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Planificación del Diplomado

Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy Rectorado Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico "Cruz Villegas" Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Planificación

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Rectorado
Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495)
Planificación educativa
Diplomado
Diplomado en Redacción y Publicación de
Artículos Científicos
Módulo Introducción a la Metodología de la Investigación
Objetivo del
Módulo
Formar a los participantes en los principios básicos de la metodología de investigación desde los diversos paradigmas y enfoques.
Facilitador (es)
Nombres y
apellidos
Dr. Ramón Alfonso Machado productosintelectuales@gmail.com
Afiliación Coordinador de Programa de Formación de Educación Avanzada. Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy
FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA
PONDERACIÓN
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
20/07/2023 al
27/07/2023
1. Investigación:
Definición,
características,
etapas e
importancia.
Conocer los diversos enfoques
sobre la principios básicos de
metodología de la investigación
1. Definiciones de la Metodología
de investigación de acuerdo a
algunos autores.
2. Características básicas sobre la
metodología de la
investigación.
3. Desarrollo según las fases e
Importancia de la metodología
de la investigación.
Conversatorio Intervenciones
coherentes, de
calidad en discurso
y fundamento
teórico.
Formular una
Línea de Tiempo
sobre la
evaluación de la
Metodología de la
Investigación
15%
Rectorado
Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495)
20/07/2023 al
27/07/2023
2. Vocabulario
técnico: método
científico, variables,
categorías, datos,
información,
población, muestra,
informantes,
proyecto de
investigación e
informe final de
investigación.
Develar los enunciados que
integran una investigación
académica, para conocerlos su
significado a fin de crear
productos intelectuales.
1. Destacar la importancia del uso
de Vocabulario técnico.
2. Impulsar los enunciados del
método científico en las
investigaciones academias.
3. Establecer el empleo de las
variables, categorías, datos,
información, población,
muestra, informantes,
proyecto de investigación e
informe final de investigación.
Disertación
colectiva, según
diversos enfoques.
Intervenciones
coherentes, de
calidad en discurso
y fundamento
teórico.
Elaborar un
análisis crítico
sobre el método
científico, donde
se destaque el
desarrollo de los
enunciados
revisados en
clase.
15%
28/07/2023 al
06/08/2023
3. Aproximación a
los paradigmas de
investigación:
cuantitativo,
cualitativo y socio
crítico.
Revisar los fundamentos teóricos
que determinan los paradigmas
de investigación desde su
iniciativa cuantitativa, cualitativa
y/o socio crítico.
1. Conocer las definiciones de los paradigmas de
investigación desde su iniciativa cuantitativa,
cualitativa y/o socio crítico.
2. Destacar la importancia de un paradigma en una
investigación.
3. Determinar de acuerdo a los paradigmas de
investigación el enfoque del estudio que se
desea realizar.
Debate entre
equipos de
trabajo.
Calidad en la
intervención,
coherencia y
fundamentación
teórica empleada.
Elaborar un
cuadro
comparativo de
los tres
paradigmas de
investigación:
cuantitativo,
cualitativo y socio
crítico,
destacando su
argumentación
teórica.
15%
4. Clasificación de la
investigación:
documental,
campo,
experimental,
factible y especial.
Determinar según la
investigación, la clasificación que
se ajusta al estudio que se
pretende realizar.
1. Mencionar la clasificación de la
investigación académica.
2. Describir las investigaciones
desde el punto de vista
documental, de campo,
experimental, factible y
especial.
3. Destacar la importancia de
establecer los parámetros de
Realizar un mesa
de trabajo.
Disertaciones
coherentes, de
calidad en discurso
y fundamento
teórico.
Elaborar un
análisis crítico
sobre la
importancia de la
clasificación de la
investigación
académica.
15%
Rectorado
Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495)
los tipos de investigaciones
académicas.
07/08/2023 al
13/08/2023
5. Alcance de la
investigación.
Describir los
aspectos que se
refieren al alcance de
la investigación con
la finalidad de
puntualizar su
realización.
1. Conceptualizar el alcance de
una investigación.
2. Determinar los posibles
resultados de la investigación.
3. Establecer las condiciones del
método empleado que
permitan proyectar la meta.
4. Destacar la importancia de
identificar el alcance antes de
comenzar a desarrollar la
investigación.
Presentación oral
de cada
participante sobre
su tema de
investigación.
Disertaciones
coherentes, de
calidad en discurso
y fundamento
teórico.
Elaborar una
presentación en
Power Point
sobre el alcance
de su
investigación para
apoyarse en la
intervención oral.
20%
6. Dimensiones de
la investigación:
ontológica,
epistemológica,
metodológica,
axiológica y
teleológica.
Comprender que una
investigación
académica deriva una
fundamentación
ontología,
epistemología,
metodológica,
axiología y teleología.
Conocer y comprender a que se
refieren las bases de la investigación
en cuanto a la fundamentación:
- Ontología.
- Epistemología.
- Metodológica.
- Axiología.
- Teleología.
Disertación
colectiva, según
diversos enfoques
Intervenciones
coherentes, de
calidad en discurso
y fundamento
teórico.
Elaborar un
ensayo sobre la
importancia de
las bases:
- Ontología.
- Epistemología.
- Metodológica.
- Axiología.
- Teleología.
20%
RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL
MODULO 1
Descripción de la Actividad:
La presentación de un Informe Final, obedece a que los participantes en este primer módulo del diplomado, vinculado a la metodología de
investigación, han recibido información de los principios fundamentales que le permitirán obtener una forma clara de llevar sus investigaciones
y metódico general para conseguir datos e informaciones que le asegurará tener un artículo o ensayo científico fundamentado. El informe será
elaborado como producto final y se debe constituir como un escrito, dedicado al tema exclusivo de la Introducción a la Metodología de la
Investigación y los contenidos concretos que implica su profundización, discernimiento y síntesis, donde el autor expresará su idea o punto de
vista, a partir de una información objetiva acopiada y exteriorizada.
ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (ptos) REALIZADO (ptos) EN PROCESO (ptos) DEFICIENTE (ptos)
- La evaluación del módulo será continua,
sistemática y acumulativa.
- Integrada por la evaluación del
Facilitador, la coevaluación y la
autoevaluación de los participantes.
- Se evaluará la participación en las
sesiones.
- Durante el desarrollo del módulo el
participante irá construyendo su
producto intelectual escrito y de acuerdo
con el cronograma establecido en el
contrato de aprendizaje, el participante
deberá consignar su informe final como
avance para su revisión y análisis.
- La ponderación sugerida, es en la escala
del 1 al 20.
20 ptos. 18 ptos. 15 ptos. 10 ptos.
Planificación educativa
Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos
Científicos
Módulo Introducción a la epistemología
Objetivo del
Módulo
Proporcionar a los estudiantes las nociones básicas y los problemas fundamentales de la epistemología y su relación con las diversas ramas del
conocimiento, esto desde un acercamiento descriptivo de los propios enfoques de la teoría del conocimiento y de la ciencia.
Facilitador (es)
Nombres y
apellidos
Federico Hans Hagelsieb Documento de identidad: Correo:
Federico.hagelsieb@unison.mx
Afiliación
Universidad de Sonora
Nombres y
apellidos
Luis Alonso Hagelsieb Dórame Documento de identidad Correo:
Alonso.hagelsieb@unison.mx
Afiliación Universidad de Sonora
FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA
PONDERACIÓN
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
14/08/2023
al
21/08/2023
Introducción al
estudio de la
Epistemología.
Se busca cuestionar las bases del
conocimiento y desarrollar habilidades de
pensamiento crítico, lo que a su vez permite a
los estudiantes analizar de forma rigurosa el
conocimiento adquirido en su área de estudio
y, en última instancia, llegar a conclusiones
más fundamentadas y coherentes.
¿Qué es la
epistemología?
Bases
necesarias para
conocer.
Relación entre
el conocimiento
y la ciencia
Exposición de parte
del facilitador.
Discusión grupal
sobre el tema
abordado
Lectura específica
sobre el tema
Exposición
Escucha activa
Comprensión
lectora
Cuestionario
sobre lectura
realizada
Resumen
sobre
información
25%
FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS
ACTIVIDAD EVALUATIVA
PONDERACIÓN
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
22/08/2023
al
28/08/2023
Nociones de
Teoría del
Conocimiento:
Descripción
fenomenológica
del
conocimiento
Problemática
general:
escepticismo,
relativismo,
subjetivismo.
La descripción fenomenológica
del conocimiento permite a los
estudiantes comprender cómo
percibimos el mundo y cómo
formamos nuestras creencias y
opiniones. La problemática
general de escepticismo,
relativismo y subjetivismo nos
ayuda a cuestionar la
confiabilidad de nuestras
percepciones y del conocimiento
que consideramos verdadero o
justo.
¿Qué es el
conocimiento?
Escepticismo
Subjetivismos
Vs
Relativismos
Exposición de
parte del
facilitador.
Discusión grupal
sobre el tema
abordado
Lectura
específica sobre
el tema
Exposición
Escucha activa
Comprensión
lectora
Cuestionario sobre
lectura realizada
Resumen sobre
información
25%
29/08/2023
al
09/09/2023
Posturas
Gnoseológicas:
Empirismo.
Racionalismo.
Criticismo.
Al estudiar estas posturas
gnoseológicas, los estudiantes
pueden desarrollar habilidades
críticas de pensamiento que les
permitirán analizar los diferentes
enfoques teóricos y determinar
sus fortalezas y debilidades en
cuanto a lograr obtener un
verdadero conocimiento y bien
fundado.
¿Qué es la
gnoseología y
para qué sirve?
Empirismo
Vs
Racionalismo
Criticismo
Exposición de
parte del
facilitador.
Discusión grupal
sobre el tema
abordado
Lectura
específica sobre
el tema
Exposición
Escucha activa
Comprensión
lectora
Cuestionario sobre
lectura realizada
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información
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Planificación del Diplomado

  • 1. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo Introducción a la Metodología de la Investigación Objetivo del Módulo Formar a los participantes en los principios básicos de la metodología de investigación desde los diversos paradigmas y enfoques. Facilitador (es) Nombres y apellidos Dr. Ramón Alfonso Machado productosintelectuales@gmail.com Afiliación Coordinador de Programa de Formación de Educación Avanzada. Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 20/07/2023 al 27/07/2023 1. Investigación: Definición, características, etapas e importancia. Conocer los diversos enfoques sobre la principios básicos de metodología de la investigación 1. Definiciones de la Metodología de investigación de acuerdo a algunos autores. 2. Características básicas sobre la metodología de la investigación. 3. Desarrollo según las fases e Importancia de la metodología de la investigación. Conversatorio Intervenciones coherentes, de calidad en discurso y fundamento teórico. Formular una Línea de Tiempo sobre la evaluación de la Metodología de la Investigación 15%
  • 2. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) 20/07/2023 al 27/07/2023 2. Vocabulario técnico: método científico, variables, categorías, datos, información, población, muestra, informantes, proyecto de investigación e informe final de investigación. Develar los enunciados que integran una investigación académica, para conocerlos su significado a fin de crear productos intelectuales. 1. Destacar la importancia del uso de Vocabulario técnico. 2. Impulsar los enunciados del método científico en las investigaciones academias. 3. Establecer el empleo de las variables, categorías, datos, información, población, muestra, informantes, proyecto de investigación e informe final de investigación. Disertación colectiva, según diversos enfoques. Intervenciones coherentes, de calidad en discurso y fundamento teórico. Elaborar un análisis crítico sobre el método científico, donde se destaque el desarrollo de los enunciados revisados en clase. 15% 28/07/2023 al 06/08/2023 3. Aproximación a los paradigmas de investigación: cuantitativo, cualitativo y socio crítico. Revisar los fundamentos teóricos que determinan los paradigmas de investigación desde su iniciativa cuantitativa, cualitativa y/o socio crítico. 1. Conocer las definiciones de los paradigmas de investigación desde su iniciativa cuantitativa, cualitativa y/o socio crítico. 2. Destacar la importancia de un paradigma en una investigación. 3. Determinar de acuerdo a los paradigmas de investigación el enfoque del estudio que se desea realizar. Debate entre equipos de trabajo. Calidad en la intervención, coherencia y fundamentación teórica empleada. Elaborar un cuadro comparativo de los tres paradigmas de investigación: cuantitativo, cualitativo y socio crítico, destacando su argumentación teórica. 15% 4. Clasificación de la investigación: documental, campo, experimental, factible y especial. Determinar según la investigación, la clasificación que se ajusta al estudio que se pretende realizar. 1. Mencionar la clasificación de la investigación académica. 2. Describir las investigaciones desde el punto de vista documental, de campo, experimental, factible y especial. 3. Destacar la importancia de establecer los parámetros de Realizar un mesa de trabajo. Disertaciones coherentes, de calidad en discurso y fundamento teórico. Elaborar un análisis crítico sobre la importancia de la clasificación de la investigación académica. 15%
  • 3. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) los tipos de investigaciones académicas. 07/08/2023 al 13/08/2023 5. Alcance de la investigación. Describir los aspectos que se refieren al alcance de la investigación con la finalidad de puntualizar su realización. 1. Conceptualizar el alcance de una investigación. 2. Determinar los posibles resultados de la investigación. 3. Establecer las condiciones del método empleado que permitan proyectar la meta. 4. Destacar la importancia de identificar el alcance antes de comenzar a desarrollar la investigación. Presentación oral de cada participante sobre su tema de investigación. Disertaciones coherentes, de calidad en discurso y fundamento teórico. Elaborar una presentación en Power Point sobre el alcance de su investigación para apoyarse en la intervención oral. 20% 6. Dimensiones de la investigación: ontológica, epistemológica, metodológica, axiológica y teleológica. Comprender que una investigación académica deriva una fundamentación ontología, epistemología, metodológica, axiología y teleología. Conocer y comprender a que se refieren las bases de la investigación en cuanto a la fundamentación: - Ontología. - Epistemología. - Metodológica. - Axiología. - Teleología. Disertación colectiva, según diversos enfoques Intervenciones coherentes, de calidad en discurso y fundamento teórico. Elaborar un ensayo sobre la importancia de las bases: - Ontología. - Epistemología. - Metodológica. - Axiología. - Teleología. 20%
  • 4. RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL MODULO 1 Descripción de la Actividad: La presentación de un Informe Final, obedece a que los participantes en este primer módulo del diplomado, vinculado a la metodología de investigación, han recibido información de los principios fundamentales que le permitirán obtener una forma clara de llevar sus investigaciones y metódico general para conseguir datos e informaciones que le asegurará tener un artículo o ensayo científico fundamentado. El informe será elaborado como producto final y se debe constituir como un escrito, dedicado al tema exclusivo de la Introducción a la Metodología de la Investigación y los contenidos concretos que implica su profundización, discernimiento y síntesis, donde el autor expresará su idea o punto de vista, a partir de una información objetiva acopiada y exteriorizada. ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (ptos) REALIZADO (ptos) EN PROCESO (ptos) DEFICIENTE (ptos) - La evaluación del módulo será continua, sistemática y acumulativa. - Integrada por la evaluación del Facilitador, la coevaluación y la autoevaluación de los participantes. - Se evaluará la participación en las sesiones. - Durante el desarrollo del módulo el participante irá construyendo su producto intelectual escrito y de acuerdo con el cronograma establecido en el contrato de aprendizaje, el participante deberá consignar su informe final como avance para su revisión y análisis. - La ponderación sugerida, es en la escala del 1 al 20. 20 ptos. 18 ptos. 15 ptos. 10 ptos.
  • 5. Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo Introducción a la epistemología Objetivo del Módulo Proporcionar a los estudiantes las nociones básicas y los problemas fundamentales de la epistemología y su relación con las diversas ramas del conocimiento, esto desde un acercamiento descriptivo de los propios enfoques de la teoría del conocimiento y de la ciencia. Facilitador (es) Nombres y apellidos Federico Hans Hagelsieb Documento de identidad: Correo: Federico.hagelsieb@unison.mx Afiliación Universidad de Sonora Nombres y apellidos Luis Alonso Hagelsieb Dórame Documento de identidad Correo: Alonso.hagelsieb@unison.mx Afiliación Universidad de Sonora FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 14/08/2023 al 21/08/2023 Introducción al estudio de la Epistemología. Se busca cuestionar las bases del conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento crítico, lo que a su vez permite a los estudiantes analizar de forma rigurosa el conocimiento adquirido en su área de estudio y, en última instancia, llegar a conclusiones más fundamentadas y coherentes. ¿Qué es la epistemología? Bases necesarias para conocer. Relación entre el conocimiento y la ciencia Exposición de parte del facilitador. Discusión grupal sobre el tema abordado Lectura específica sobre el tema Exposición Escucha activa Comprensión lectora Cuestionario sobre lectura realizada Resumen sobre información 25%
  • 6. FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 22/08/2023 al 28/08/2023 Nociones de Teoría del Conocimiento: Descripción fenomenológica del conocimiento Problemática general: escepticismo, relativismo, subjetivismo. La descripción fenomenológica del conocimiento permite a los estudiantes comprender cómo percibimos el mundo y cómo formamos nuestras creencias y opiniones. La problemática general de escepticismo, relativismo y subjetivismo nos ayuda a cuestionar la confiabilidad de nuestras percepciones y del conocimiento que consideramos verdadero o justo. ¿Qué es el conocimiento? Escepticismo Subjetivismos Vs Relativismos Exposición de parte del facilitador. Discusión grupal sobre el tema abordado Lectura específica sobre el tema Exposición Escucha activa Comprensión lectora Cuestionario sobre lectura realizada Resumen sobre información 25% 29/08/2023 al 09/09/2023 Posturas Gnoseológicas: Empirismo. Racionalismo. Criticismo. Al estudiar estas posturas gnoseológicas, los estudiantes pueden desarrollar habilidades críticas de pensamiento que les permitirán analizar los diferentes enfoques teóricos y determinar sus fortalezas y debilidades en cuanto a lograr obtener un verdadero conocimiento y bien fundado. ¿Qué es la gnoseología y para qué sirve? Empirismo Vs Racionalismo Criticismo Exposición de parte del facilitador. Discusión grupal sobre el tema abordado Lectura específica sobre el tema Exposición Escucha activa Comprensión lectora Cuestionario sobre lectura realizada Resumen sobre información 25%
  • 7. 29/08/2023 al 09/09/2023 Concepciones de la realidad: Realismo. Idealismo. Dialéctico. Nuevo Realismo El objetivo de estudiar estas concepciones de la realidad es fomentar un pensamiento crítico que permita a los estudiantes analizar y cuestionar las diferentes perspectivas filosóficas, lo que les permitirá formar opiniones fundamentadas y avanzar en la comprensión de la naturaleza de la realidad, por lo que se busca desarrollar habilidades críticas de pensamiento mediante la reflexión de diferentes concepciones de la realidad y su relación con la percepción humana. ¿Qué es la realidad? Realismo Vs Idealismo Importancia de la Dialéctica Nuevos realismos Exposición de parte del facilitador. Discusión grupal sobre el tema abordado Lectura específica sobre el tema Exposición Escucha activa Comprensión lectora Cuestionario sobre lectura realizada Resumen sobre información 25%
  • 8. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: _____________________ MÓDULO 2 Descripción de la Actividad: ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (ptos) REALIZADO (ptos) EN PROCESO (ptos) DEFICIENTE (ptos) Escritura El estudiante escribe de manera clara, coherente y comprensible, utilizando palabras correctas y precisas. El estudiante escribe de manera coherente y comprensible su texto, la estructura de los párrafos esta acorde a sus ideas. El estudiante escribe de manera comprensible, aunque su texto tiene algunos errores, habla mucho y dice poco, la estructura de los párrafos es sencilla, pero correcta. La redacción es incoherente, difusa y poco lógica, presenta muchos errores en las palabras, el texto no tiene estructura lógica en sus párrafos. Ortografía y puntuación El alumno presenta un texto sin faltas de ortografía y con una puntuación correcta, de tal forma que el escrito es claro y fluido para leerse El alumno presenta un texto con escasas faltas de ortografía y puntuación (menos de 5 faltas) de tal forma que el escrito es claro El alumno presenta un texto con varias faltas de ortografía y puntuación (más de 10 faltas) El alumno presenta un texto lleno de faltas de ortografía y de puntuación Comprensión El alumno identifica en el texto leído todas las ideas fundamentales del autor, el alumno proporciona su opinión acerca del tema desarrollado El alumno identifica en el texto leído las ideas principales del autor, las analiza y apoya o cuestiona El alumno identifica en el texto leído las ideas propias del autor, pero no profundiza ni analiza las mismas El alumno identifica en un texto las ideas, pero no analiza ni comprende.
  • 9. Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo Perspectivas del paradigma cuantitativo Objetivo del Módulo Valorar las diferentes perspectivas del paradigma cuantitativo y su vinculación con el proceso de investigación como parte de la metodología a desarrollarse en el manuscrito. Facilitador (es) Nombres y apellidos Yenny Nereida Montilla Polo Documento de identidad Correo Afiliación Nombres y apellidos José Alexander Ávila Vallecillo Documento de identidad 0703197900449 Correo jaavila@unah.edu.hn Afiliación FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 21/08/2023 al 28/08/2023 1.- CONCEPTO, CARÁCTERÍSTICAS, Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA DEFINIR LOS CONCEPTOS BÁSICOS QUE GIRAN EN TORNO A LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, SUS CARÁCTERÍSTICAS Y TIPOLOGÍAS DEFINCIÓN, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Reproducir un video explicativo en la plataforma Mooddle acerca de la investigación cuantitativa, sus características y diversas tipologías. Video virtual Presentaciones Power point Foro de Discusión acerca de la importancia del implementación del método cuantitativo a la investigación científica.
  • 10. 2.- ROL DEL INVESTIGADOR EN LOS ESTUDIOS CUANTITATIVOS. 3. MÉTODOS Y DISEÑOS CUANTITATIVOS. CONOCER ORÍGEN, CARACTERÍSTICAS, PERSPECTIVA, IMPORTANCIA LIMITACIONES Y EL ROL DEL INVESTIGADOR EN LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA,. IDENTIFICAR LOS DIFERENTES METODOS Y DISEÑOS APLICADOS AL METODO CUANTITATIVO EL ROL DEL INVESTIGADOR LA DEFINICION, CARATERISTICAS, TIPOS, USO TIPOS DE MÉTODOS Y DISEÑOS RELACIONADOS AL MÉTODO CUANTITATIVO REALIZAR ENSAYO TEÓRICO (2 CUARTILLAS DE LA IMPORTANCIA ROL DEL INVESTIGADOR, MÉTODOS Y DISEÑOS CUANTITATIVOS ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL RELACIONADO A LOS TIPOS DE MÉTODOS Y DISEÑOS CUANTITATIVOS CARGAR LA ACTIVIDAD EN DIGITAL EN EL AULA VIRUAL. PRESENTACIONES POWER POINT MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS CUADRO COMPARATIVO AERCA DE LA IMPORTANCIA Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA MAPA CONCEPTUAL FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 28/08/2023 al 03/09/2023 .4 LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. CONOCER LA CONCEPTUALIZACIÓN, DE LAS VARIBLES , RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE DATOS NORMATIVA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS ARBITRADOS DEFINICIÓN DE LAS VARIBLES , RECOLECCIÓN Y ANALISIS DE DATOS NORMATIVA PARA LA ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS ARBITRADOS 1.REALIZAR UN FLYERS, UNA INFOGRAGÍA SOBRE LA ELABORACIÓN DE UN ARTICULO CUANTITATVO 2.EVALUACION SOBRE EL TEMA 1,2,3 Y 4 VIDEO LECTURAS MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS PRESENTACIONES POWER POINT CONTENIDO DEL TEMA TRABAJO PRÁCTICO: ELABORACIÓN DE UN ENSAYO REFERENTE A LA RDACCIÓN DE UN ARTÍCULO ARTBITRADO EN UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
  • 11. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo IV Perspectivas del paradigma cualitativo. Objetivo del Módulo Interpretar las diferentes perspectivas del paradigma cualitativo y su vinculación con el proceso de investigación como parte de la metodología a desarrollarse en el manuscrito. Facilitador (es) Nombres y apellidos Luis Ricardo Ramos Hernández Documento de identidad Correo ramos.hernandez.lr@bine.mx Afiliación Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”. FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Sesión 1 07/09/2023 al 10/09/2023 1. Rol del investigador en los estudios cualitativos. El estudiante identifica el rol del investigador cualitativo de entender experiencias sociales dotadas de sentido. 1. Características de la ciencia según Mario Bunge. 2. De los hechos a los significados. Ejemplos de investigaciones y materiales de trabajo en el paradigma cualitativo. 3. La ética del investigador. Redacción de un pequeño ensayo sobre los datos y los significados en el foro del curso. Comentar las opiniones de otras compañeras y compañeros. Identificar las necesidades. Valorar las aportaciones. Lista de cotejo 25%
  • 12. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Sesión 2 07/09/2023 al 10/09/2023 2. Métodos y diseños cualitativos. 3. Las categorías en la investigación cualitativa. Desarrollar las habilidades para diseñar investigaciones, recoger datos en entrevistas y grupos de discusión. 1. Técnicas de la investigación cualitativa. Observación, grupos de discusión, entrevista. 2. Un material visto desde distintas disciplinas y teorías. 3. Producción de datos a partir de las técnicas, caso de la película “Crónica de un verano” de Rouch-Morin. A partir de la película Crónica de un verano realizar la obtención de datos y su clasificación en categorías. Verificación, retroalimentación sobre teoría, disciplina y categorías. Lista de cotejo 25 FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Sesión 3 10/09/2023 al 17/09/2023 4. Recolección y análisis de la información cualitativa. Reecopilar y analizar datos cualitativos clasificando en categorías, interpretar los resultados y comunicar de manera efectiva los hallazgos. 1. A partir de la película “Crónica de un verano” construir una base de datos para clasificar esos datos usando software Gephi (la madeja y la caja de hilos), categorías de felicidad y otras. 2. Analizar los datos de la película sobre el tema, a partir de las categorías, disciplina y teoría, para construir un informe. Redacción de un informe. Lectura y sugerencias Rúbrica 50
  • 13. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Redacción de un informe. IV Perspectivas del paradigma cualitativo. Descripción de la Actividad: A partir de los datos obtenidos de la película, su clasificación en categorías se realiza un informe final del análisis. ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (50 ptos) REALIZADO (40 ptos) DEFICIENTE (30 ptos) Relación entre teoría, disciplina y categorías de análisis. En el informe queda clara y consistente la relación entre categorías de análisis, teoría y tema de la película. El informe plantea la selección de categorías de análisis respecto del material. El informe no tiene claridad en las categorías para analizar el material. Análisis. El análisis muestra el significado de hechos discursivos y testimonios a la luz de la teoría o disciplina. El informe muestra la información entre testimonios con las categorías propuestas. El informe no logra cristalizar un análisis de los datos a partir de teoría y categorías.
  • 14. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo V. Perspectivas del paradigma socio-crítico Objetivo del Módulo Examinar los aportes de la teoría crítica a través de sus principales exponentes que le permitan al alumno distinguir sus elementos conceptuales y metodológicos Facilitador (es) Nombres y apellidos Bertha Leticia Rivera Varela Documento de identidad: Correo bach327@gmail.com Afiliación Universidad Abierta y a Distancia de México FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD 1 ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 18/09/2023 al 24/09/2023 Definición del paradigma socio-crítico Analizar a los principales exponentes de la Teoría crítica para determinar sus aportaciones específicas 1. Paradigma sociocrítico. Concepto 2. La Escuela de Frankfurt: ➢ Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno ➢ Max Horkheimer ➢ Karl Popper ➢ Herbert Marcuse Cuestionario de integración ➢ Videoclase para discutir las propuestas de los teóricos y aclarar dudas ➢ Comunicación constante a lo largo del módulo ➢ Elaboración de actividades propuestas ➢ Asistencia a clases ✓ Textos ✓ Exposición en clase ✓ Presentación en PPT ✓ Cuestionario 50
  • 15. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD 2 ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 18/09/2023 al 24/09/2023 Características del paradigma sociocrítico Identificar las principales características del paradigma sociocrítico ➢ El objeto de conocimiento son los problemas sociales ➢ Su objetivo es la intervención para solucionar ➢ Especial énfasis en la transformación de la realidad ➢ Enfoque holístico para el estudio de la realidad ➢ Metodología de investigación participativas ➢ Técnicas de investigación mixtas ➢ Videoclase para discutir las propuestas de los teóricos y aclarar dudas ➢ Comunicación constante a lo largo del módulo ➢ Elaboración de actividades propuestas ➢ Asistencia a clases Elaboración de ensayo con base a las principales características del paradigma ✓ Análisis de textos ✓ Exposición en clase ✓ Presentación en PPT ✓ Elaboración de ensayo 50
  • 16. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD 3 ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 24/08/2023 al 01/10/2023 Ejemplos de investigaciones con enfoque sociocrítico y áreas de aplicación Examinar algunas investigaciones para identificar las características del paradigma sociocrítico ➢ Ejemplo de investigación en el área ambiental ➢ Ejemplo de investigación en el área educativa ➢ Ejemplo de investigación en el área de Trabajo Social Cuadro comparativo ➢ Videoclase para discutir las propuestas de los estudios y aclarar dudas ➢ Comunicación constante a lo largo del módulo ➢ Elaboración de actividades propuestas ➢ Asistencia a clases ✓ Análisis de textos ✓ Exposición en clase ✓ Presentación en PPT ✓ Elaboración de cuadro comparativo
  • 17. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 1. Cuestionario de integración MODULO V Descripción de la Actividad: El alumno responderá las preguntas del cuestionario de integración ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (ptos) REALIZADO (ptos) EN PROCESO (ptos) DEFICIENTE (ptos) Cuestiones generales para las respuestas: • Identifica los principales aportes de cada teórico • Responde las preguntas en no más de cinco líneas • Respuesta clara 100 90 80 60
  • 18. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2. Ensayo MÓDULO V Descripción de la Actividad: El alumno elaborará un ensayo ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (ptos) REALIZADO (ptos) EN PROCESO (ptos) DEFICIENTE (ptos) Cuestiones generales para el ensayo: • Identificación del tema o temas para debatir o profundizar • Resumen de las cuestiones centrales en no más de cinco líneas • Exposición de la tesis central del autor en no más de dos líneas • Apreciación clara de su opinión • Extensión no mayor a cinco cuartillas • Ortografía, gramática y presentación 100 90 80 60
  • 19. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo VI Bases de la redacción académica y científica Objetivo del Módulo Facilitador (es) Nombres y apellidos Roberto Lara Domínguez Pasaporte: Correo: roberlara@uv.mx Afiliación Universidad Veracruzana Nombres y apellidos Documento de identidad Correo Afiliación FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 02/10/2023 al 08/10/2023 1. Pre escritura El estudiante reconoce estrategias de pre escritura, a través de experimentar con un software especial para la elaboración de mapas conceptuales, para aplicar las directrices comunes de las estrategias sugeridas. 1.1 Estrategias de pre escritura 1.2 Aplicaciones virtuales y software´s de apoyo a la pre escriura Detección de ideas primarias y secundarias, como detonante para la construcción de textos académicos complejos. Visualiza el vídeo: The animation workshop (2009) La abuela grillo. [You Tube] Recuperado de: https://youtu.be/YMM7vM7aiNI Posteriormente, realiza un mapa conceptual con apoyo de Cmap Tool, Canva o la aplicación de tu preferencia, en donde pongas atención en separar e identificar adecuadamente las ideas primarias y secundarias que identificaste en el vídeo Rúbrica de evaluación 25%
  • 20. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 06/08 1. Escritura académica El estudiante argumenta en un texto académico con formato de ensayo, a través de aplicar tipos de párrafo y base de prosa, para aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad. 1.3 Coherencia, adecuación y cohesión 1.4 Tipos de textos Redacción de un texto argumentativo en formato de ensayo. 1. Lee el texto de Serafini, M. T. (2004). Prosa de base. En cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Pp. 194-197. Paidós. 1 2. Toma notas y apuntes. 3. Elabora un ensayo académico siguiendo las recomendaciones de la lectura y de acuerdo con lo revisado en el vídeo de la semana Rúbrica de evaluación. 25% 1 Disponible en. https://uvmx-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/roberlara_uv_mx/EqtHgbf1p4JGvXz7rvH_N_kBcjq1D6sQCTVa2T5yFxBoow?e=iO0XIR
  • 21. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 2. Escritura académica El estudiante propone adecuaciones en el texto elaborado previamente respecto a las recomendaciones para el uso del lenguaje incluyente y la elaboración de citas y referencias, a través de ejercitar con un software especializado, para aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad. 2.1 Lenguaje incluyente 2.2 Zotero como apoyo para la elaboración de citas y referencias Uso y aplicación del lenguaje incluyente, así como recomendaciones y apoyo para el armado de referencias y citas en el texto. Toma el ensayo que realizaste en la sesión anterior, realiza una relectura y modifica el documento de acuerdo con las recomendaciones para el uso de lenguaje incluyente, posteriormente, elabora las citas y referencias con apoyo del programa Zotero; marca los cambios con negritas. Rúbrica de evaluación. 25%
  • 22. RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Pre escritura MODULO 6 Descripción de la Actividad: elabora un mapa conceptual con base en el vídeo de La abuela grillo, es importante que pongas atención en los siguientes aspectos: a) identifica ideas primarias y secundarias, b) en el mapa conceptual, jerarquiza las ideas primarias y secundarias, c) marca las relaciones con conectores entre las diversas ideas identificadas, d) inserta tu mapa conceptual en un archivo .pdf y e) elabora introducción, conclusión y referencia en el documento. ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (2.5 ptos) REALIZADO (2 ptos) EN PROCESO (1.5 ptos) DEFICIENTE (0 ptos) Identifica ideas principales. Identifica 4 o 5 ideas principales adecuadamente Identifica 2 o 3 ideas principales adecuadamente. Identifica menos de 2 ideas principales adecuadamente. No identifica las ideas principales adecuadamente. Jerarquiza ideas principales y secundarias Jerarquiza 4 o 5 ideas principales con sus relativas secundarias adecuadamente. Jerarquiza 2 o 3 ideas principales con sus relativas secundarias adecuadamente. Jerarquiza menos de 2 ideas principales con sus relativas secundarias adecuadamente. No jerarquiza las ideas principales y secundarias adecuadamente. Relaciona conceptos clave Utiliza de 6 a 10 conectores para vincular conceptos claves representativos de ideas principales y secundarias. Utiliza de 3 a 6 conectores para vincular conceptos claves representativos de ideas principales y secundarias Utiliza menos de 3 conectores para vincular conceptos claves representativos de ideas principales y secundarias No utiliza conectores para vincular conceptos claves representativos de ideas principales y secundarias.
  • 23. RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Escritura académica MODULO 6 Descripción de la Actividad: elabora un ensayo académico compuesto por tres apartados: a) introducción, b) desarrollo y c) conclusión; para ello, establece una tesis (utiliza el mapa conceptual que elaboraste para la actividad anterior), tu texto debe presentarse en formato APA 7 y contar con citas y referencias, la extensión mínima es de 4 cuartillas y la máxima de 6. ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (5 ptos) REALIZADO (4 ptos) EN PROCESO (3 ptos) DEFICIENTE (0 ptos) Tesis central El texto tiene una tesis central clara. El texto tiene una tesis central, pero no se aterriza. El texto tiene una tesis central, pero no es clara. El texto no tiene una tesis central Prosa de base El texto muestra 2 tipos de párrafos y una prosa base clara. El texto muestra 1 tipo de párrafo y una prosa base clara. El texto muestra 1 tipo de párrafo, pero una prosa base poco clara. El texto no utiliza tipos de párrafos ni prosa de base claras. Formato El texto cuenta con introducción, desarrollo, conclusión y entre 4 y 6 cuartillas. El texto cuenta con introducción, desarrollo y conclusión y menos de 4 cuartillas. El texto cuenta con introducción, desarrollo o conclusión y menos de 4 cuartillas. El texto no cumple con el formato solicitado. Citas y referencias El texto cuenta con entre 10 y 15 citas y sus correlativas referencias. El texto cuenta con entre 5 y menos de 10 citas y sus correlativas referencias. El texto cuenta con menos de 5 citas y sus correlativas referencias. El texto no cuenta con citas ni referencias.
  • 24. RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Escritura académica II MODULO 6 Descripción de la Actividad: retoma el ensayo que realizaste en la sesión pasada, ahora sigue las siguientes instrucciones: a) identifica las fuentes utilizadas para la elaboración del texto, b) cárgalas en la biblioteca de Zotero y verifica que los datos se encuentren adecuadamente registrados, c) toma 3 capturas de pantalla de tu biblioteca y las fuentes cargadas, agrégalas al archivo en el que se encuentra tu texto como anexos, d) inserta las citas en el texto con ayuda de Zotero, e) elabora las referencias del texto con ayuda de Zotero y, f) realiza las adecuaciones a tu texto de acuerdo con las recomendaciones del uso del lenguaje incluyente. ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (2.5 ptos) REALIZADO (2 ptos) EN PROCESO (1.5 ptos) DEFICIENTE (0 ptos) Lenguaje incluyente Es notoria la adecuación del texto con base en las recomendaciones del uso del lenguaje incluyente. Se presentan algunas adecuaciones en el texto de acuerdo con el uso del lenguaje incluyente Se presentan escasas adecuaciones en el texto de acuerdo con las recomendaciones para el uso del lenguaje incluyente. No presenta adecuaciones en el texto de acuerdo con las recomendaciones para el uso del lenguaje incluyente. Biblioteca Zotero Presenta 3 capturas de pantalla de la biblioteca de Zotero Presenta 2 capturas de pantalla de la biblioteca de Zotero Presenta menos de 2 capturas de pantalla de la biblioteca de Zotero No presenta capturas de pantalla de la biblioteca de Zotero Citas Presenta entre 10 y 15 citas elaboradas con Zotero. Presenta entre 5 y menos de 10 citas elaboradas con Zotero. Presenta menos de 5 citas elaboradas con Zotero. No presenta citas elaboradas con Zotero. Referencias Presenta entre 10 y 15 referencias elaboradas con Zotero. Presenta entre 5 y menos de 10 referencias elaboradas con Zotero. Presenta menos de 5 referencias elaboradas con Zotero. No presenta referencias elaboradas con Zotero.
  • 25. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) Planificación educativa Diplomado Diplomado en Redacción y Publicación de Artículos Científicos Módulo VII. Redacción y Publicación de artículos científicos Objetivo del Módulo Desarrollar habilidades y destrezas en los participantes orientados en la identificación y redacción científica de los diversos tipos de manuscritos con uso adecuado de las normas establecidas, evidenciando la importancia de la divulgación mediante la publicación en revistas arbitradas. Facilitador (es) Nombres y apellidos Karina Concepción González Herrera Documento de identidad Correo Karina.gonzalez@utmetropolitana.edu.mx Afiliación Universidad Tecnológica Metropolitana FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 16/10/2023 al 22/10/2023 1. ¿Por qué y para qué publicar? Determinar la importancia de la publicación de los resultados de las investigaciones 1. La divulgación del conocimiento 2. Qué es la publicación 3. Espacios para la publicación 1. El estudiante diferenciará los espacios de publicación y el respaldo de la calidad de estos Proporcionar al participante materiales para la valoración 1. Investigación 2. Materiales de presentación 25%
  • 26. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 16/10/2023 al 22/10/2023 2. Tipos de artículos y su estructura: científico, revisión y reflexión Analizar el contenido y la estructura de los artículos científicos, de revisión y de reflexión, esclareciendo las grandes diferencias 1. Artículo científico 2. Artículo de revisión 3. Artículo de reflexión Comparar las grandes diferencias presentes entre los materiales científicos publicados (artículos científicos, de revisión y de reflexión). Compartir material de lectura y revisión para la identificación de las diferenciaciones presentes 1. Investigación 2. Compartir materiales 15% FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 17/10/2023 al 25/10/2023 3. Redacción científica: ¿Cómo redactar un artículo de investigación? Identificar las consideraciones para la elaboración de un artículo de investigación 1. Secciones que integra un artículo de investigación Determinar las secciones que integran un artículo de investigación Compartir material de lectura y revisión para la identificación de las diferenciaciones presentes 1. Investigación 2. Compartir materiales 15%
  • 27. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 17/10/2023 al 25/10/2023 4. Presentación de fuentes: citas, referencias, bibliografía y notas. Modelos y sistemas de referenciación: principales sistemas (APA, Chicago, Vancouver). Distinguir la forma del registro de citas y referencias de acuerdo con los procesos del APA, Chicago y VANCOUVER 1. Citas y referencias de acuerdo con el Manual APA 2. Citas y referencias de acuerdo con los procesos de la guía CHICAGO 3. Citas y referencias de acuerdo con los procesos de la guía VANCOUVER Trabajar con los formatos en Word Compartir material de lectura y revisión para la identificación de las diferenciaciones presentes 1. Ejemplificación del registro de las citas y referencias 2. Revisión y estandarización de las citas y referencias 15% FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 19/10/2023 al 25/10/2023 5 Presentación de la información: formatos, tablas, figuras y manejo de imágenes. Valorar la elaboración de las tablas, figuras e imágenes de acuerdo con los manuales del APA, Chicago y Vancouver 4. Tablas, figuras e imágenes de acuerdo con el Manual APA 5. Tablas, figuras e imágenes de acuerdo con los procesos de la guía CHICAGO 6. Tablas, figuras e imágenes de acuerdo con los procesos de la guía VANCOUVER Comparar las grandes diferencias presentes entre los materiales científicos publicados (artículos científicos, de revisión y de reflexión). Compartir material de lectura y revisión para la identificación de las diferenciaciones presentes 1. Ejemplificación de la elaboración de las tablas, figuras e imágenes. 2. Revisión y estandarización de las citas y referencias 15%
  • 28. Rectorado Revista Crítica con Ciencia (e-ISSN: 2958-9495) FECHA TEMA OBJETIVO CONTENIDOS ACTIVIDAD EVALUATIVA PONDERACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 19/10/2023 al 25/10/2023 6 Publicación de artículos de investigación: proceso editorial y selección de la revista. Reconocer los pasos para el envío, seguimiento, dictamen y publicación de los artículos en una revista 1. Elección de la revista 2. Compartir en la plataforma de la revista el artículo concluido Revisar de las plataformas para el envío de las revistas científicas Compartir material de lectura y revisión para la identificación de las diferenciaciones presentes 3. Ejemplificación del envío de un artículo. 4. Recomendaciones 15%
  • 29. RÚBLICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: _____________________ MODULO 6 Descripción de la Actividad: El estudiante diferenciará los espacios de publicación y el respaldo de la calidad de estos ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (100) REALIZADO (100) EN PROCESO (80) DEFICIENTE (70) 1. Cantidad de revistas (dos) 2. Indexaciones mínimas de las revistas (REDIB, DOAJ, LATINDEX, ETC) 1. Cantidad de revistas (dos) 2. Indexaciones mínimas de las revistas (REDIB, DOAJ, LATINDEX, SCOPUS, WEB OF SCIENCIES) 1. Cantidad de revistas (dos) 2. Indexaciones mínimas de las revistas (REDIB, DOAJ, LATINDEX, ETC) 1. Identificación de las revistas 2. Valoración de las indexaciones 1. Identificación de las revistas sin indexación Descripción de la Actividad: Comparar las grandes diferencias presentes entre los materiales científicos publicados (artículos científicos, de revisión y de reflexión). ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (100) REALIZADO (100) EN PROCESO (80) DEFICIENTE (70) 1. Comparación y diferenciación entre un artículo científico, de revisión y de reflexión 1. Responde acertadamente a las diferencias y precisiones por artículo 2. Clasifica de acuerdo con lo expuesto las características de cada material (artículo científico, de revisión y de reflexión) 1. Responde y concreta de forma precisa los ejemplos proporcionados para la actividad 1. Responde y concreta de forma confusa los ejemplos proporcionados para la actividad, pero los conoce 1. Responde y concreta de forma confusa los ejemplos proporcionados para la actividad, pero los conoce
  • 30. Descripción de la Actividad: 1. Determinar las secciones que integran un artículo de investigación 2. Trabajar con los formatos en Word 3. Comparar las grandes diferencias presentes entre los materiales científicos publicados (artículos científicos, de revisión y de reflexión). 4. Revisar de las plataformas para el envío de las revistas científicas ASPECTOS A CONSIDERAR AVANZADO (100) REALIZADO (100) EN PROCESO (80) DEFICIENTE (70) 1. Registro y validación de las citas y referencias del artículo para su divulgación 1. Entrega artículo estructurado de acuerdo con los requisitos de la revista 2. Congruencia entre las citas y referencias 3. Referencias obtenidas de bases de datos académicas (revistas con indexaciones de REDIB, DOAJ, LATINDEX, SCOPUS, WEB OF SCIENCIES) 1. Entrega artículo estructurado de acuerdo con los requisitos de la revista 2. Congruencia entre las citas y referencias 3. Referencias obtenidas de bases de datos académicas (revistas con indexaciones de REDIB, DOAJ, LATINDEX) 1. Integra referencias obtenidas de un buscador abierto en un 40% 2. Entrega artículo parcialmente avanzado 3. Ausencia de consistencia entre la cantidad de citas y referencias 1. Integra referencias obtenidas de un buscador abierto en un 60% 2. Entrega artículo parcialmente avanzado 3. Ausencia de consistencia entre la cantidad de citas y referencias