Revista digital sobre la estructura y cohesión grupal

1. Estructura y cohesión
grupal
Elaborada por:
Raulymar Hernández
El grupo:
¿Qué es y cómo se
clasifican?
Estructura grupal:
Elementos que lo
componen
Dinámica grupal:
¿En qué consiste?
Técnicas de grupos:
¿Cómo se aplican?
Junio, 2018

2. IntroducciónContenido
Las raíces de la Dinámica de Grupo se remontan al
siglo XIX conjuntamente con los orígenes de la psicología
social y han sido mucho los investigadores y autores que
se han dedicado a su estudio. Tradicionalmente esta se
define como las fuerzas que actúan en cada grupo a lo
largo de su existencia y que lo hacen comportarse de una
forma determinada.
La mayoría de las investigaciones teóricas sobre la
Dinámica de Grupo se fundamentan en la Teoría de la
Gestalt, estudiando las fuerzas que afectan a la conducta
del grupo y analizando la situación grupal como un todo. Es
decir, consideran que el grupo no es la suma de sus
miembros, sino que surge de la interacción de los
individuos e induce a cambios entre ellos.
Uno de los principales temas de esta disciplina es la
estructura y cohesión grupal, base para comprender y
trabajar con las fuerzas e interacciones que se producen
en el grupo y que permiten su desarrollo y mejoramiento.
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Introducción ……………………………............ 2
El grupo ………………………………………... 3
Tipos de grupo ……………………………...... 5
Estructura grupal ………………………………. 9
Elementos de la estructura grupal …………. 11
Dinámica de grupo ……………………………… 17
Evolución histórica ………………………….. 18
Objetivos ………………………….................... 19
Finalidad ………………….…………………… 19
Evolución de la dinámica interna del grupo…. 20
Técnicas de grupo ……………………………...... 21
Clasificación …………………………………… 23
Principios básicos de acción de grupo …….. 25
Normas para uso de técnicas de grupo ……. 27
Observación y registro de dinámicas de grupo 28
Conclusiones ……………………………………… 29
Referencias bibliográficas ……………………….. 30

3. El grupo
Es una pluralidad de personas interrelacionadas para
desempeñar cada uno un rol definitivo en función de unos
objetivos comunes, más o menos compartidos y que
interactúan según un sistema de pautas establecidas.
Características
 Conciencia de grupo: los miembros se consideran como
grupo, tienen una percepción colectiva de unidad.
 Un sentido de participación en los mismos propósitos.
 Dependencia recíproca en la satisfacción de
necesidades; los miembros necesitan ayudarse
mutuamente para lograr los objetivos.
 Acción recíproca; los miembros se comunican los unos
con los otros.
 Habilidad para actuar de forma unitaria.
 Debe tener una estructura interna.
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¿Cómo se diferencian los grupos?
Cada grupo tiene particularidades que lo diferencian de
los demás; es importante reconocer estas propiedades
para entender la actitud general del grupo y sus
integrantes. Dentro de esas propiedades tenemos:
 Antecedentes.
 Esquema o patrón de participación.
 Comunicación.
 Cohesión.
 Atmósfera.
 Normas.
 Estructura y organización.
 Procedimientos.

4. Grupos primarios
Aquellos que se caracterizan
por una colaboración íntima
donde las personas viven una
fusión y una relación cálida.
Los miembros están ligados
por lazos emocionales, íntimos
y personales.
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 Según la relación de sus miembros
Grupos Secundarios
Se caracterizan por darse una
relaciones más funcionales,
frías, impersonales y más
formales. El grupo no es un
fin en sí mismo, sino un
medio para lograr otros fines.
 Según la dinámica interna y su líder
Grupo autocrático
Se caracteriza por estar dominado
por un individuo, ya sea elegido por
el propio grupo o asignado.
Grupo permisivo
El líder es un conductor pasivo. Las
personas lo siguen porque creen
que posee ciertos talentos o
habilidades.
Grupo paternalista
El líder es más amable y cordial
ante las muchas necesidades de
los demás miembros.
Grupo participativo
Formados por personas que
trabajan juntas para resolver
problemas comunes. El liderazgo
es compartido.
Tipos de grupo

5. • Grupo de pertenencia: el individuo siente que forma
parte del grupo. Sus miembros son reconocidos entre sí.
• Grupo de referencia: aquellos en los que influyen con
sus normas sobre una persona. No hay conciencia de
pertenencia al grupo, pero quieren pertenecer a él.
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 Grupo de pertenencia y grupo de referencia
 Grupos formales e informales
• Grupos formales: las normas están determinadas
antes del ingreso de sus miembros. No permite expresar
ni establecer relaciones primarias, no cuentan las
individualidades.
• Grupos informales: grupos que existen paralelamente
a los formales. No hay normas preestablecidas, cada
miembro actúa como desea, con libertad.
 Según la forma de integración
• Grupo natural: son grupos que,
espontáneamente, se unen para
compartir necesidades. Tienen
tendencia a ser cerrados. Su
líder lo es por capacidad o
destreza física.
• Grupo impuesto u
obligatorio: se forma para una
finalidad determinada. Suelen
ser heterogéneos. El líder es un
símbolo de autoridad y está
predeterminado.
• Grupo pre-formado: sus
componentes se conocen entre
sí, unidos afectivamente antes
de constituirse en un grupo. El
líder es elegido por prestigio.

6. Estructura grupal
La estructura de un grupo es el modelo o patrón de
relaciones interpersonales que le es propio. Se refiere a
aquellas características singulares de un grupo que surgen
en el lapso de las interacciones que llevan a cabo las
personas y a las normas que regulan las relaciones
recíprocas.
Algunos puntos distintivos de la estructura grupal:
• Todos los grupos la poseen, por muy rudimentaria que
sea.
• No cambia con facilidad una vez consolidada.
• Entre sus funciones más importantes se encuentra el
poder para incrementar la fluidez de la interacción y, por
añadidura, la comunicación y la eficacia de los grupos.
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En los grupos, al interactuar, aparecen diferencias entre las
personas. Estas diferencias producen desigualdades: una
persona participa más; otra se erige como líder del grupo ,
etc. Dichas desigualdades comienzan a establecer los
fundamentos a partir de los que se podrá conformar la
estructura de grupo.
Entonces, ¿cómo se origina la estructura de un grupo?
Ciertamente existen diferencias profundas entre grupos,
pero cuando se pregunta por lo que les es común se puede
llegar a tres conclusiones generales. La primera es que, a
menudo, la estructura de un grupo se forjó a través de las
interacciones de sus miembros. La segunda es que la
consecuencia de esa interacción es la diferenciación de
roles y estatus. La tercera es que las actividades del grupo
dan lugar a dos tipos generales de acción: uno más
relacionado con la tarea y otro que lo está más con las
relaciones.

7. Elementos de la estructura grupal
Se refiere al conjunto de expectativas que comparten los
miembros de un grupo en relación con el comportamiento
de una persona que ocupa una determinada posición
dentro del mismo grupo.
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El estatus es el valor con el que somos vistos por las
demás personas; no depende tanto de lo que somos o
hacemos, sino más bien de lo que los demás piensan que
uno es o tiene que hacer.
 Roles sociales
• Roles orientados a la tarea: son roles que tienen como
prioridad realizar la tarea que el grupo tiene como
objetivo (iniciador, informador, coordinador, evaluador).
• Roles socioemocionales: se encuentran en estrecha
relación con las acciones que se encaminan a facilitar y
satisfacer las necesidades afectivas de los miembros
(animador, armonizador, observador, seguidor).
• Roles personales: son aquellos que tienen que ver con
cuestiones propias de la personalidad (agresor,
bloqueador, buscador, dominador)
 Estatus
Algunos efectos en el grupo relacionados con el estatus
son:
• A mayor estatus parece más grande la tolerancia.
• Un mayor estatus puede conferir más influencia en las
decisiones grupales.
• El estatus puede tener repercusión en la autoestima
Algunos elementos que otorgan estatus son: dinero,
profesión, ocupación, incluso características biológicas
como color de piel, ojos o cabello.

8. Es la fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
grupo. En otras palabras, es la atracción que tiene el grupo
atrapando a las personas que forman parte de él
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Subyace la idea de que en los grupos existen dos tipos de
fuerzas: centrífugas, que tienden a la disgregación, y
centrípetas, que tienden a la integración. Un grupo está
tanto más cohesionado cuanto más poderosas son las
fuerzas centrípetas o integradoras. La cohesión no es solo
importante por sus efectos, sino además porque,
tradicionalmente ha sido definida como el “cemento” que
une las partes del grupo.
 Cohesión grupal
¿Cómo un grupo puede llegar a ser atractivo?
 Las propiedades que son estimulantes de un grupo:
metas, prestigio, el funcionamiento que tiene.
 Las necesidades motivacionales de las personas, es
decir, necesidades de filiación, reconocimiento, etc., que
tiene una persona y que le va a permitir ver al grupo
como atractivo.
 Las expectativas que se tienen en función de un grupo
en concreto.
 El nivel de comparación: hay muchos grupos, y las
personas pertenecen a unos y dejan de estar vinculados
a otro. Este nivel permite plantearse el beneficio de
formar parte de un grupo dada la experiencia anterior.
Las principales consecuencias y efectos de la cohesión
del grupo son:
 A mayor interacción, más comunicación.
 Más influencia social y más aceptación de las normas.
 Más productividad, a menos que la norma del grupo sea
la de no productividad.
 Más satisfacción, pues hay menos conflictos y mayor
resistencia la presión exterior.

9. Las normas sociales son pautas de comportamiento. Son
patrones o expectativas de actuación compartidas en
mayor o menor medida por los componentes de un grupo
que prescriben el comportamiento apropiado y correcto en
situaciones sociales concretas.
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Cuando nos referimos a la comunicación grupal esta no se
limita al intercambio de mensajes, sino también a
elementos menos formales que permiten que la
comunicación sea eficaz y que los contenidos y los
significados de lo que se comparte con el grupo puedan
llegar a ser verdaderamente compartidos.
 Las normas del grupo
Las normas de los grupos se caracterizan por:
 Tienen un carácter compartido.
 Surgen de la interacción.
 Para que sirvan deben ser explícitas.
 Cuanto más formal sea el grupo, más explícitas serán
las normas.
 Las desviaciones de comportamiento con respecto a
ellas suelen llevar aparejada una sanción social.
 Comunicación
 Liderazgo
Es la capacidad de influencia que tienen algunas personas
dentro del grupo, influencia dirigida a alcanzar las metas y
objetivos del mismo
• El líder autoritario genera apatía y agresividad entre los
miembros del grupo.
• El liderazgo democrático provoca en el grupo que el
rendimiento sea elevado y estable, incluso cuando el
líder está ausente.
• Los grupos con un líder liberal tienen peor rendimiento.

10. Es una designación sociológica para indicar los cambios en
un grupo de personas cuyos participantes buscan poder
afianzar sus relaciones mutuas, ya que son importantes,
hallándose en contacto los unos con los otros, y con
actitudes colectivas, continuas y activas.
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Carl Rogers, por su parte, se centró en las “relaciones
interpersonales no directivas”, creando para su estudio los
Grupos de Sensibilización. Otro autor importante es J. Levi
Moreno, quien considera que los grupos humanos
determinan la conducta de los individuos, creó el
Psicodrama y la Sociometría.
Bany y Jonson se interesaron por investigar los procesos
mediantes los cuales la conducta individual se modifica en
virtud de la experiencia del grupo, y trata de poner en claro
por qué ocurren ciertas cosas en los grupos.
Como disciplina moderna dentro del campo de la
psicología socia, la dinámica de grupo se ocupa del estudio
de la conducta de los grupos como un todo y de las
variaciones de la conducta individual de sus miembros
como tales, de las relaciones entre los grupos, de formular
leyes o principios y de derivar técnicas que aumenten la
eficacia de los grupos.
 Evolución históricaDinámica de grupo
Kurt Lewin es considerado el padre
de la Dinámica de grupos. En 1939
introdujo el término “Dinámica de
grupos” para designar la acción de
un grupo. En 1945, crea el Instituto
de Tecnología de Massachussets,
considerado el primer centro de
investigación de dinámicas de
grupos.

11.  Fomentar la participación y comunicación entre las
personas del grupo (facilita la cohesión social)
 Crear grupos que disfruten de las actividades
conociendo las relaciones y condicionantes.
 Dominar estrategias de comunicación y técnicas de
intervención en los grupos.
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 Desarrollar el sentimiento personal.
 Enseñar a pensar activamente.
 Enseñar a escuchar de modo comprensivo.
 Desarrollar capacidades de cooperación, intercambio,
responsabilidad, autonomía, creatividad.
 Vencer temores e inhibiciones, superar tensiones y crear
sentimientos de seguridad, con respeto y evitando la
ridiculización de los participantes.
 Crear una actitud positiva ante los problemas de las
relaciones humanas.
1. Etapa de iniciación: es aquella en la que se producen
los primeros contactos entre los miembros de un grupo.
2. Etapa de conocimiento interpersonal: los miembros
del grupo avanzan en su conocimiento mutuo,
ampliándolo al territorio de sentimientos, ideas,
vivencias.
3. Etapa de clarificación y establecimiento de normas:
los miembros del grupo tratan de trabajar juntos, se va
definiendo poco a poco la forma de ser del grupo, la
forma de actuar de cada miembro, su estilo, etc.
4. Resolución de conflictos: momentos que surgen en
todos los grupos cuando se ha llegado a un nivel de
comunicación más abierto e intenso.
5. Etapa de eficiencia: el grupo se encuentra al máximo
rendimiento y entra en una etapa de efectividad
productiva. Aparece en éste un sentimiento de
identidad grupal.
 Objetivos
 Finalidad
Evolución de la dinámica interna del grupo

12. Es un conjunto de procedimientos con una estructura
lógica, se utilizan para facilitar el funcionamiento de un
grupo y lograr un objetivo concreto, poseen características
variables que las hacen aptas para determinados grupos
en distintas circunstancias
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Técnicas de grupo
Las técnicas de grupo se pueden usar en los siguientes
contextos:
 Terapéutico: el grupo ayuda a superar ciertos
trastornos.
 Educativo/formativo: los grupos pueden ser
utilizados con el fin expreso de aprender.
 Organizacional del trabajo: el trabajo en grupo en
las organizaciones e instituciones es la base para el
desarrollo humano y económico de las mismas.
 Intervención: los grupos generan formas de trabajo
en conjunto.
Tienen el poder de activar las opiniones y las motivaciones
personales y de potenciar tanto la dinámica interna como la
externa, de manera que las fuerzas grupales puedan estar
mejor integradas y dirigida hacia las metas del grupo. Las
técnicas pretenden que los participantes del grupo
adquieran, mediante los procesos desarrollados y
experimentados en él, nuevo conceptos, conocimientos y
comportamientos en relación con el fenómeno grupal y en
relación con ellos mismos.
¿Cómo elegir la técnica adecuada?
La elección de la técnica dependerá de:
• Objetivos que se persiguen.
• Madurez y entrenamiento del grupo.
• Ambiente físico

13. Pretenden que los miembros
se conozcan. Estas técnicas
son básicas para crear un
clima de aceptación, cercanía
y alegría entre los miembros
del grupo.
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Clasificación de las técnicas de grupo
 Técnicas de presentación/conocimiento
 Técnicas de colaboración/participación
Pretenden que los miembros
se conviertan en personas
solidarias. La mayoría de ellas
proponen tareas que no se
logran individualmente
 Técnicas de comunicación
Pretenden la dinamización
del grupo mediante contacto
comunicativo. Potencian el
entendimiento y el consenso.
 Técnicas para el fomento del estudio, debate
y discusión
Pretenden favorecer en el
grupo momentos de reunión y
reflexión, estudio y trabajo de
temas de interés común.
 Técnicas de resolución de conflictos
Pretenden eliminar o reducir
confrontaciones. Utilizan el
mismo proceso que se
emplean para la solución de
problemas.
 Técnicas de evaluación grupal
Proponen evaluar al grupo,
sus miembros, sus actitudes,
sus intereses, sus logros, sus
tareas. La evaluación hace
que el grupo reconstruya
experiencias pasadas para
mejorar su práctica.

14. 25 26
Principios básicos de acción de grupo
 Ambiente
Debe ser favorable, cómodo, propicio para el tipo de
actividad que vaya a desarrollarse.
 Reducción de la intimidación.
La relaciones interpersonales deben ser amables,
cordiales, francas. La reducción de las tensiones
favorece el trabajo y la producción de los grupos.
 Liderazgo distribuido
Todo grupo requiere una conducción que facilite la tarea
y favorezca el logro de los objetivos
 Formulación del objetivo
Los objetivos deben establecerse y definirse con la
mayor claridad y con la participación de todos los
componentes del grupo
 Flexibilidad
Debe existir una actitud de flexibilidad que facilite la
adaptación constante a las nuevas necesidades. Debe
evitarse la rigidez de las normas.
 Consenso
Se favorece con un buen clima de grupo, espíritu de
cooperación, tolerancia y relaciones cordiales.
 Comprensión del proceso
El grupo debe aprender a distinguir entre “lo que se dice”
y “la forma en que se dice”. Debe prestarse atención no
sólo al tema que se esta tratando, sino también a lo que
está pasando en el grupo en el trascurso de la tarea
 Evaluación continua
El grupo necesita saber en todo si los objetivos
responden a las necesidades de los miembros.

15.  Debe conocerse los puntos teóricos de la Dinámica de
grupos.
 Antes de utilizar una técnica de grupo debe conocerse
suficientemente su estructura, su dinámica, sus
posibilidades y riesgos.
 Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento
indicado en cada caso.
 Las técnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo
claro y bien definido.
 Las técnicas de grupos requieren un atmósfera cordial y
democrática.
 Debe prevalecer en todo momento una actitud de
cooperación.
 Debe incrementarse la participación activa de todos los
miembros.
 Los participantes deben comprender en qué consiste
cada ejercicio.
 El tiempo debe ser el necesario para la realización.
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Normas generales para el uso de
técnicas de grupo
Una de las técnicas más importantes para la evaluación
de los grupos es la observación sistemática, que
requiere una concretización de lo que se quiere
observar, para ser llevada a cabo de una forma
efectiva. Para realizar una observación grupal podemos
utilizar los siguientes instrumentos de evaluación:
• El diario de sesiones: una vez terminada la sesión
se recogen los datos más interesantes de la misma.
• Los protocolos de observación: seguir un
pequeño guion de aspectos que se quieren observar.
• Los registros de observación sistemática: es un
registro muy estructurado en el que se recoge la
información en el momento en que se produce, lo
observado está explícito en el registro.
• Los anecdotarios: se recoge la información en el
mismo momento en que acontece el hecho
Observación y registro de la dinámica
grupal

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Conclusiones
Andreola, B. (1984). Dinámica de Grupo. Madrid: Sal Terrae.
Gil Rodríguez, F. y Alcover, C. (1999). Introducción a la
Psicología de los Grupos. Madrid: Ediciones Pirámide.
Vivas Elías, P., Rojas Arredondo, J., y Torras Virgili, M.
(2009). Dinámica de grupos. Barcelona: UOC.
Referencias bibliográfica
Un grupo es el conjunto de dos o más personas que
están vinculadas y relacionadas por objetivos comunes y
tienen una relación que se expresa en la pertenencia y
responsabilidad de sus miembros. Los grupos poseen una
estructura más o menos consistente, la cual está definida
por sus elementos y un conjunto de procesos que
desarrollan y cambian dicha estructura.
La estructura no se refiere a las relaciones que
mantienen los miembros de un grupo, sino a las posiciones
de dichas personas y su relación con las posiciones de
otras personas, de ahí la importancia de conceptos como
rol, estatus y cohesión. Se puede decir, que la estructura
sostiene la forma en que el grupo hace lo que hace y su
organización interna.
La dinámica de grupos como disciplina se encarga del
estudio de dichas relaciones e interacciones dentro del
grupo. Bajo su fundamentación surgen las técnicas de la
dinámica de grupo aplicadas, los cuales son
procedimientos y medios sistematizados de organizar y
desarrollar la actividad del grupo

17. Elaborada por:
Raulymar Hernández
CI: 23.567.532
Sección P1