Version améliorée de ma présentation au Camp de lecture numérique 2009, au Lac Beauport, Québec.

1. La e-littératie
François Guité
Félix G Genest
août 2009

12. Visualisation d’un réseau Twitter
Source : http://fr.readwriteweb.com/2009/07/20/analyse/twitter-twitter-twitter/

13. Une partie de mon réseau Twitter
Source : http://twitter-friends.com/index.php?user=francoisguite&mode=net&fullnetwork=1

14. La e-littératie
François Guité
Félix G Genest
août 2009

15. Le monde Le web acteur
change Numérique
Les TIC vs imprimé
et la lecture
Implications
Le rapport dans la classe
au savoir

16. Le monde
change

18. Aller à la v

19. Aller à la vidéo

20. Le monde
change Les TIC
et la lecture

21. La lecture numérique :
multidimensionnelle
• Les petits chiens
http://portic0312.qc.ca/promobiblio/spip.php?article49
• Wordiz
http://www.wordiz.com/audiotheque/
• La réalité augmentée
http://www.youtube.com/watch?v=Q_xF8ujj7ko

23. Panorama des médias sociaux

24. Avantages du ‣ personnalisation
numérique ‣ hyperliens
‣ recherche de texte
‣ outils de référence
‣ multimédia
‣ annotation
‣ maillage
‣ archivage
‣ stockage
‣ (etc.)

25. L’oral est volatil, l’imprimé captif,
mais le numérique est ubiquitaire.

26. Le monde
change Les TIC
et la lecture
Le rapport
au savoir

27. La pensée est littératie.

28. La littératie numérique
est plus...
multimédia

29. multiforme

30. attrayante
Lien

31. multiethnique

32. multi-âge

33. maillée

34. holistique

35. La rupture
générationnelle
Aller à la vidéo

36. Messagerie instantanée
(États-Unis; en milliards)
(source : CTIA)
80
75
60
40
20
7
0
juin 2005 juin 2007

37. La translittératie est l’habileté à lire, écrire et
interagir en utilisant une variété de
plateformes, d’outils et de moyens de
communications. (Sue Thomas, Université de Montford)

38. Et si c’étaient les
professeurs qui ne
savaient plus lire?

39. Pas d’avenir sans
décrochage.

40. Le monde Le web acteur
change Les TIC
et la lecture
Le rapport
au savoir

41. Le principal usage d’Internet par les jeunes
est consacré à l’apprentissage. (Ofcom)

42. 57 % des jeunes
utilisent Internet
pour leurs devoirs,
parce qu’ils disent
y trouver plus % des jeunes qui utilisent Internet
d’information que 60
dans les livres. 45
(Ofcom)
30
15
0
devoirs apprentissages
parascolaires

43. Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)
Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés
12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+
Créateurs : publient des
pages Web, bloguent,
téléchargent des vidéos sur
des sites comme YouTube
34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%
Critiques : commentent les
blogues, évaluent et
publient des critiques
24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%
Collectionneurs : ont
recours aux fils RSS et aux
outils dʼétiquetage pour
colliger lʼinformation
11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%
Adhérents : utilisent les
sites de réseaux sociaux
51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%
Spectateurs : lisent des
blogues, regardent des
vidéos produites par leurs
pairs et écoutent des
podcasts
49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%
Inactifs : sont en ligne, mais
ne participent pas encore
aux médias sociaux
34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%

44. Wikipédia
Aller à la vidéo

45. Le web acteur est un pauvre spectateur.

46. Pour le web acteur, la classe est au ralenti.

47. Le natif d’Internet...
• puise l’information
à plusieurs sources

48. • fait du multitâche
et traite l’info en
parallèle

49. • traite images, sons
et vidéo avant le
texte

50. • maille l’information
aléatoirement
(hypertexte)

51. • apprend quand
c’est pertinent

52. Nous habitons un nouveau monde.

53. Le monde Le web acteur
change Les TIC
et la lecture
Implications
Le rapport dans la classe
au savoir

54. Élèves du secondaire
qui ne lisent plus un
livre de leur vie.
(Jenkins Group)
33 %
67 %

55. Collégiens qui ne
lisent plus un seul
livre.
(Jenkins Group)
42 %
58 %

56. Familles qui n’ont
pas acheté ou lu un
livre en 2007.
(Jenkins Group)
20 %
80 %

57. Adultes qui ne sont
pas entrés dans une
librairie durant les 5
dernières années.
(Jenkins Group)
30 %
70 %

58. Livres achetés non
lus au complet.
(Jenkins Group)
43 %
57 %

59. La compétence à lire
Compréhension de textes en fonction de l’âge, Canada et Suède

60. Adultes canadiens
ayant un faible
niveau de littératie.
(Conseil canadien sur l’apprentissage)
48 %
52 %

62. La motivation scolaire

63. La motivation scolaire
Déterminants
Perceptions de lʼélève
• de la valeur de la
tâche
• de sa compétence
• de la contrôlabilité
de la tâche
Aller à la vidéo

64. La créativité jaillit
de la liberté.
Vidéoclip : CourseSmart
http://www.youtube.com/v/lEUjy6fdKhA

65. Le monde Le web acteur
change Numérique
Les TIC vs imprimé
et la lecture
Implications
Le rapport dans la classe
au savoir

66. Références
http://kwout.com/

67. Communication invisible
http://www.withings.com/fr/

68. La nouvelle matière première
http://www.flypmedia.com/issues/34/#3/5