Guía de la materia de orientación

1. Unidad de Aprendizaje:
ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
Segundo Semestre
Créditos: 1
Semestre Enero – Junio 2015
Academia de Orientación
PREPARATORIA No. 8

2. PREPARATORIA No. 8

3. Adolescencia
Etapas del ciclo de vida
PREPARATORIA No. 8

4. ESQUEMA DE LA PRIMERA ETAPA
Adolescencia
una etapa de
la vida
Ciclo de la
vida
Adolescencia
Pubertad
Adolescencia
Media
Adolescencia
Tardía
PREPARATORIA No. 8

5. Etapa 1. Adolescencia
Competencia genérica
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
Competencias Disciplinares área de Ciencias Experimentales
12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud a nivel personal y social para
favorecer el desarrollo de su comunidad.
Elementos de competencia
• Reconoce la adolescencia como parte del desarrollo humano y las
características comunes de cambios propios de esta etapa para
ubicarse dentro de ella. PREPARATORIA No. 8

6. Infancia Niñez Adolescencia Juventud Adultez Vejez
Etapas del ciclo de vida
PREPARATORIA No. 8

7. Infancia
Desde el nacimiento hasta los 6 años.
Dependencia inicial total de la madre (real o simbólica).
Cambios de peso y altura.
Progreso motor (gruesa y fina), coordinación.
Lenguaje y habla
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8. Niñez
De los 6 a los 12 años.
Ingreso a la escuela.
Desarrollo de razonamiento y aprendizaje (leer, comprender
ideas).
Convivencia con iguales, generación de importantes vínculos.
Periodo de latencia.
Socialización
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9. Adolescencia
Madurez Sexual (12 años mujeres / 13 años hombres).
Cambios en sexualidad, autoconcepto, autoestima, emociones,
intereses, aspiraciones, valores, inteligencia, socialización,
etcétera.
Empieza a desarrollar su independencia de los padres.
Construcción de nueva identidad.
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10. Juventud
De los 18 a los 25 años.
Tranquilidad.
Aún no llega al equilibrio de la adultez.
Orienta su vida y progresa a la integración de todos los aspectos
de su personalidad.
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11. Adultez
De los 25 a los 60 años.
Plenitud de desarrollo biológico y psíquico.
Re-valoración de sus logros y metas.
Personalidad relativamente firme y segura.
PREPARATORIA No. 8

12. Vejez
Inicia a los 65 años.
Descanso y reposo.
Disminución de fuerzas físicas.
Baja de cualidades en la actividad mental.
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13. Adolescencia
Proviene del latín adolescere que significa “crecer”, “madurar”, “llegar a la
maduración”.
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14. Etapas de la adolescencia
Adolescencia
Pubertad
Cambios físicos y
biológicos.
Adolescencia media
Importantes las
relaciones sociales,
amigos, grupos
sociales. Presenta
sentimientos
cambiantes
Adolescencia tardía
Elección de carrera.
Empieza a desarrollar
su independencia.
Ensayar las actitudes
que más tarde le
permitirán insertarse
a la sociedad.

15. Cambios corporales constantes, madurez física y sexual (capacidad de
reproducirse).
Intelecto en el nivel de operaciones formales (piensa en objetos
abstractos).
Cambios drásticos emocionales y de intereses.
¿Quién soy? ¿Qué quiero? ¿Quién quiero ser?
Construcción de identidad, en personalidad y sociabilidad.
Inicia la independencia de los padres, mayor importancia en sus
relaciones sociales.
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16. Pubertad (12 a 14 años)
Etapa de los más grandes cambios físicos y biológicos en el
adolescente.
Actividad hormonal determinado por sus sistema nervioso central
provocando cambios de ánimo y comportamiento.
Empieza a surgir el cuerpo físico real del adolescente
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17. Adolescencia media (14 a 16 años)
Gran cantidad de energía sexual.
Mayor convivencia con el sexo opuesto, búsqueda de relaciones sexuales y
masturbación.
Enamoramientos intensos que generalmente no perduran, puede darse el
caso de homosexualidad transitoria.
Posible duelo ante la pérdida del cuerpo infantil.
Construcción de una nueva identidad
Surge la reflexión, interés por ideas o lecturas, discusiones apasionadas.
Pensamiento en si mismo y vida futura (y del mundo donde vive o vivirá).
Creatividad (deporte, música y arte en general)
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18. Adolescencia tardía (17 a 20 años)
Inicia la integración de valores sociales y personales.
Empieza a sentirse independiente, cuestionan o rechazan la
moralidad de sus padres y de la sociedad.
Grupos sociales (más tiempo con amigos que en casa).
Elección Profesional.
Integración biopsicosocial.
Responsabilidad y sentido de futuro.
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19. ETAPA 2. Desarrollo Psicológico
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20. ESQUEMA DE LA SEGUNDA ETAPA
Desarrollo
Psicológico
Autoestima
Cómo
reconocer mi
Autoestima
Emociones
Desarrollo
Intelectual
Desarrollo del
pensamiento
abstracto
Búsqueda de la
personalidad
Actividades
recreativas
Intereses
Poder de
decisión
Identidad e
imagen
Conflictos
psicológicos
Angustia
Depresión
Temores y
fobias Trastornos
alimenticios
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21. Etapa 2. Desarrollo Psicológico
Competencia genérica
1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
Competencias Disciplinares área de Ciencias Experimentales
12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la
salud a nivel personal y social para favorecer el desarrollo de su comunidad.
Elementos de competencia
• Distingue los cambios psicológicos propios de la etapa por la que atraviesa contribuyendo a la
búsqueda de su personalidad para el desarrollo de su persona.
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22. Emociones
• La etapa de la adolescencia es considerada una época tumultosa, los
adolescentes suelen tener un carácter sumamente cambiante, por lo que no
debe extrañarles que sus sentimientos cambien tan rápido como su cuerpo.
• Emociones: estado de estimulación interna provocado por sentimientos
subjetivos, acompañados por una reacción fisiológica causante de una
conducta manifiesta externa; es decir, es un sentimiento causado por un
suceso ajeno a tu persona, que puede provocarte cambios físicos y de
conducta.
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23. • Cada individuo experimenta una emoción de forma
particular, dependiendo de sus experiencias,
aprendizaje, carácter y de la situación concreta.
• Lo importante de las emociones consiste en que pueden
impulsarte a realizar cierta clase de acciones.
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24. Internas Externas
Son también llamadas
respuestas fisiológicas, y son las
que provocan cambios en el
organismo como:
Se manifiestan a través de
cambios en la expresión facial
como:
Temblor Sonrisa
Sudoración Llanto
Respiración agitada Gestos de coraje, enojo
Dilatación de pupilas Y a veces hasta agresiones más
declaradas como golpear
Aumento del ritmo cardiaco y
temperatura corporal
Sonrojarse
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25. EMOCIONES
IRA: es una emoción normal y natural.
Muchos hemos aprendido que no es
aceptable mostrar nuestro enojo, así que
aprendemos a tragarnos los sentimientos
coléricos, que se acumulan y se
convierten en resentimientos.
FRUSTRACIÓN: es una respuesta a la
interferencia en la satisfacción de alguna
necesidad, por lo general es acompañada por
sentimientos de impotencia. La frustración se
debe a la propia ineptitud del individuo.
CELOS: aparecen cuando una persona
se siente insegura o temerosa de
perder su posición en el grupo o
cuando el afecto de alguien
significativo e importante para ella sea
compartido con otra persona o
cambie.
AFECTO: es un estado emocional
placentero de intensidad relativamente
leve. Es una tierna aflicción o inclinación
hacia una persona, un animal o un
objeto.
ENVIDIA: es sinónimo de
codicia, es sentir tristeza o
pesar del bien ajeno
FELICIDAD: es placer, satisfacción, gusto
grande. Es un estado generalizado de
bienestar, más que una emoción
transitoria, es un estado anímico que
refleja satisfacción
MIEDO: perturbación angustiosa del ánimo
por un riesgo, un daño real o imaginario. Se
considera una emoción vital y útil porque
nos pone en estado de alerta
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26. Autoestima
• La autoestima es pensar bien de nosotros mismos, es querernos realmente, lo
que una persona piensa de si mismo tiene una gran influencia en la manera como
encara su destino.
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27. Desarrollo intelectual
• Durante la adolescencia y la adultez, la inteligencia representa una capacidad
general para procesar la información y utilizar símbolos abstractos en la
resolución de problemas.
• Jean Piaget ( doctor y psicólogo francés) divide el desarrollo cognitivo en
cuatro etapas fundamentales, de las cuales tomaremos en cuenta la de
Operaciones formales.
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28. Desarrollo intelectual
• Etapa de operaciones formales
Es la capacidad de ver al mundo de una forma concreta a una abstracta, de una
forma tangible a una hipotética y abarca desde los 11 y 12 años hasta los 16 y 17
años.
El adolescente es capaz de realizar las siguientes actividades cognoscitivas:
reflexionar, fundamentar sus puntos de vista, buscar diversas alternativas para la
solución de un problema. Además es capaz de ordenar, agrupar conceptos
superiores, formular y compara hipótesis de los problemas y elaborar posibles
soluciones, etc.
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29. Razonamiento
Existe la capacidad para pensar en términos de
posibilidad y no solo en términos de realidad. Es
un pensamiento que parte de lo posible y se
denomina hipotético – deductivo.
Creatividad
Características: fluidez y soltura, flexibilidad,
originalidad y elaboración.
• Imaginación: es una actividad creadora del
cerebro humano basada en la combinación. PREPARATORIA No. 8

30. Búsqueda de la personalidad
• El adolescente tratara de lograr el mayor grado de aceptación y
comodidad social, por lo que experimentara diversos cambios de
conducta, pensamiento, vestir, entre otros, hasta que poco a poco
comience a seleccionar los aspectos con los que mejor se sienta.
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31. Música
Moda
Fiestas
Televisión
Videojuegos
Ensoñación
Deporte
Actividades Recreativas e Intereses
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32. Identidad e Imagen
• Ideal del Yo
• Lejanía de padres
• Necesidad de autenticidad.
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33. Conflictos psicológicos
• Angustia: se manifiesta a través de la tensión, intranquilidad, nerviosismo y
aprensión, emociones producto del estrés.
• Depresión: enfermedad que afecta el organismo a nivel cerebral, el ánimo y la
manera de pensar. Se caracteriza por sentimiento persistentes de tristeza,
desánimo, pérdida de la autoestima y ausencia del interés en las actividades
cotidianas.
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34. Temores y fobias: temen a los fenómenos naturales y
objetos materiales, relaciones sociales, relaciones consigo
mismo y lo desconocido.
Trastornos alimenticios
Anorexia: enfermedad en que la persona se niega a comer,
lo que ocasiona una alarmante pérdida de peso.
Bulimia: enfermedad nutricional que se caracteriza por un
apetito insaciable, que se alterna con períodos de dieta
o ayuno.
Sobrepeso: sucede cuando la
persona consume más calorías
de las que quema.
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35. ETAPA 3. Desarrollo Social
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36. ESQUEMA DE LA TERCERA ETAPA
Desarrollo Social
Socialización
Familia
Escuela
Normas
Sociales
Relaciones
afectivas
Amistades
Noviazgo
Matrimonio
Conflictos
Sociales
Adicciones
Delincuencia
Bullying
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37. Etapa 3. Desarrollo Social
Competencia genérica
1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
3 Elige y practica estilos de vida saludables
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes
lo rodean
Competencias Disciplinares área de Ciencias Experimentales
12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud a nivel personal y social para
favorecer el desarrollo de su comunidad.
Elementos de competencia
• Analiza el proceso de socialización de los diferentes grupos sociales
en que se desenvuelve para integrarse responsablemente en la
sociedad.
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38. Socialización
• EL ser humanos es un ser social.
• No piensa solo individualmente sino también colectivamente.
• La socialización es un proceso de internalización (aprendizaje) de las
conductas, normas, hábitos.
• Proceso por medio del cual se inculca la cultura a los miembros que la
conforman
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39. Agentes de socialización
• Son los grupos sociales dentro de los cuales se proceden importantes
procesos de socialización y pueden ser parte de la:
• Socialización primaria: aquella que se vive en la niñez principalmente en el
núcleo familiar, es de una gran carga emocional y es la más importante.
• Socialización Secundaria: es aquella donde se modifica o reafirma los valores
y normas familiares, y aporta nuevas formas de comportamiento social,
incluye maestros, compañeros, grupos deportivos o religiosos e incluso
medios de comunicación.
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40. Familias
• Rígidas
• Sobreprotectoras
• Amalgamadas
• Evitadora de
conflictos
• Centradas en los
hijos
• Con un solo padre
• Pseudodemocrática
• Inestable
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41. Escuela
• ¿Cuál es la función de verdadera de las escuelas?
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42. Normas Morales
 Moral se deriva de moralis que significa relativo a las costumbres, maneras o
pautas de conducta que conforman las normas del grupo.
 La disciplina como forma de conformarse o aceptar hasta un grado razonable
las expectativas sociales, así como aprender las repercusiones de las acciones.
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43. Religión
Judaísmo, cristianismo, hinduismo, budismo, islamismo, entre otras.
Agnóstico: persona que se niega a creer por falta de evidencias o por falta de
aceptación.
Ateo: rechaza todas las religiones y niega la existencia de Dios.
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44. Valores
 “lo que debería ser”
Responsabilidad, respeto, tolerancia, honestidad, lealtad, trabajo, justicia,
amor, verdad, bondad y sinceridad.
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45. Relaciones Afectivas
• Amistades
• Noviazgo
• Matrimonio
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46. Conflictos sociales
• Adicciones
• Delincuencia
• Bullying
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47. CUARTA ETAPA
SEXUALIDAD
PREPARATORIA No. 8

48. ESQUEMA DE LA CUARTA ETAPA
Desarrollo de la
Sexualidad
Sexualidad
Sexo
Rol Sexual
Sexualidad
Orientación
Sexual
Adolescencia y
Sexualidad
Sexualidad
responsable
Iniciar una vida
sexual activa
Uso de métodos
anticonceptivos
Conflictos
relacionados con
la sexualidad
Embarazos no
deseados
Enfermedades
de transmisión
sexual
Amenazas de la
sexualidad
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49. Etapa 4. Desarrollo de la Sexualidad
Competencia genérica
1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situación que lo rebase
3 Elige y practica estilos de vida saludables
• Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
Competencias Disciplinares área de Ciencias Experimentales
13. Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de su sexualidad,
promoviendo la equidad de género y el respeto a la diversidad.
Elementos de competencia
• Valora el desarrollo de la sexualidad y sus diferentes expresiones.
• Reflexiona el inicio de la vida sexual activa en esta etapa de la vida.
• Determina la importancia de la prevención en su estilo de vida para evitar conductas en riesgo.
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50. Sexualidad
• Proceso que se inicia desde el momento de la concepción hasta la muerte, es un
fenómeno biopsicosocial que forma parte del crecimiento y de la personalidad
del ser humano. Se expresa en forma de pensamientos, fantasías deseos,
creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles, conductas y relaciones.
• Sexo: Se refiere al conjuntos de características biológicas que determinan a los
seres humanos como hombre o mujer.
• Rol sexual: Conjunto de características y acciones específicas para cada genero.
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51. Orientación Sexual
Homosexualidad
Bisexualidad
Heterosexualidad
Asexualidad
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52. Sexualidad responsable
Vida sexual activa con madurez biológica y psicológica.
• Uso de métodos anticonceptivos
La importancia del amor y la comunicación
• Lectura grupal de las págs. 75-78
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53. Hormonales
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54. PREPARATORIA No. 8

55. PREPARATORIA No. 8

56. PREPARATORIA No. 8

57. PREPARATORIA No. 8

58. Mecánico
• DIU
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59. De Barrera
• Condón Masculino y Femenino
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60. • Espermicidas
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61. • Diafragma
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62. • Esponja Vaginal
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63. Naturales
•Coito interrumpido // NO ES RECOMENDABLE SIN
COMBINARSE CON OTROS MÉTODOS
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64. PREPARATORIA No. 8

65. Abstinencia
periódica
PREPARATORIA No. 8

66. PREPARATORIA No. 8

67. PREPARATORIA No. 8

68. PREPARATORIA No. 8

69. MÉTODO DE LACTANCIA MATERNA Y AMENORREA (MELA)
Consiste en alimentar exclusivamente con leche materna al
bebé, por lo menos 10 a 12 veces por día durante los 6
primeros meses. Es efectivo mientras la usuaria no tenga su
menstruación.
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70. Píldora de anticoncepción de emergencia
• Antes de 24 hrs. previene 95%.
• De las 24 a las 72 hrs. 75%.
• Primera dosis tan pronto sea posible, segunda dosis 12 hrs. después.
• NOTA IMPORTANTE: No utilizar este método más de dos veces al año
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71. Conflictos relacionados con la sexualidad
Embarazos no deseados
Matrimonios prematuros
Padres Solteros
Aborto /espontáneo o inducido
PREPARATORIA No. 8

72. Enfermedades de Transmisión Sexual
• Lectura págs. 82-84
PREPARATORIA No. 8

73. Amenazas a la sexualidad
• Pornografía
• Desviaciones sexuales
PREPARATORIA No. 8