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Ppt procesos pedagógicos

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ANÁLISIS DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Publicado en: Educación

Ppt procesos pedagógicos

  1. 1. ¿CÓMO SON LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS? Prof. Richard Eduardo Castillo Rivera
  2. 2. Prof. Richard Castillo Rivera “LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERÁN AQUELLOS QUE SON SEPAN LEER Y ESCRIBIR, SINO AQUELLOS QUE NO PUEDAN APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER” Herbert Gerjuoy, citada por Alvin Toffler en El shock del futuro.
  3. 3. “El estudiante puede saber muchas cosas, pero si no puede movilizar el conocimiento en un contexto específico, si no puede combinar el conocimiento con el compromiso y con un buen juicio, entonces el conocimiento está muerto.” Andreas Schleicher Prof. Richard Castillo Rivera
  4. 4. “ Siempre que intentemos poner en práctica algo nuevo, encontraremos la mayor resistencia dentro de las propias personas y dentro de nosotros mismos; si no somos capaces de vencer a ese enemigo no habrá progreso”. kauro Ishikawa. Prof. Richard Castillo Rivera
  5. 5. PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS PROCESOS PEDAGÓGICOS PROBLEMATIZACIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN MOTIVACIÓN/ INTERÉS /INCENTIVO SABERES PREVIOS GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EVALUACIÓN PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  6. 6. Prof. Richard Castillo Rivera
  7. 7. PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN COMUNICAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR NEGOCIAR LOS CONTENIDOS EXPLICAR EL PROCESO EVALUATIVO SELECCIONAR LOS RECURSOS Y MATERIALES PERTINENTES DEFINIR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  8. 8. MOTIVAVIÓN/ INTERÉS/ INCENTIVO Es un proceso pedagógico que despierta el interés e identificación con el propósito de la actividad. Teniendo en cuenta UN PLANTEAMIENTO MOTIVADOR CLIMA EMOCIONAL POSITIVO DESPENALIZACIÓN DEL ERROR Busca incitar a los estudiantes en la resolución del desafío con voluntad e interés hasta el final del proceso. Que favorezca una actitud abierta y una disposición mental activa del estudiante. Es decir encontrar un “motivo “ para aprender La decisión de no sancionar ni censurar a nadie por una equivocación, y convertirla en oportunidades para que puedan evaluar, discernir e identificar sus fallas.
  9. 9. SABERES PREVIOS CONCEPTO FUNCIÓN CONCLUSIÓN ESTRATEGIAS ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA ADQUIRIR NUEVOS APRENDIZAJES NOS PERMITE TOMAR DECISIONES SOBRE LA PLANIFICACIÓN. REGISTRARLOS A TRAVÉS DE UN MEDIO, LAS IDEAS, VALORACIONES Y EXPERIENCIAS PREVIAS, A FIN DE HACER REFERENCIA A LO LARGO DEL PROCESO. PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
  10. 10. Prof. Richard Castillo Rivera
  11. 11. Prof. Richard Castillo Rivera
  12. 12. IDEAS FUERZAS  La problematización implica plantear desafíos y retos en función de los intereses de los estudiantes. Prof. Richard Castillo Rivera  Es importante que los estudiantes estén informados sobre los propósitos, las actividades para lograrla, los materiales y recursos que serán necesarios para el logro de los objetivos.  La motivación es permanente y recurrente manteniendo un clima emocional positivo a lo largo del proceso.
  13. 13. IDEAS FUERZAS Prof. Richard Castillo Rivera  Constituyen saberes previos a todo el bagaje de aprendizajes que desarrolló el estudiante en su contexto, su cultura, habilidades creencias y emociones.  El docente debe acompañar permanentemente a estudiantes en los propósitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crítica en el desarrollo de los aprendizajes.  El proceso de aprendizaje debe estar atravesado de principio a fin por la evaluación (forma recurrente), es decir que la evaluación es inherente a todo el proceso, con un propósito formativo que permita retroalimentar y mejorar los logros obtenidos en función de los aprendizajes esperados.
  14. 14. CONCLUSIONES  En un enfoque por competencias lo más importante es formar personas que sepan emplear el conocimiento en la resolución de problemas de su contexto familiar, comunitario, social y escolar, en lugar de tener una gran cantidad de contenidos poco significativos para la mente del niño.  Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida. Prof. Richard Castillo Rivera

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