1. RESIDENTES PRIMER AÑO
MEDICINA INTERNA
UNIVERSIDAD DEL NORTE

2. Desarrollo del proceso de formación a distancia
(reglada o no reglada), basado en el uso de
las tecnologías de la información y las
telecomunicaciones (TIC), que posibilitan un
aprendizaje interactivo, flexible y
accesible, a cualquier estudiante potencial.
Cabrero, Julio. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.

3. 1979 Ordenador
1972 España América personal e
Universidad Latina Internet
1969 Estatal a
Inglaterra Distancia
Open (UNED)
1979 university
Radio y
televisión
1945
II Guerra
mundial:
correo
Naranjo Vélez, Edilma, et al. La educación virtual y sus niveles de aceptación en la Escuela Interamericana de Bibliotecología
de la Universidad de Antioquia. Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29, No 2 (jul.-dic. 2006); p. 13-42.

4. Elementos del E-learning
• Contenido académico
• Comunidad virtual: Profesor-
Alumnos
• Estrategias didácticas-pedagógicas
• Herramientas de comunicación
• Modelos de evaluación
• Aspectos organizativos
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.
Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29, No 2 (jul.-dic. 2006); p. 13-42.

5. • Amplio volumen de información
• Facilita la actualización de la información y de los
• contenidos.
• Flexibiliza la información, independientemente del
• espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor
• y el estudiante.
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Favorece una formación multimedia.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.
• Facilita el uso de los materiales, los objetos de
• aprendizaje, en diferentes cursos.
• Ahorra costos y desplazamiento.
Cabrero, Julio. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.

6. • Requiere más inversión de tiempo por parte del
profesor.
• Precisa unas mínimas competencias
tecnológicas por parte del profesor y de los
estudiantes.
• Requiere que los estudiantes tengan habilidades
para el aprendizaje autónomo.
• Puede disminuir la calidad de la formación si no
se da una ratio adecuada profesor-alumno.
• Requiere más trabajo que la convencional.
• Supone la baja calidad de muchos cursos y
contenidos actuales.
Cabrero, Julio. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. Vol. 3 - N.º 1 / Abril de 2006.

8. Es el producto final,
de la interaccion
entre el estudiante y
la utilizacion de
servicios de e-
learnig
Quality in e-learning from a learner's perspective. University of Duisburg-Essen. Best Paper Award at the Third
EDEN Research Workshop 2004, Oldenburg, Germany.

9.  Depende de la interacción entre el estudiante
y la utilización de servicios de aprendizaje
 la calidad del e-learning es multifactorial
 Esta determinada por la coproducción entre
el alumno y su ambiente
 Caracteristicas a evaluar: el contenido de la
información, la estructura de este contenido,
el proceso del e-learning, el producto del e-
learning y su impacto

11. La práctica médica concebida
como trabajo individual aislado
está tocando a su fin y la
tendencia de los profesionales
sanitarios a ejercer sus
funciones on line es cada vez
mayor.
Lupiáñez F. Aspectos claves relacionados con la gestión del e.Learning. Educación Médica.
Volumen 9, Suplemento 2, Diciembre 2006.

12. Aplicabilidad del e-learning en Medicina
•Envío de imágenes (TAC, Ultra Sonido,
mamografía, RMN, biopsias, etc.) de
pacientes estudiados en un centro de
referencia hacia otras instituciones que
Servicios: no disponen de estas técnicas.
•Teleconsultas en tiempo
real o diferido.
•Interconsultas con
especialistas para obtener
criterios de diagnósticos
especializados.
Agámez S. y cols. Aplications of informations technology in medical education. Salud Uninorte.
Barranquilla (Col.) 2009; 25, (1): 150-171.

13. Aplicabilidad del e-learning en Medicina
•Realización de
Servicios: telediagnóstico en
tiempo real y diferido.
•Teleducación (biblioteca y
universidad
•Bases de datos de imágenes
virtual, eventos, libros y y de casos de interés en
publicaciones seriadas.) archivos de imágenes y
diagnóstico.
Agámez S. y cols. Aplications of informations technology in medical education. Salud Uninorte.
Barranquilla (Col.) 2009; 25, (1): 150-171.

15. Básicamente son dos las estrategias: un
enfoque parcial y otro global.
ELEMENTOS VALORADOS POR EL ENFOQUE PARCIAL
La actividad formativa
Los materiales de formación
Las plataformas tecnológicas
La relación coste/beneficio
Enfoque global
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120.
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

16. ENFOQUE PARCIAL · ENFOQUE GLOBAL
· Actividad Formativa Sistemas de evaluación centrados en modelos
· Materiales de Formación de calidad estándar y calidad total.
Plataformas Tecnológicas Sistemas basados en la práctica del
Relación Coste/Beneficio benchmarking

17.  Enfoque Global:
- Los sistemas de
evaluación centrados en
modelos y/o normas de
calidad estándar y
calidad total.
- Sistemas basados en la
práctica del
benchmarking.
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning. RELIEVE, v. 9, n. 2, p. 101-120.
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm

18. CARACTERISTICA COMENTARIO
Del Alumno Su habilidad para el uso dispositivos electrónicos,
internet, su experiencia con el uso de estos y su
actitud.
De los Instructores La actitud y dominio frente a la tecnología, el
estilo de enseñanza predicen éxito en e-learning.
Ambiente del E-learning Acceso de los estudiantes a los recursos on line,
uso de los sistemas para acceder al contenido y
comunicaciones.
Calidad del Servicio y de la Institución Poveer soporte, la accesibilidad de los equipos y
el entrenamiento son importantes para la
aceptación.
Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis between
ICT experts and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.

19. CARACTERISTICA COMENTARIO
Infraestructura y Sistema de Calidad Los diseños facilitan la interacción, control
organizacional y garantizan la entrega correcta y
de suficiente información.
Información del curso y Calidad de la Relevancia del contenido, calidad del curso y
flexibilidad del mismo.
información
Motivación Es la clave para generar instrucción on line. Dos
tipos: Intrínseca y Extrínseca.
Critical success factors for e-learning in developing countries: A comparative analysis
between ICT experts and faculty. Computers & Education 58 (2012) 843–855.

20.  muchas universidades privadas son completamente
comercializadas
 . Pocas universidades privadas poseen estándares de
calidad y los aplican según la normativa internacional
 poca atención a la calidad de la información
 currículos poco actualizados
 pobre soporte financiero del gobierno y del sector
privado
 pocos instructores calificados para manejar
ambientes de e-learning
 pobre disponibilidad de equipos tecnológicos
 emigración del talento humano a países
desarrollados

21.  Portales educativos que integran RELPE
 Red Escolar de México, a través del portal
Sepiensa
 El portal educ.ar de la Argentina
 Proinfo (Programa Nacional de Informática y
Comunicación)del Brasil

22.  La primera Universidad fue la Pontificia
Universidad Javeriana que incursiono con la
Tv
 La Universidad Abierta de la Sabana ,la
Universidad de Antioquia, la Universidad del
Valle, la Universidad Santo Tomas y la
Universidad nacional a distancia
 La primera institución gubernamental fue el
ICFES
 RENATA

23.  Debe mejorar la calidad de la educación, articularse y
resolver problemas del mundo real
 Debe de tener y administrar la infraestructura física
,infraestructura lógica, contenidos y recursos de
información, servicios telemáticos y servicios de
información
 Tener presente y superar las limitaciones impuestas
por la tecnología
 Adoptar el enfoque correcto de la virtualización
 Aprovechar el aporte de las nuevas generaciones
 Promover una múltiple alianza entre las universidades
 Insertar la tecnología en el flujo normal del trabajo
académico

24.  Web 2.0
 las wikis, Youtube, Flickr, Wordpress, Blogger,
las redes sociales (Facebook y Twitter),
podcast y vodcast
 la generación Net

25. • E-learning constituye una herramienta fundamental
para el aprendizaje integral en las distintas áreas de la
ciencia
• Se requiere de una serie de factores operativos e
intelectuales mínimos para que el proceso se cumpla
de manera satisfactoria
• El mundo de hoy nos exige ir acorde a la evolución del
conocimiento y entendiendo este como un proceso
dinámico que demanda de tiempo, e-learning
• Se convierte en un elemento de gran importancia dado
la amplia gama de beneficios y ventajas que nos ofrece.