compartidas:
Describa brevemente sus prácticas y/o experiencias exitosas en el mes inmediato anterior:
Asegúrese de incluir el nombre de la materia, nombre de la actividad, fecha de realización, número de alumnos y/o docentes que participaron
Señale puntualmente al menos dos razones de por qué considera que esta actividad/experiencia es exitosa.
En la materia de Comprensión Lectora y Redacción I, donde se trabajó el tema de Importancia de la Comprensión Lectora en el mes de Agosto, a la par con la lectura
del libro “Quiéreme cinco minutos”, se solicitó a los alumnos leer en casa cinco minutos con sus padres para que ambos pudieran reconocer realidades de la
protagonista que pueden ser reflejadas en ellos; a su vez se pidió registrar el producto de esa interacción en un texto escrito.
En algunos alumnos hubo desinterés por parte de los padres, poco tiempo para ellos, pero en otros pude ver reflejada la acción solicita de colaborar con padres de
familia quienes tuvieron el gusto de poder conversar con sus hijos en temas que difícilmente lo harían si no tuvieran un motivo para hacerlo, en este caso el
cumplimiento en la materia.
Me siento satisfecha con ello porque la lectura viene a abrir la brecha generacional para compartir experiencias del tiempo que toco vivir a los padres de familia en
comparación con el que están viviendo sus hijos y en efecto el resultado también es satisfactorio porque pudieron a la vez preguntar al joven elementos de la vida que
difícilmente comparten.
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2. Retos compartidos
Describa brevemente los retos o desafíos que como docente haya enfrentado en sus clase y grupos en el mes inmediato anterior:
Asegúrese de incluir nombre de la materia, periodo o fecha en que enfrentó esta problemática, número de alumnos y/o docentes que participaron.
Señale puntualmente al menos dos opciones de solución que usted ha pensado para resolver estos retos o desafíos
En el caso de un grupo de trabajo numeroso, se reducen las oportunidades de atención personalizada, la participación suele ser limitada y el espacio de revisión de
trabajos y tareas está determinado por el tiempo de clase. Lo anterior fue en la clase de Comprensión Lectora y Redacción I durante el mes de Agosto y en efecto la
mayoría de docentes argumentó que al existir hacinamiento era todo un reto crear un espacio propicio para el aprendizaje, más aún en la materia donde se potencian
las habilidades verbales y de producción de textos.
En este caso la docente de la materia de Inglés nos participó el hecho de coevaluar procesos de la disciplina con base a denominaciones previas que los alumnos
reconocen al analizar la información y generar un texto escrito. Esto se realiza mediante el intercambio de producciones de texto, al mismo tiempo en cuanto a las
habilidades verbales se integran equipos de trabajo y se sugiere al alumno que todos participen para socializar el tema de estudio.
El hecho de registrar estos avances sigue siendo un desafío porque en el grupo algunos no practican la honestidad y se van más por el compañerismo o pseudoamistad
que tienen e intentan mostrar resultados equívocos.
3 Indicadores de logro académico
Para cada uno de los grupos que imparte indique por favor los siguientes indicadores:
Mes inmediato anterior Hace dos meses anteriores Acumulado del semestre
% de aprobación
Promedio general de calificaciones
% de asistencia a clases
# de alumnos que se dieron de baja o
dejaron de asistir a clase
Comentario, sugerencias o inquietudes adicionales que quisiera compartir en la próxima reunión de la academia
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FORMATO 4
Procesamiento y mejora de la academia
Academia de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: SEPTIEMBRE 2016
Nombre del docente: Miriam Guadalupe Serrano Santiago
Materias del área que imparte el docente: Comprensión Lectora y Redacción I
1 Desempeño individual
Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y
puntual las siguientes preguntas sobre su participación en la academia:
A. ¿Qué hice que fue de ayuda para el logro de las metas de la academia?
Participar activamente con el colectivo de academia e integre los insumos para plantear las metas.
Compartir experiencias exitosas así como las temáticas de la materia con las compañeras del mismo campo disciplinar.
Reorganice mi planeación docente para generar mejores resultados y lograr la meta establecida
B. ¿Qué puedo mejorar para contribuir de mejor manera al logro de las metas de la academia?
La integración de la bitácora de mi clase
Brindar asesorías extra a los alumnos que necesitan retroalimentar los procesos de aprendizaje
Motivar a los alumnos para que continúen sus estudios y principalmente logren las pretensiones del aprendizaje de la materia
C. ¿Qué apoyos necesito de mis compañeros de la academia para mejorar mi contribución al grupo?
Compartir materiales de trabajo y formas en cómo se aborda para incrementarlas a mi acervo de herramientas de trabajo y planeación.
Compromiso para el cumplimiento de las actividades planeadas.
2. Desempeño del grupo
Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y
puntual las siguientes preguntas sobre su percepción del desempeño de la academia
A. ¿Qué hicieron sus colegas docentes para el logro de las metas de la academia?
Desarrollar mejores mecanismos de trabajo, control y evaluación de su proceso de enseñanza.
Canalizar alumnos con limitaciones para que se programaran servicios de asesorías y canalización a orientación educativa
B. ¿Qué podremos mejorar como grupo para alcanzar las metas propuestas?
Cumplimiento permanente en las actividades propuestas
Compromiso de trabajo con los alumnos para asesorías
C. ¿Qué podrá usted aportar para que sus colegas mejoren su participación en la academia?
Materiales de trabajo para el reconocimiento de elementos pedagógicos en el campo disciplinar
Bibliografía y Cibergrafía de apoyo.
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3. Comentarios finales
Por favor escriba aquí los comentarios y sugerencias adicionales que no estén contemplados en las preguntas anteriores.
El colectivo docente es un grupo compacto de apoyo que requerimos espacios y tiempos para rediseñar nuestra práctica docente y en general nos
vemos limitados con el llenado de formatos al por mayor, se sugiere no desgastar tanto al equipo con requerimientos tan extenuantes.

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Formatos cuadernillo 2

  • 1. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN Academia de : COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Nombre del docente: MIRIAM GUADALUPE SERRANO SANTIAGO Registro de aprendizajes individuales logrados a través de mi participación en la academia Durante las reuniones de trabajo colegiado Fuera de las reuniones Fecha de reunión: SEPTIEMBRE ¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros durante la reunión? En esta reunión pude comprender la complejidad del proceso de aprendizaje y de enseñanza considerando las aportaciones de mis compañeras en el mismo campo disciplinar, y a su vez reconociendo las fortalezas en cuanto a planeación docente ya que plasman estrategias similares y en cierto sentido pudimos darle la particularidad a este proceso generando un estilo de academia. ¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana? Mejorando el estilo de planeación, compartiendo los resultados de semestres anteriores para implementar una estrategia global de trabajo donde se priorice el logro del primer tema estratégico: asegurar el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC). También pudimos consolidar el interés por mejorar los índices de aprobación, reducir los de deserción y eliminar el ausentismo escolar planteando metas que integran la visión de las asignaturas del campo disciplinar. Fecha: SEPTIEMBRE-OCTUBRE ¿Qué aprendí de la interacción con mis compañeros de academia fuera de la reunión? La aplicación de las estrategias de evaluación sugeridas en el colectivo considera un avance significativo debido a la reorganización en mis esquemas pedagógicos lo cual brinda la oportunidad de mejorar el servicio educativo, a la vez que potencia los procesos de enseñanza y aprendizaje y el impacto con los alumnos. De esta manera también nos retroalimentamos entre las docentes del campo disciplinar para integrar en las actividades y proyectos planeados las fortalezas y vamos eliminando las debilidades que surgen en el proceso de ejecución de la práctica docente. ¿Cómo puedo incorporar lo aprendido a mi práctica docente cotidiana? En la estructura de mis planes de trabajo ya que se van adaptando a las situaciones que no se tenían previstas, se puede de esta forma ampliar las rúbricas, mejorar las actividades y en efecto recomendaciones que surgen en cuanto al tacto pedagógico que tiene cada docente con los alumnos, de esta forma evaluamos la trascendencia de nuestro papel en función de los resultados, actividades y recursos utilizados cotidianamente. Comentarios adicionales: Comentarios adicionales:
  • 2. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN Nombre del plantel: CBT TIMILPAN CCT: 15ECT0116I Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha de la reunión: AGOSTO 2016 Nombres de los asistentes a la reunión: Miriam Guadalupe Serrano Santiago Laura Pascual Suárez Angélica Méndez Buendía Compromiso Meta Responsables Fecha para el cumplimiento de la meta Registro de avances Fecha Logros Observaciones Comunicación permanente Lograr que 100% de las docentes del campo disciplinar compartan sus prácticas docentes Angélica Mendez Buendía Laura Pascual Suárez Miriam G. Serrano Sgo Todo el ciclo escolar Mensual Aportaciones en pláticas de pasillo y escritas en portafolio de evidencias. Actividad permanente Elevar índices de aprovechamiento Incrementar a 8.5 el promedio general de las materias del campo disciplinar Angélica Mendez Buendía Laura Pascual Suárez Miriam G. Serrano Sgo Octubre Diciembre Bimestral Cuadros de calificaciones Rediseñar metas con base a resultados Tutorías Disminuir a un 0% el índice de reprobación Angélica Mendez Buendía Laura Pascual Suárez Miriam G. Serrano Sgo Octubre Noviembre Semanal Asesorías personalizadas, mejorarán comprensión de temas confusos. Se consideran a alumnos en riesgo y reprobados.
  • 3. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN Registro de Logros docentes individuales mensuales Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha de la reunión: SEPTIEMBRE 2016 Nombre del docente Miriam Guadalupe Serrano Santiago Materias del área que imparte el docente: Comprensión Lectora y Redacción I 1.Experiencias exitosas compartidas: Describa brevemente sus prácticas y/o experiencias exitosas en el mes inmediato anterior: Asegúrese de incluir el nombre de la materia, nombre de la actividad, fecha de realización, número de alumnos y/o docentes que participaron Señale puntualmente al menos dos razones de por qué considera que esta actividad/experiencia es exitosa. En la materia de Comprensión Lectora y Redacción I, donde se trabajó el tema de Importancia de la Comprensión Lectora en el mes de Agosto, a la par con la lectura del libro “Quiéreme cinco minutos”, se solicitó a los alumnos leer en casa cinco minutos con sus padres para que ambos pudieran reconocer realidades de la protagonista que pueden ser reflejadas en ellos; a su vez se pidió registrar el producto de esa interacción en un texto escrito. En algunos alumnos hubo desinterés por parte de los padres, poco tiempo para ellos, pero en otros pude ver reflejada la acción solicita de colaborar con padres de familia quienes tuvieron el gusto de poder conversar con sus hijos en temas que difícilmente lo harían si no tuvieran un motivo para hacerlo, en este caso el cumplimiento en la materia. Me siento satisfecha con ello porque la lectura viene a abrir la brecha generacional para compartir experiencias del tiempo que toco vivir a los padres de familia en comparación con el que están viviendo sus hijos y en efecto el resultado también es satisfactorio porque pudieron a la vez preguntar al joven elementos de la vida que difícilmente comparten.
  • 4. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN 2. Retos compartidos Describa brevemente los retos o desafíos que como docente haya enfrentado en sus clase y grupos en el mes inmediato anterior: Asegúrese de incluir nombre de la materia, periodo o fecha en que enfrentó esta problemática, número de alumnos y/o docentes que participaron. Señale puntualmente al menos dos opciones de solución que usted ha pensado para resolver estos retos o desafíos En el caso de un grupo de trabajo numeroso, se reducen las oportunidades de atención personalizada, la participación suele ser limitada y el espacio de revisión de trabajos y tareas está determinado por el tiempo de clase. Lo anterior fue en la clase de Comprensión Lectora y Redacción I durante el mes de Agosto y en efecto la mayoría de docentes argumentó que al existir hacinamiento era todo un reto crear un espacio propicio para el aprendizaje, más aún en la materia donde se potencian las habilidades verbales y de producción de textos. En este caso la docente de la materia de Inglés nos participó el hecho de coevaluar procesos de la disciplina con base a denominaciones previas que los alumnos reconocen al analizar la información y generar un texto escrito. Esto se realiza mediante el intercambio de producciones de texto, al mismo tiempo en cuanto a las habilidades verbales se integran equipos de trabajo y se sugiere al alumno que todos participen para socializar el tema de estudio. El hecho de registrar estos avances sigue siendo un desafío porque en el grupo algunos no practican la honestidad y se van más por el compañerismo o pseudoamistad que tienen e intentan mostrar resultados equívocos. 3 Indicadores de logro académico Para cada uno de los grupos que imparte indique por favor los siguientes indicadores: Mes inmediato anterior Hace dos meses anteriores Acumulado del semestre % de aprobación Promedio general de calificaciones % de asistencia a clases # de alumnos que se dieron de baja o dejaron de asistir a clase Comentario, sugerencias o inquietudes adicionales que quisiera compartir en la próxima reunión de la academia
  • 5. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN FORMATO 4 Procesamiento y mejora de la academia Academia de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: SEPTIEMBRE 2016 Nombre del docente: Miriam Guadalupe Serrano Santiago Materias del área que imparte el docente: Comprensión Lectora y Redacción I 1 Desempeño individual Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y puntual las siguientes preguntas sobre su participación en la academia: A. ¿Qué hice que fue de ayuda para el logro de las metas de la academia? Participar activamente con el colectivo de academia e integre los insumos para plantear las metas. Compartir experiencias exitosas así como las temáticas de la materia con las compañeras del mismo campo disciplinar. Reorganice mi planeación docente para generar mejores resultados y lograr la meta establecida B. ¿Qué puedo mejorar para contribuir de mejor manera al logro de las metas de la academia? La integración de la bitácora de mi clase Brindar asesorías extra a los alumnos que necesitan retroalimentar los procesos de aprendizaje Motivar a los alumnos para que continúen sus estudios y principalmente logren las pretensiones del aprendizaje de la materia C. ¿Qué apoyos necesito de mis compañeros de la academia para mejorar mi contribución al grupo? Compartir materiales de trabajo y formas en cómo se aborda para incrementarlas a mi acervo de herramientas de trabajo y planeación. Compromiso para el cumplimiento de las actividades planeadas. 2. Desempeño del grupo Considerando el periodo comprendido entre la última reunión de procesamiento y mejora de la academia, responda de manera breve y puntual las siguientes preguntas sobre su percepción del desempeño de la academia A. ¿Qué hicieron sus colegas docentes para el logro de las metas de la academia? Desarrollar mejores mecanismos de trabajo, control y evaluación de su proceso de enseñanza. Canalizar alumnos con limitaciones para que se programaran servicios de asesorías y canalización a orientación educativa B. ¿Qué podremos mejorar como grupo para alcanzar las metas propuestas? Cumplimiento permanente en las actividades propuestas Compromiso de trabajo con los alumnos para asesorías C. ¿Qué podrá usted aportar para que sus colegas mejoren su participación en la academia? Materiales de trabajo para el reconocimiento de elementos pedagógicos en el campo disciplinar Bibliografía y Cibergrafía de apoyo.
  • 6. “ 2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” CBT TIMILPAN DOMICILIO CONOCIDO, BARRIO 2º, SANTIAGUITO MAXDA, TIMILPAN, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50540. TEL. 712 108 81 09 CORREO ELECTRÓNICO cbttimilpann@hotmail.com SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCION DE BACHILLERATO TECNOLOGICO CBT TIMILPAN 3. Comentarios finales Por favor escriba aquí los comentarios y sugerencias adicionales que no estén contemplados en las preguntas anteriores. El colectivo docente es un grupo compacto de apoyo que requerimos espacios y tiempos para rediseñar nuestra práctica docente y en general nos vemos limitados con el llenado de formatos al por mayor, se sugiere no desgastar tanto al equipo con requerimientos tan extenuantes.