1.
Processo de curadoria de
Recursos Educacionais Digitais
Elisabeth Biruel
2020

2.
RE são
materiais...
Ensino, aprendizado e pesquisa,
fixados em qualquer suporte ou
mídia, que estejam sob domínio
público ou licenciados de maneira
aberta, permitindo que sejam
utilizados ou adaptados por terceiros.
Fonte: DECLARAÇÃO DE PARIS SOBRE
RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS,
2012

3.
Vantagens
• abertura Técnica – possibilidade de transformação
• abertura Legal – permissivas
• Quebra a cadeia de produção e consumo de materiais
• Tira o estigma de pirataria e plágio
• Promove espaço de criação

4.
Elementos
principais
de RE
• Conteúdos: cursos completos, material
para cursos, módulos de conteúdo, objetos
de aprendizagem.
• Ferramentas: software que permite a
criação, desenvolvimento, uso/reuso e
melhoria do conteúdo de aprendizagem
bem como a busca e organização desse
conteúdo; sistemas de gestão de conteúdo
e aprendizagem e aprendizagem online.
• Recursos de implementação: licenças de
propriedade intelectual que promovam a
disseminação de conteúdo aberto,
princípios de design e localização de
conteúdo.

5.
RE - 4Rs
• Usar: compreende a liberdade de usar o
original, ou a nova versão criada com base
num outro RE, em uma variedade de
contextos;
• Aprimorar: compreende a liberdade de
adaptar e melhorar os RE para que melhor se
adequem às suas necessidades;
• Recombinar: compreende a liberdade de
combinar e fazer colagens para a produção
de novos materiais;
• Distribuir: compreende a liberdade de fazer
cópias e compartilhar o REA original e a
versão remixada, editada etc.

6.
Toda produção
tem autoria
Certo?
RE
aspecto
legal

7.
Lembre-se
Se as condições de uso não estão explícitas
nos termos de uso, seu conteúdo não pode
ser utilizado.
Exemplo:
Nenhum outro direito de uso e recombinação
é dado ao usuário do conteúdo gratuito.
Muitas vezes tais conteúdos seguem
acompanhados de notas como “todos os
direitos reservados” ou licenças muito
restritivas, como a Creative Commons

8.
Licenças
Creative
Commons
O Creative Commons é uma organização
norte-americana sem fins lucrativos, com
representantes em quase 60 países, que
disponibiliza instrumentos legais
padronizados, e fáceis de utilizar por
qualquer pessoa, para gestão de direito
autoral pelos detentores daqueles
direitos.

9.
Licenças
É a licença mais permissiva
Permite: Copiar e redistribuir o material
em qualquer suporte ou formato
Remixar, transformar e criar a partir do material
para qualquer fim, mesmo que comercial, desde
que seja atribuído o crédito ao autor

10.
• Permite: Copiar, redistribuir
remixar, transformar e criar
a partir do material, desde
que não comercializado.
• É essencial que seja dado o
devido crédito ao autor
• Trabalhos derivados não
exigem que sejam
licenciados sob os mesmos
termos
Licença Creative Commons 3.0 (CC BY-NC 3.0 IGO)
Organizações Intergovernamentais

11.
• Permite: Redistribuir, de forma
comercial ou não comercial,
desde que a sua obra seja
utilizada sem alterações e na
íntegra
• Crédito ao autor da obra original é
essencial
Licença Creative Commons 3.0 (CC BY-ND 3.0 IGO)
Organizações Intergovernamentais

12.
• Permite: Copiar e redistribuir em
qualquer suporte ou formato
• Remixar, transformer e criar a partir do
material para qualquer fim, mesmo
comercial
• Exige não só crédito ao autor como
também que as obras derivadas sejam
licenciadas nos mesmos termos
Licença Creative Commons 3.0 (CC BY-SA 3.0 IGO)
Organizações Intergovernamentais

13.
• Permite: Copiar, redistribuir,
remixar, transformar e criar a
partir do material, comercial ou
não comercial, desde que a obra
seja utilizada sem alterações e na
íntegra.
• Exige que seja dado o crédito ao
autor
Licença Creative Commons 3.0 (CC BY-NC-SA 3.0 IGO)
Organizações Intergovernamentais

14.
• É a licença menos permissiva
• Permite: apenas redistribuir
• Não pode: uso commercial e
dar origem a novas obras
derivadas
Licença Creative Commons 3.0 (CC BY-ND-NC 3.0 IGO)
Organizações Intergovernamentais

15.
Curadoria
Está intrinsecamente relacionado
com a capacidade de seleção de um
recurso educacional de qualidade
para ser utilizado de maneira
apropriada a um contexto
educacional específico

16.
Princípios básicos para mapear os
REs
• Se encaixa em um contexto de aprendizagem;
• Apresenta explicitamente seus objetivos
educacionais;
• É reutilizável: pode ser facilmente
contextualizado de acordo com as
necessidades específicas do processo de
ensino-aprendizagem;
• É adaptável às necessidades de um curso
específico, unidade temática;
• É flexível: pode ser modificado e atualizado
facilmente;
• É acessível e interoperável: independente das
tecnologias utilizadas e dos sistemas
operacionais (multiplataforma);
• Use licenças abertas.

17.
Obras
sujeitas a
direitos
autorais
• obras audiovisuais: programas de TV,
filmes e vídeos on-line
• gravações de som e composições
musicais
• obras escritas: palestras, artigos, livros
e composições musicais
• obras visuais: pinturas, cartazes e
anúncios
• videogames e programas de
computador
• obras dramáticas: peças e musicais
Se há dúvidas, consultar o autor da obra.

18.
Links
coletados
na
internet
• O Site está repetidamente inacessível
• O site não contém materiais de acesso
aberto, ou licença para os 4Rs
• O site é um catálogo ou uma coleção
de acessíveis localmente
• O site requer login para acessar
qualquer material mesmo que seja
oferecido gratuitamente
• Site é um banco de dados que requer
uma assinatura para acesso
• O site esta sob “direitos reservados”

19.
Formatos
• textos,
• imagens,
• vídeos,
• áudios,
• páginas web

20.
Revisão de
REA
No LORI - Learning Object
Review Instrument, a qualidade
é avaliada de acordo com nove
diferentes critérios que são
pontuados em uma escala
Likert de 1 a 5, sendo eles:

21.
Precisão e confiança do conteúdo
atividades de aprendizagem
estão alinhadas com os
objetivos do recurso educacion
mede a capacidade
do recurso educacional
De fornecer feedback
retenção a atenção do usuário
Transparência e concisão,
aspectos como o tamanho da
fonte, ou a existência de cores
acessibilidade de pessoas com
algum tipo de deficiência
fácil para o estudante
a navegação no recurso
de aprendizagem
granularidade e a
abertura

22.
E suas
funcionalidade
s

23.
Oiee!
Tudo bem?

24.
Uma das fontes
que iremos
destacar são os
Recursos
Educacionais

25.
Interfaces inglês, português y espanhol

26.
Trata-se de um sistema online para registro dos
Recursos Educacionais para:
• Descrição,
• Indexação e
• Cooperação

27.
Facilita o processo de registro de
informação e simplifica o fluxo
de contribuição

28.
Algunas características
• Diferentes perfis de usuario
• Salvaguardar a integridade do REA
• Terminología DeCS
• Reutilizaçao do mesmo registro
• Relatórios estadístico
• Visualizaçao do registros ingressados <http://sites.bvsalud.org/rea/>

29.
http://sites.bvsalud.org/rea/

30.
Faça sempre uma busca para evitar duplicados

31.
para inserir um novo recurso educativo

32.
- O recurso educacional pode ser adicionado à área disciplinar (é para projetos especiais).
- identificar o tipo de relacionamento / faz parte, é versão, é base para
- adicionar url ou arquivo.
representar o conteúdo temático de um recurso educacional.
- os dados são coletados a partir das informações contidas no recurso educacional.

33.
cada elemento tem ajuda explicativa

34.
Para estabelecer a relação, o
recurso educacional deve ser
registrado em níveis de
granularidade (do mais alto ao
mais baixo)

35.
Referências
• HYLÉN, J. Open Educational Resources: Opportunities and
Challenges. OECD’s Centre for Educational Research and
Innovation. Disponível em
<http://www.oecd.org/dataoecd/5/47/37351085.pdf >.
Acesso em: 11 fev.2009.
• Unesco. Declaración de París sobre Recursos Educativos
Abiertos. Congreso Mundial sobre Recursos Educativos
Abiertos (REA). [Internet]. UNESCO; 2012 [citado 15 de
agosto de 2016]. Disponible en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/
CI/CI/pdf/Events/Spanish_Paris_OER_Declaration.pdf
• Neil Butcher, Asha Kanwar, Stamenka Uvalic-Trumbic. Guía
básica de recursos educativos abiertos (REA) [Internet].
1ra. ed. París: UNESCO; 2015 [citado 17 de agosto de
2016]. 150 p. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232986s
.pdf
• Política General de la Red de Recursos Educacionales
Abiertos – CVSP / BVS. OPS/BIREME. Abril 2014 <
https://www.campusvirtualsp.org/es/presentacion-de-la-
politica-general-de-la-red-de-recursos-educacionales-
abiertos-red-rea-oer>
• Learning Object Review Instrument (LORI)
http://www.avu.org/avuorg/images/Documents/ODeLPD/l
ori_pt.pdf