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Factores psicosociales en los trastornos de personalidad y medición en psicología de la personalidad

Presentación de las Unidades III y IV de psicología de la personalidad II

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD II
Participante:
Raulymar Hernández
C.I: 23.567.532
Unidad III: Factores Psicosociales en los trastornos de
personalidad.
Unidad IV: Medición en psicología de la personalidad.
Facilitador:
Miroslaba Sánchez
Julio 2018
Factores psicosociales en los
trastornos de personalidad
Factores psicosociales en la formación de la personalidad
La personalidad es una mezcla de factores temperamentales (determinados por la biología) y
caracterológicos (determinados por el ambiente). El carácter se refiere a los factores
psicosociales, aprendidos, que influyen sobre la personalidad. Buena parte del carácter se
forma a lo largo de la experiencia y del proceso de socialización. Los esquemas se encontrarían
dentro de este concepto, al ser algo aprendido, generalmente durante la infancia. El carácter,
incluyendo los esquemas, reflejan la dimensión psicológica de la personalidad.
Los esquemas se refieren a las creencias básicas que utiliza un
individuo para organizar su visión sobre sí mismo, el mundo y el
futuro.
 Cultura: el pertenecer a una u otra cultura determina las
metas que nos proponemos, nuestra forma de valorar el
éxito o el fracaso, o lo que es importante y lo que no lo
es, y de ahí, las consiguientes reacciones cognitivas y
afectivas que podemos experimentar ante estas
situaciones.
 Social: hay conductas que están determinadas por la
pertenencia a un determinado grupo social, como los
aspectos que serán más valorados en función de criterios
como el estatus social o la ocupación profesional.
 Familia: las distintas prácticas de crianza afectan al
desarrollo de la personalidad, su conducta sirve de
modelo para los niños, recompensan y castigan
determinados comportamientos, también determinan el
tipo de situaciones y estimulaciones que el niño recibe en
sus primeros años.
Determinantes ambientales y culturales de la personalidad
El contexto cultural en el que se desenvuelve la vida del individuo condiciona su personalidad, de
forma que ésta irá reflejando los cambios que en aquél se vayan produciendo, esto es así tanto a
nivel individual como a nivel poblacional. La personalidad es fruto de y viene moldeada por el
esfuerzo adaptativo que lleva a cabo el individuo para hacer frente a las demandas que en cada
caso la situación, la sociedad, le plantean. En la medida en que estas demandas cambien en el
curso del devenir histórico, el tipo de estrategias implicadas en el proceso adaptativo cambian en
consonancia con las nuevas demandas.
Personalidad y contexto socio-histórico
Son condiciones que favorecen; aunque por lo general no son ni necesarias ni suficientes para ocasionar
el trastorno, crean los cimientos para que se desarrolle. Ejercen una influencia durante un período
bastante largo y establecen las bases para que luego surja la patología. Factores como el estatus
socioeconómico, el entorno familiar y los hábitos aprendidos en respuesta a experiencias traumáticas
tempranas son claros ejemplos de esta predisposición.
Factores psicosociales que intervienen en la formación de los
trastornos de la personalidad
Factores predisponentes
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Factores psicosociales en los trastornos de personalidad y medición en psicología de la personalidad

  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD II Participante: Raulymar Hernández C.I: 23.567.532 Unidad III: Factores Psicosociales en los trastornos de personalidad. Unidad IV: Medición en psicología de la personalidad. Facilitador: Miroslaba Sánchez Julio 2018
  • 2. Factores psicosociales en los trastornos de personalidad
  • 3. Factores psicosociales en la formación de la personalidad La personalidad es una mezcla de factores temperamentales (determinados por la biología) y caracterológicos (determinados por el ambiente). El carácter se refiere a los factores psicosociales, aprendidos, que influyen sobre la personalidad. Buena parte del carácter se forma a lo largo de la experiencia y del proceso de socialización. Los esquemas se encontrarían dentro de este concepto, al ser algo aprendido, generalmente durante la infancia. El carácter, incluyendo los esquemas, reflejan la dimensión psicológica de la personalidad. Los esquemas se refieren a las creencias básicas que utiliza un individuo para organizar su visión sobre sí mismo, el mundo y el futuro.
  • 4.  Cultura: el pertenecer a una u otra cultura determina las metas que nos proponemos, nuestra forma de valorar el éxito o el fracaso, o lo que es importante y lo que no lo es, y de ahí, las consiguientes reacciones cognitivas y afectivas que podemos experimentar ante estas situaciones.  Social: hay conductas que están determinadas por la pertenencia a un determinado grupo social, como los aspectos que serán más valorados en función de criterios como el estatus social o la ocupación profesional.  Familia: las distintas prácticas de crianza afectan al desarrollo de la personalidad, su conducta sirve de modelo para los niños, recompensan y castigan determinados comportamientos, también determinan el tipo de situaciones y estimulaciones que el niño recibe en sus primeros años. Determinantes ambientales y culturales de la personalidad
  • 5. El contexto cultural en el que se desenvuelve la vida del individuo condiciona su personalidad, de forma que ésta irá reflejando los cambios que en aquél se vayan produciendo, esto es así tanto a nivel individual como a nivel poblacional. La personalidad es fruto de y viene moldeada por el esfuerzo adaptativo que lleva a cabo el individuo para hacer frente a las demandas que en cada caso la situación, la sociedad, le plantean. En la medida en que estas demandas cambien en el curso del devenir histórico, el tipo de estrategias implicadas en el proceso adaptativo cambian en consonancia con las nuevas demandas. Personalidad y contexto socio-histórico
  • 6. Son condiciones que favorecen; aunque por lo general no son ni necesarias ni suficientes para ocasionar el trastorno, crean los cimientos para que se desarrolle. Ejercen una influencia durante un período bastante largo y establecen las bases para que luego surja la patología. Factores como el estatus socioeconómico, el entorno familiar y los hábitos aprendidos en respuesta a experiencias traumáticas tempranas son claros ejemplos de esta predisposición. Factores psicosociales que intervienen en la formación de los trastornos de la personalidad Factores predisponentes
  • 7. Hacen referencia a sucesos muy específicos que ocurren poco antes del inicio de la manifestación de la patología. Estos factores o bien desenmascaran una predisposición patológica, o bien aceleran su aparición: es decir, evocan o desencadenan la expresión de factores de predisposición ya existentes, pero que estaban ocultos. Ejemplo de estos factores precipitantes pueden ser, entre otros, la muerte de un progenitor, un accidente grave de tráfico o la ruptura de una relación sentimental. Factores precipitantes
  • 8. Los trastornos de la personalidad se pueden agrupar y estudiar desde un modelo multiaxial, el cual se divide en cinco ejes que reflejan distintas fuentes o niveles de influencia sobre el comportamiento humano. El Eje IV es el designado para los factores psicosociales. Factores psicosociales en el diagnóstico trastornos de la personalidad Conducta anormal Eje I: Síndromes clínicos Eje V: Escala de evaluación e la actividad global Eje IV: Problemas psicológicos, sociales y ambientales Eje III: Enfermedades médicas generales Eje II: Trastornos de la personalidad • Familia • Educación • Cuestiones laborales • Cuestiones domésticas • Cuestiones económicas • Cuestiones legales • Esquizoide • Por evitación • Depresivo • Por dependencia • Histriónico • Narcisista • Antisocial • Sádico • Obsesivo-compulsivo • Negativista • Masoquista • Límite • Esquizotípico • Paranoide
  • 9. El eje IV considera que cada persona existe y desarrolla sus actividad en una serie de contextos distintos que pueden ejercer un profundo efecto sobre el individuo. La interacción de las características de personalidad y los estresores psicosociales conduce a la expresión de los síntomas psicológicos. En otras palabras, los Ejes II y IV interactúan para producir el Eje I. Cuando la personalidad del individuo incluye numeroso rasgos adaptativos y relativamente pocas características desadaptativas, se incrementa la capacidad de afrontar con eficacia adversidades psicosociales como la muerte el divorcio Eje IV : estresores psicosociales. Eje II: Trastorno de la personalidad Eje I: síndrome clínico
  • 10. Desde una perspectiva histórica es posible distinguir dos grandes tradiciones en cuanto a la conceptualización del bienestar y la felicidad. Por un lado, la tradición hedonista que plantea como principio moral la obligación de maximizar las experiencias de placer y minimizar las experiencias de dolor o sufrimiento, asumiendo que la felicidad se construye en base a todas aquellas experiencias placenteras que se experimentan a lo largo de la vida. Por otro lado, la tradición eudaimónica que defiende que la verdadera felicidad está en nosotros mismos, en descubrir nuestras virtudes y vivir de acuerdo con ellas. Afectividad positiva y personalidad: Bienestar psicológico y subjetivo En el ámbito psicológico, estas dos tradiciones tiene su reflejo en la distinción entre el bienestar subjetivo, como representante del enfoque hedonista, y el bienestar psicológico, como representante del enfoque eudaimónico.
  • 11. El bienestar subjetivo es una categoría amplia de fenómenos que incluye las respuestas emocionales de las personas, dominios de satisfacción y juicios globales de satisfacción con la vida. El bienestar subjetivo incluiría la experiencia emocional que tendría dos componentes afectivos independientes. Afecto positivo (AP) y Afecto Negativo (AN) y un componente más cognitivo relacionado con la evaluación que la persona hace respecto al grado de satisfacción con las circunstancias y condiciones de su vida en términos generales, denominado Satisfacción con la Vida (SV). Bienestar subjetivo
  • 12. Afecto positivo Afecto negativo Satisfacción con la vida Dominio de satisfacción • Alegría • Euforia • Satisfacción • Orgullo • Cariño • Felicidad • Éxtasis • Culpa y vergüenza • Tristeza • Ansiedad y preocupación • Enfado • Estrés • Depresión • Envidia • Deseo de cambiar la vida. • Satisfacción con la vida actual. • Satisfacción con el pasado. • Satisfacción con el futuro. • Satisfacción con cómo otros ven nuestra vida. • Trabajo • Familia • Ocio • Salud • Ingresos • Con uno mismo • Con los demás Componentes del bienestar subjetivo
  • 13.  Extraversión y neuroticismo: los individuos extravertidos experimentan sentimientos y emociones más positivas y tienen umbrales más bajos para la activación del afecto positivo, mientras que los individuos neuróticos experimentan sentimientos y emociones más negativas y tienen umbrales más bajos para la activación del afecto negativo. Variables de la personalidad y bienestar subjetivo  Optimismo: la importancia del optimismo estriba en su capacidad para producir un estado de ánimo que tiende a favorecer el bienestar subjetivo, facilita el ajuste psicológico e incide favorablemente en los distintos ámbitos de la vida.
  • 14. El bienestar psicológico como representante del enfoque eudaimónico, es definido como el desarrollo de las capacidades y el crecimiento personal. En la teoría del bienestar psicológico de Ryff se parte de que el bienestar psicológico supone el compromiso con los cambios existenciales de la vida y es un concepto estrechamente relacionado con el desarrollo de las capacidades y el crecimiento personal. Bienestar psicológico El bienestar psicológico está asociado a determinados criterios de desarrollo positivo de la personalidad que van más allá de un simple balance de afectos positivos y negativos.
  • 15. Bienestar psicológico La autoaceptación Crecimiento o desarrollo personal Autonomía Relaciones positivas con otros Control o dominio del medio Sensación de sentido de la vida Dimensiones del bienestar psicológico “Me siento satisfecho conmigo mismo” “Mi vida es un continuo proceso de cambio, aprendizaje y desarrollo” “Tengo claro la dirección y el objetivo de mi vida” “creo que soy bueno manejando las responsabilidades cotidianas” “la gente puede describirme como una persona que comparte” “tengo confianza en mis opiniones, incluso si son contrarias al consenso general”
  • 16. Para medir las dimensiones teóricas se desarrolló un instrumento conocido como “Escalas de Bienestar Psicológico” que consta de 120 ítems (20 ítems por escala), a partir del cual se han desarrollado otras escalas más breves (de 14, 9 y 3 ítems por escala). Tras analizar las propiedades psicométricas de las diferentes versiones breves, se propuso una versión de 39 ítems en la que las escalas tenían entre 6 y 8 ítems,. Medición del bienestar psicológico
  • 17. El apoyo social consiste en la obtención por parte de la persona de recursos (materiales, cognitivos y/o afectivos) a partir de su interacción con las demás personas o “fuentes” de apoyo (familia, amigos, pareja, colaboradores, vecinos, profesionales, grupos de ayuda, etc.) que permiten al individuo: a) Aminorar la percepción de amenaza ante una situación potencialmente peligrosa. b) Enfrentarse con más competencia a situaciones estresantes (pérdidas de personas queridas, trabajo, enfermedad). c) Tener menos consecuencias negativas (sobre la salud y/o bienestar general) una vez que el acontecimiento estresante ya se ha producido. Modulador psicosocial: el apoyo social
  • 18. La estructura de apoyo es la red de personas con las que cuenta un individuo, atendiendo a aspectos como su tamaño, tipo, frecuencia de contacto, proximidad física entre los miembros de la red, etc. Por su parte, el apoyo funcional sería el apoyo proporcionado por la red con la que cuenta la persona. Estructura de apoyo y apoyo funcional Apoyo emocional muestras de empatía, amor y confianza Apoyo instrumental conductas directamente dirigidas a solucionar problema de la persona receptora Apoyo informativo recibir información útil para afrontar el problema Apoyo valorativo información relevante para la autoevaluación o las comparaciones sociales Apoyo social Por lo tanto, el apoyo social es una transacción interpersonal que incluiría una de estas cuatro categorías:
  • 19. Se pueden mencionar dos posibles efectos sobre la salud: 1. Que el apoyo social sea bueno siempre, con independencia del nivel de estrés o problemas que experimente la persona. En este caso, el apoyo social ejerce un efecto directo en la salud porque proporciona ayuda y consejo en todo momento. 2. Que el apoyo social ejerza su papel beneficiosa en condiciones de alto estrés o dificultad, mientras que en condiciones normales, no se esperan especiales diferencias en salud entre personas con y sin apoyo social. En este caso nos referimos a la hipótesis buffering, que sugiere que el apoyo social aminora o amortigua los efectos negativos del estrés. Efecto del apoyo social en la salud
  • 20. Medición en psicología de la personalidad
  • 21. La medición de la personalidad implica definir de manera operacional constructos teóricos especificando cómo serán evaluados. Muchos de los instrumentos de evaluación de la personalidad han sido elaborados sobre una base puramente empírica. Medición de la personalidad En el contexto de las investigaciones sobre la personalidad y los trastornos de conducta se han desarrollado muchos instrumentos de evaluación. Esos esfuerzos, aunque no carecen por completo de fundamentos teóricos, no han estado restringidos a una sola posición teórica. Una medición inadecuada puede comprometer seriamente la investigación; no obstante, muchas pruebas utilizadas en la investigación son mínimamente adecuadas en el mejor de los casos.
  • 22. La validez está presente si una prueba mide lo que dice medir.; determinarla requiere de la cuidadosa especificación del constructo teórico. La validez predicativa se establece cuando una prueba predice un comportamiento que el investigador acepta como un criterio para medir el constructo. La validez predictiva se enfoca principalmente en la validez de una prueba particular. Validez Si un constructo teórico es válido, será posible definirlo de manera operacional en una variedad de formas y esperaríamos que estuviesen correlacionadas estas mediciones. Las relaciones de el constructo con otras variables, que la teoría ha permitido predecir, deberían ser similares sin importar el tipo particular de medición que se utilice.
  • 23. La medición debe ser confiable, dar puntajes consistentes en todo momento. • La confiabilidad de una test-retest: se determina al evaluar a los mismos sujetos en dos ocasiones y calcular el grado de concordancia de los dos puntajes. Si la misma gente que calificó alto en la primera ocasión también lo hizo en la segunda significa que la prueba es confiable. • Confiabilidad de formas alternas: da diferente versiones del cuestionario en cada ocasión, para evitar cualquier duda. • Confiablidad por mitades: se hace una suma con todos los reactivos que tengan número non, y otra con todos los pares; luego se calcula la correlación entre estos dos subpuntajes. Esta correlación se utiliza cuando se examina a los sujetos sólo una vez. Confiabilidad
  • 24. Escalas de calificación: De manera característica, las escalas de calificación requieren el uso de un juez o de jueces a quienes se les pide que observen a un individuo en determinada situación. Los jueces utilizan una lista de control o una escala que ha sido prediseñada para obtener la máxima objetividad. Evalúa rasgos y conductas específicas. Técnicas proyectivas no estructuradas: se emplean con más frecuencia para determinar información acerca de los motivos subyacentes (aunque también para identificar rasgos en algunas ocasiones). Estas técnicas permiten que los sujetos revelen sus motivos y sentimientos internos a través de tareas no estructuradas. Cuestionarios estructurados. Es una prueba en la que se utilizan lápiz y papel y en la que sujeto responde específicamente verdadero o falso o sigue instrucciones en una escala tipo Likert. Técnicas de medición de la personalidad
  • 25. Desde el punto de vista teórico, el cuestionamiento de los tests psicométricos de la personalidad se centra en torno a la consistencia de la conducta, en distintas situaciones frente a la especificidad situacional de la misma. Los constructos utilizados en estos tests son inferidos e hipotéticos, permitiéndonos únicamente obtener conclusiones acerca de datos comparativos de grupos de personas, basados en la norma poblacional. Test psicométrico Los test psicométricos se basan en el principio de medir la ejecución de las personas en los mismos y comparar sus resultados con los obtenidos por otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia. Son instrumentos de evaluación de rasgos o aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura básica de la personalidad en cualquier ser humano.
  • 26.  Inventario de personalidad 16-PF de Raymond Cattel: proporciona puntuaciones en los 16 rasgos que Cattel identificó.  Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2): valora aquellos rasgos que son comúnmente característicos de la anormalidad psicológica.  NEO-PI-R: evalúa los cinco grandes rasgos de la personalidad  Cuestionario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI): es el cuestionario de trastornos de la personalidad más utilizado. Test psicométricos más usados para medir la personalidad
  • 27. Existe una estructura básica y estable de la personalidad. Las respuestas de los sujetos a estas técnicas permiten explorar esa estructura Facilitan alcanzar distintos niveles de profundidad en el análisis de la estructura de la personalidad. Permiten establecer una relación entre el producto de la ejecución en las pruebas y lo inobservable de la estructura de la personalidad. Toda respuesta ante el material no es casual, sino que es significativo. Cuanto más ambiguos sean los estímulos de una técnica proyectiva, tanto mas reflejarán las respuestas del sujeto Test proyectivos Las pruebas proyectivas de personalidad constan de estímulos ambiguos simples o material no estructurado que pueden provocar un número ilimitado de respuestas. Las técnicas proyectivas parten de los siguientes presupuestos:
  • 28. Clasificación de los test proyectivos • Estructurales: técnicas que presentan al sujeto un material visual, de escasa estructuración y él debe estructurar ese material diciendo “qué es lo que ve”. • Temáticas: técnicas que presentan el material visual con distintos grados de estructuración de contenido humano o parahumano y el sujeto debe narrar una historia estructurando el contenido de dicho material. • Constructivas: técnicas en que se entrega al sujeto material de construcción, él debe organizarlo y construir algo de acuerdo a la consigna dada. • Expresivas: técnicas en las cuales se da al sujeto la consigna verbal o escrita de dibujar una(s) figura(s). • Asociativa: técnicas en que se da al sujeto una consigna, verbal o escrita. El sujeto debe expresar, de forma verbal o escrita, sus asociaciones frente a palabras, frases o cuentos.
  • 29. Prueba de Rorschach Prueba compuesta por manchas de tinta ambiguas; se cree que la forma en que la gente interpreta las manchas revela aspectos de su personalidad.  Láminas del test de Rorschach: Test proyectivos más usados
  • 30. Test proyectivos más usados Test de apercepción temática Prueba compuesta por imágenes ambiguas sobre las cuales se pide a la persona que escriba una historia completa.  Algunas láminas del test de apercepción temática:
  • 31. Tests gráficos En los tests gráficos el evaluado debe dibujar. Estos tests sólo ayudan a la creación de hipótesis, acerca de la personalidad y sus conflictos. Entre los más utilizados tenemos:  Dibujo de la figura humana de Machover.  Dibujo de la casa, el árbol y la persona (HTP)  Test del árbol Tests proyectivos más usados
  • 32. Referencias bibliográficas Bermúdez Moreno, J., Pérez-García, A., Ruiz Caballero, J., Sanjuán Suárez, P., y Rueda Laffond, B. (2011). Psicología de la personalidad. Madrid, España: UNED. Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad (3ra ed.). Ciudad de México, México: Pearson Educación. González Llaneza, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. La Habana, Cuba: Ciencias Médicas. Millon, T. (2006). Trastornos de la personalidad en la vida moderna (2da ed.). Barcelona, España: Masson. Morris, C., y Maisto, A. (2005). Introducción a la psicología (12ma ed.). Ciudad de México, México: Pearson educación.