Fundamentos para la buena crianza de los hijos

1. CURSO
Criando A Sus Hijos Para El Éxito
Reciba los principios que salvaran a su
Generación
LOS VALORES MORALES
hora: 5pm – 7pm

2. Moral .- enseña las reglas para
hacer el bien y evitar el mal
Valores.- se refiere a lo
preciado que hay en cada
persona.
Ética.- Ciencia que enseña
las obligaciones del
hombre

3. LA META
Hijos moralmente
responsables
Espiritualmente
sensibles

4. La instrucción moral
debe darse con
disciplina y en el amor
del Señor
Efesios 6:4 Y vosotros
,padres, no provoquéis a ira a
vuestros hijos, sino criadlos en
disciplina y amonestación del
Señor

5. La palabra disciplina implica
no solo moldear el
comportamiento y las
actitudes de un niño sino
también darle una medida de
autocontrol y la capacidad
de posponer la gratificación.

6. Los padres que
constantemente castigan y
acusan pueden crear
serios problemas
emocionales y de
conducta.

7. Criamos niños con capacidad
para distinguir entre lo
correcto y lo incorrecto, el
bien y el mal.
1 Tesalonicenses 5: 21-22
Examinándolo todo; retened lo
bueno absteneos de todo
especie de mal.

8. Criamos niños con capacidad
para guiarse por preceptos
bíblicos.
Deuteronomio 11:13-16
Si obedecieres cuidadosamente a mis
mandamientos que yo os prescribo hoy,
amando a Jehová nuestro Dios, y sirviéndolo
con todo vuestro corazón, y con toda vuestra
alma, yo daré la lluvia de vuestra tierra a su
tiempo, la temprana y la tardía; y recogeré tu
grano, tu vino y tu aceite. Daré también hierba
en tu campo para tus granos; y comerás, y te
saciaras. Guardaos pues, que vuestro corazón
no se infatué, y os apartéis y sirváis a dioses
ajenos, y os inclinéis a ellos;

9. Tenemos el concepto de lo
bueno y lo malo pero no
tenemos autocontrol para
optar por lo mejor.
Morales por fuera pero
inmorales por dentro.
Saben que no deben mentir, o
robar ; pero no saben ser
gentiles y bondadosos.

10. Cuando se pone tanto énfasis
sobre lo que deben evitar, y
poco énfasis sobre que hacer,
el niño no puede identificar el
camino para realizar obras
buenas.
La sanción a la desobediencia
de be ir acompañada de
instrucción en obediencia y de
estimulo a vivir virtuosamente.

11. Deuteronomio 30 : 19 a los
cielos y a la tierra llamo por
testigos hoy contra
vosotros, que os he puesto
delante la vida y la muerte, la
bendición y la maldición;
escoge, pues la vida, para
que vivas tu y tu
descendencia.

12. La ética bíblica y la crianza de
hijos
Los valores de la biblia son la
base para la ética.
Salmos 119:105
Lámpara es a mis pies tu
palabra y lumbrera a mi camino.

13. La Ética bíblica:
Muestra la manera de vivir según lo
que la fe cristiana demanda.
Establece la base de instrucción
para los padres
Refleja el carácter de Dios.
Muestra los atributos divinos, que se
traducen en valores morales.

14. Los valores bíblicos no se
alteran
 Los requisitos morales son los mismos ayer
hoy y para siempre. Por que Jesucristo es
el mismo.

15. Los padres debemos:
 Tomar la crianza de nuestros hijos en serio.
1. Emitir juicios morales.
2. Promover de guía moral
Deuteronomio11:19 Y las enseñaréis a vuestros
hijos, hablando de ellas cuando te sientes en tu
casa, cuando andes por el camino, cuando te
acuestes, y cuando te levantes,y las escribirás
en los postes de tu casa, y en tus puertas;
para que sean vuestros días, y los días de
vuestros hijos, tan numerosos sobre la tierra que
Jehová juró a vuestros padres que les había de
dar, como los días de los cielos sobre la tierra.

16. Los padres debemos:
Aceptar que hay reglas de
conducta o ética que se
aplican a todos y en todo
lugar.
I Corintios 14:40 pero hágase
todo decentemente y con
orden.

17. Los padres debemos:
Llamar
correcto, incorrecto,
bueno y malo a lo
que Dios llama
correcto, incorrecto,
bueno y malo.

18. Un estilo de vida con ética
bíblica es un asunto de
lealtad a Dios, no uno de
preferencias personales.
 Jueces 2:17 pero tampoco oyeron a sus
jueces, sino que fueron tras dioses ajenos,
a los cuales adoraron; se apartaron
pronto del camino en que anduvieron sus
padres obedeciendo a los mandamientos
de Jehová; ellos no hicieron así.

19. EL MANDATO MORAL SEGÚN
LA BIBLIA.
 Considerar a los que me rodean y responder
a sus necesidades. No a costa de nosotros
mismos , sino en armonía con nosotros
mismos.
Proverbios 3:3-4 Nunca se aparten de ti la
misericordia y la verdad; Atalas a tu cuello,
Escríbelas en la tabla de tu corazón;
Y hallarás gracia y buena opinión
Ante los ojos de Dios y de los hombres.

20. EL MANDATO MORAL SEGÚN
LA BIBLIA.
 Vivir una vida que refleje a cristo dentro
de nosotros.
Juan 13:34-35 Un mandamiento nuevo os
doy: Que os améis unos a otros; como yo
os he amado, que también os améis unos a
otros.
13:35 En esto conocerán todos que sois mis
discípulos, si tuviereis amor los unos con los
otros.

21. EL MANDATO MORAL SEGÚN
LA BIBLIA.
Jesús siempre se preocupo por
otros y fundo la regla ética para los
«demás» en las escrituras: tener
consideración y atención por
aquellos que nos rodean.
Romanos 13:8 No debáis a nadie nada, sino
el amaros unos a otros; porque el que ama
al prójimo, ha cumplido la ley.

22. EL MANDATO MORAL SEGÚN
LA BIBLIA.
Debemos comportarnos con
amor a nuestro prójimo.
Marcos 12:28- 31 Acercándose uno de los escribas, que
los había oído disputar, y sabía que les había respondido
bien, le preguntó: ¿Cuál es el primer mandamiento de
todos?
Jesús le respondió: El primer mandamiento de todos es:
Oye, Israel; el Señor nuestro Dios, el Señor uno es.
Y amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con
toda tu alma, y con toda tu mente y con todas tus
fuerzas. Este es el principal mandamiento.
Y el segundo es semejante: Amarás a tu prójimo como a ti
mismo. No hay otro mandamiento mayor que éstos.

23. EL MANDATO MORAL SEGÚN
LA BIBLIA.
Cuando los padres dan la espalda
a la única fuente legitima de
valores, la revelación de Dios, se
sustituye la verdad por los valores
personales. Esto se muestra en sus
hijos, quienes buscan el máximo
placer personal y la menor
cantidad de esfuerzo.

24. INSTRUCCIÓN SOBRE LA
CONDUCTA Y LAS DIFERENCIAS
DE PERSONALIDADES
 Temperamento, comportamiento,
personalidad y carácter.
a) Temperamento = predisposición del
comportamiento. Es la individualidad y la
singularidad de una persona , innata y
dada por Dios.
b) La personalidad= temperamento
interactuando con la influencia de la vida.
c) Carácter= estructura moral lograda a través
de la instrucción moral.

25. INSTRUCCIÓN SOBRE LA
CONDUCTA Y LAS DIFERENCIAS
DE PERSONALIDADES
 Personalidad y moralidad no son lo
mismo.
a) Desarrollo de la personalida y enseñanza
moral no son lo mismo.
b) La personalidad es como la variedad en
tamaño y estilo de diferentes casas.
c) La enseñanza moral es la calidad de los
materiales y la mano de obra encontradas
en cada casa sin considerar el estilo.

26. INSTRUCCIÓN SOBRE LA
CONDUCTA Y LAS DIFERENCIAS
DE PERSONALIDADES
La instrucción de los hijos debe
tener la misma norma de
excelencia moral sin importar la
personalidad o el temperamento.
Gálatas 3:28 Ya no hay judío ni griego; no
hay esclavo ni libre; no hay varón ni mujer;
porque todos vosotros sois uno en Cristo
Jesús.

27. INSTRUCCIÓN SOBRE LA
CONDUCTA Y LAS DIFERENCIAS
DE PERSONALIDADES
«Pero mi hijo es
diferente», «Así es el» o
«Déjalo, es hombre», son
excusas para el pecado
y son inaceptables.

28.  Efesios 6:1-4 Hijos, obedeced en el Señor
a vuestros padres, porque esto es justo.
Honra a tu padre y a tu madre, que es el
primer mandamiento con promesa;
para que te vaya bien, y seas de larga
vida sobre la tierra.
Y vosotros, padres, no provoquéis a ira a
vuestros hijos, sino criadlos en disciplina y
amonestación del Señor.
HACER Y SABER LAS RAZONES:
el Perfecto equilibrio

29. Acción y principio
El «que hacer»
representa la acción.
El «por que hacerlo»
es el principio o
moralidad.

30. Cuando fallamos en
enseñar el «Por que», se
dan hijos que son solo
morales exteriormente.
Algunos saben como
responder a las
circunstancia, pero no
comprenden el principio
moral y eso es muy débil.

31. LOS NIÑOS INICIAN SUS
PROPIAS PREGUNTAS PARA
ENCONTRAR RAZONES.
 Hay tres categorías principales de
conductas:
a) El por qué de la curiosidad (no moral)
¿Por qué anidan las aves en los árboles?
b) El por que de la comprensión (moral)
¿Por qué ayudaste al hombre de la silla
de ruedas?
c) El por que del desafío (no moral)
¿Por qué lo tengo que hacer yo?

32. LOS NIÑOS INICIAN SUS
PROPIAS PREGUNTAS PARA
ENCONTRAR RAZONES.
Los padres deben responder
positivamente a las dos primeras
categorías. Se debe corregir el
tercer tipo de preguntas por que
reta a los padres.
Filipenses 2:14 Haced todo sin
murmuraciones y contiendas.

33. Estrategias para la vida
1. Cuando los niños saben que
hacer y por que hacerlo:
a) Están gobernando sus vidas
por principios.
b) Aprenden a actuar y pensar
moralmente.
c) Van formando su carácter.

34. Estrategias para la vida
 Sin embargo no todas las explicaciones
dadas por los padres están asociadas a
la enseñanza moral.
 Hay razones morales y razones practicas.
a) Razones morales: Referidas a personas.
Que hacer y por qué.
b) Razones practicas: Referidas a objetos.
Dar suficiente información para
satisfacer su curiosidad natural. Ej.
Aléjate de ese árbol, por que tiene
veneno, no es un lugar seguro.

35. ¿Crianza Autoridad o
permisividad?
I Samuel 2:12 Los hijos
de Elí eran hombres
impíos, y no tenían
conocimiento de
Jehová.

36. ¿Crianza Autoridad o
permisividad?
 Ambos son extremos
 Producen niños morales por fuera y no
por dentro.
I Samuel 2:22 Pero Elí era muy viejo; y oía
de todo lo que sus hijos hacían con todo
Israel, y cómo dormían con las mujeres que
velaban a la puerta del tabernáculo de
reunión.

37. ¿Crianza Autoridad o
permisividad?
 La ausencia de razones morales(el por
qué) exaspera al niño, produce luchas de
poder y propensión para el fracaso moral
mas tarde en su vida.
I Samuel 4:11 Y el arca de Dios fue tomada, y
muertos los dos hijos de Elí, Ofni y Finees.
 Los hijos criados sin valores son
emocionalmente vulnerables.
Efesios 6:4 Y vosotros, padres, no provoquéis a
ira a vuestros hijos, sino criadlos en disciplina y
amonestación del Señor.

38. Finalmente : La Biblia
Representa la primera
autoridad y suficiencia moral.
2 Pedro 1:20- 21 entendiendo primero esto,
que ninguna profecía de la Escritura es de
interpretación privada, porque nunca la
profecía fue traída por voluntad humana,
sino que los santos hombres de Dios
hablaron siendo inspirados por el Espíritu
Santo.

39. Finalmente : La Biblia
En sus paginas están las
virtudes morales que reflejan la
justicia de Dios y su sabiduría.
2 Timoteo 3:16-17 Toda la Escritura es
inspirada por Dios, y útil para enseñar, para
redargüir, para corregir, para instruir en
justicia, a fin de que el hombre de Dios sea
perfecto, enteramente preparado para
toda buena obra.

40. Finalmente : La Biblia
La falta de valores Bíblicos en el
corazón de nuestros ciudadanos
amenaza a las siguientes
generaciones.
Romanos1:21- 22 Pues habiendo conocido
a Dios, no le glorificaron como a Dios, ni le
dieron gracias, sino que se envanecieron
en sus razonamientos, y su necio corazón
fue entenebrecido. Profesando ser
sabios, se hicieron necios,

41. Finalmente : La Biblia
 Lo que una generación permite con
moderación, la siguiente lo permite con
exceso.
Hebreos3:12 Mirad, hermanos, que no haya en
ninguno de vosotros corazón malo de incredulidad
para apartarse del Dios vivo; antes exhortaos los
unos a los otros cada día, entre tanto que se dice:
Hoy; para que ninguno de vosotros se endurezca
por el engaño del pecado. Porque somos hechos
participantes de Cristo, con tal que retengamos
firme hasta el fin nuestra confianza del principio,
entre tanto que se dice:
Si oyereis hoy su voz,
No endurezcáis vuestros corazones, como
en la provocación.

42. Gracias

43.  Disciplina = autoridad
 Opresion y rigidez
 Permisividad y debilidad
 Enfoque centrado en el niño
 Enseñanza del respeto y la responsabilidad
 Disciplina efectiva y amorosa
 El acatamiento a las reglas, alas normas y al
comportamiento prescripto es de inferior prioridad
 Los padres esperan que sus hijos se auto disciplinen.
 Se debe formar y moldear las mentes jóvenes , es el
producto de un liderazgo diligente y cuidados departe de
los padres.
 Se requiere de esfuerzo y paciencia.

44.  La idea de una crianza de los hijos sin
esfuerzo para las madres y los padres muy
ocupados esta destinada al fracaso.
 Si escuchan con atención sus hijos le dirán lo
que piensan y sienten.
 Cuando se les cría en un ambiente de
ausencia de intervención. Carente de
liderazgo, generalmente comienzan a
desafiar las normas sociales y el sentido
común.

45.  Un rio sin riberas se convierte en un pantano. Su
tarea como padres es construir el canal por el
cual correrá el rio.
 A un niño lo guiara el timón o la roca.
 La autoridad cuando se equilibra con el amor, es
el timón que dirige a través de las puntiagudas
rocas que pudieran romper el fondo de sus
frágiles embarcaciones.
 Mama y papa son las figuras de autoridad, no
deben tolerar el comportamiento rebelde o
irrespetuoso.
 No estamos felices con la manera en que se han
comportado.

46.  Después de la disciplina, el niño debe buscar el
acercamiento y los padres recibirlo con los brazos
abiertos. Es el momento para explicarles que se
metió en problemas y de que manera puede evitar
el conflicto la próxima vez.
 Trasmitirle confianza y autoridad a través de
palabras y no amenazas vacías y gestos furiosos.
 Si no corregimos vamos a tener padres frustrados ,
irritados e ineficientes y niños rebeldes , egoístas y
obstinados.
 Establecer reglas por adelantado, luego hacerlas
cumplir con firmeza es mucho mas saludable que
castigarlo y amenazarlo una vez que la mala
conducta haya tenido lugar.

47.  Los padres hacen demasiadas preguntas a sus hijos.
¿quieres irte a dormir ahora?
 Los padres y las madres que ignoran la irresponsabilidad o
la falta de respeto en sus hijos, dejaran de enseñarles que
el comportamiento tiene consecuencias.
 Los padres que constantemente castigan y acusan
pueden crear serios problemas emocionales y de
conducta.
 Debe haber un tiempo de reafirmación, ternura y amor.
Esto nutre el espíritu y sellan los lazos entre las
generaciones.
 También debe haber un tiempo para la disciplina y el
castigo.

48.  Los mejores padres son los que se abren
paso entre la permisividad y el
autoritarismo.
 Enseñar a un niño a trabajar es uno de los
mecanismos principales mediante el cual
adquirirá auto disciplina.
 Para algunos padres es mas fácil hacer
todo por sus hijos.

49.  Los niños que trabajan pueden controlar
sus impulsos, culminan las tareas, vencen
la inconstancia y la inmadurez.
 El propósito de enseñar a los niños a
trabajar es darle a probar un poco del
mundo real.