1. Alunos do 2º ano F da EMEF “Profª Maria
Alice Borges Ghion”
2. PROJETO LER, APRECIAR, INDICAR
Um projeto para alunos do 2º ano
1. DURAÇÃO: aproximadamente dois
meses de duração
2. SÍNTESE (PROPÓSITO COMUNICATIVO)
Neste projeto, os alunos serão convidados
a produzir uma publicação contendo
resenhas de seus livros preferidos. O
material será destinado ao 2ºano F.O
projeto utilizará cinco livros.
3. Os alunos serão convidados a participar de
frequentes e variadas situações de leitura –
ouvindo as que serão feitas pelo professor
em voz alta, com e sem acompanhamento
do livro em mãos, lendo sozinhos e também
com a ajuda de familiares.
5. Inicie a aula organizando os alunos em roda, no
chão, e lance as seguintes questões: “Vocês
sabem como seus pais escolhem os livros que
compram para ler para vocês? Como sabem se são
bons livros para crianças da idade de vocês e não
para crianças mais novas ou mais velhas? Como
eles percebem se são livros bacanas para os filhos
lerem sozinhos ou se precisarão ler para eles?
Como eles fazem quando estão em uma
biblioteca, livraria ou em uma feira de livros – se
sua escola organiza feiras anuais de livros, ajude
as crianças a se lembrarem desse evento – e
precisam, dentre tantos títulos, escolher os que
vão emprestar ou comprar?”.
7. Momentos serão seguidos das conversas apreciativas,
nas quais o professor procurará – por meio da abertura
de um espaço de intercâmbio entre os alunos –
destacar diferentes aspectos literários que poderão
ser usados como elementos para a criação das
resenhas. Muitos outros gêneros – poemas, fábulas,
lendas, contos – serão visitados durante esse processo
de leitura e apreciação de obras, contribuindo para
ampliar o repertório dos alunos.
8. Ouça as hipóteses dos alunos e faça uma lista,
na lousa, anotando o que disserem. Ajude-os
a validar as sugestões que são
verdadeiramente possíveis, como perguntar a
opinião de alguém sobre o livro, olhar a capa,
ler um trecho etc.
10. Organize os alunos em duplas e distribua para
cada uma das duplas a lista com os títulos
disponíveis na sala de aula e peça que grifem os
que já foram lidos. Em seguida, peça que
escolham qual das obras gostariam de resenhar.
Diga -lhes que não podem escolher títulos que já
foram resenhados coletivamente. Una as duplas
que escolheram os mesmos títulos, formando
quartetos.