Raquel B. Palma        Escuela de Idiomas            PlurilingüeLOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS          menos populares
Introducción• Antes de describir los diferentes métodos y enfoques metodológicos  utilizados en las aulas, convendría acla...
Métodos                  Poco                Populares     La                          . El método               La vía si...
La sugestopedia de LozanovLa sugestopedia enfatiza el desarrollode una memoria exigua y expone alaprendiz a un conjunto de...
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El método de respuesta física total• (TPR): Este método,  desarrollado por James  Asher, favorece la teoría de  Krashen de...
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Los metodos de enseñanza de lenguas menos populares Raquel Palma

  1. 1. Raquel B. Palma Escuela de Idiomas PlurilingüeLOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LENGUAS menos populares
  2. 2. Introducción• Antes de describir los diferentes métodos y enfoques metodológicos utilizados en las aulas, convendría aclarar el término método en el marco de la didáctica de lenguas.• En este sentido, el concepto –métodos de enseñanza- seria: caminos de la enseñanza formados de forma sistemática y metódica.• Muchas veces se denomina “método” a lo que en realidad es un enfoque que toma como base de reflexión teórica sobre la lengua y/o sobre el aprendizaje, y en él encontramos más espacio para la interpretación y variación individual de lo que permitiría un método.• ”. Por tanto, entenderemos por “método” el proceso o camino para conseguir un determinado objetivo, en tanto que “enfoque” consistiría en la perspectiva tomada como punto de vista para el planteamiento de una cierta cuestión.
  3. 3. Métodos Poco Populares La . El método La vía silentesugestopedia de respuesta de Gattegno de Lozanov física total
  4. 4. La sugestopedia de LozanovLa sugestopedia enfatiza el desarrollode una memoria exigua y expone alaprendiz a un conjunto de efectospsíquicos con el objetivo de sumergirloen el contexto del nuevo idioma yhacerlo que se sienta con más libertadde hablar.CARACTERISTICAS:• Los estudiantes se sientan en muebles confortables, escuchando música barroca o instrumental• Reciben nombres nuevos y escuchan extensos diálogos presuponiendo que esto los lleve a una asimilación más rápida y duradera.
  5. 5. La vía silente de Gattegno• Aquí el profesor ofrece un input limitado, modelando el lenguaje que va a ser aprendido e indicando a los estudiantes lo que deben hacer mediante señales, gestos, medios visuales, láminas, punteros de madera de diferentes tamaños y colores y otros medios silentes. El profesor no censura a los estudiantes ni los recompensa, su posición consiste en indicarle que lo hagan de nuevo y se esfuercen más. De este método se dice que lleva a los estudiantes a confiar en sus propios recursos
  6. 6. El método de respuesta física total• (TPR): Este método, desarrollado por James Asher, favorece la teoría de Krashen de la entrada de información comprensible que precisa entre otros principios la necesidad de un adelantamiento en comprensión auditiva como prerequisito para aprender a hablar. En él, el profesor le da las instrucciones a los estudiantes, estos no hablan pero realizan lo que se les haya dicho (es decir, bailan, se mueven, saltan, etc.).

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