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METODOLOGÍA PARA EL USO DE
GOOGLE DRIVE EN LA
ELABORACIÓN DE PROYECTOS
DE GRADO EN LA ENSEÑANZA
EDUCATIVA
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Formulación del problema
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proyectos de grado grupales en los
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Objetivo principal
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Desarrollando un proyecto para incorporar herramientas de la web 2.0 en el desarrollo de un proyecto grupal de grado. Entre los beneficios están trabajo colaborativo en línea, aplicación de competencias digitales.

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Propuesta de metodología para uso de google drive en elaboración de proyectos grupales de grado

  1. 1. METODOLOGÍA PARA EL USO DE GOOGLE DRIVE EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE GRADO EN LA ENSEÑANZA EDUCATIVA Lic. Hermel Moreno hermel.moreno@gmail.com
  2. 2. Formulación del problema • ¿Cómo mejorar el desarrollo de proyectos de grado grupales en los estudiantes de 3ro de Bachillerato de las instituciones educativas de Santo Domingo?
  3. 3. Objetivo principal • Desarrollar una metodología apoyada en el uso de "Google drive" para el mejoramiento en la elaboración de proyectos grupales de grado con los alumnos de la “Unidad Educativa XYZ” de la ciudad ABC.
  4. 4. Objetivos específicos • Fundamentar científicamente el uso de Google drive en el proceso educativo y la elaboración de proyectos de grado. • Diagnosticar el estado actual del proceso de elaboración de proyectos de grado en la Unidad Educativa Distrito Metropolitano. • Diseñar un grupo de actividades que permitan la utilización de Google drive como herramienta digital para la organización de información alojada en la nube.
  5. 5. Esquema del marco teórico
  6. 6. Modelo de encuesta a docentes • • • • • • • • • • • • 1. ¿Todos los alumnos a quienes dirige en proyectos grupales de grado han recibido clases con usted? SI ( ) NO ( ) Observaciones: __________________________ 2. ¿Con qué porcentaje de alumnos ha dirigido reuniones para comprobar los avances del proyecto grupal de grado? Todos ( ) - Casi todos ( ) - La mitad ( ) - Muy pocos ( ) - Ninguno( ) Observaciones : ________________________________________________________ 3. ¿Con qué frecuencia comprueba los avances del proyecto grupal de grado? Diariamente Dos veces por semana Una vez por semana Cada 15 días Casi nunca Nunca Observaciones: _____________________________ 4. Dispone de un horario fijado por la institución para revisar avances del proyecto grupal de grado SI NO Observaciones : ____________________________ 5. Donde considera que la información del avance del proyecto grupal de grado estará mejor respaldada: En una memoria flash - En el computador de su casa - En herramientas de almacenamiento online - En hojas impresas - Otros. Especifíque: _______________ 6. ¿Ha conectado su cuenta de correo electrónico con redes sociales para formar grupos de trabajo con fines educativos? SI NO Observaciones: ______________ 7. ¿Considera usted que debemos aprovechar los conocimientos tecnológicos que poseen los estudiantes utilizando herramientas web 2.0 en especial Google Drive para incrementar la interacción entre estudiantes y facilitar el trabajo colaborativo en la elaboración de proyectos de grado? SI NO Observaciones: ___________
  7. 7. Modelo de encuesta a estudiantes • • • • • • • • • • • • • • • • 1. ¿Le gustaría que el director del proyecto grupal de grado sea uno de los profesores con los que hoy recibe clases? SI NO Porqué 2. ¿A qué porcentaje de reuniones para avanzar en el proyecto grupal de grado asistía? Todas Casi todas La mitad Muy pocas Ninguna 3. ¿Con qué frecuencia considera Ud que debe revisarse el avance de un proyecto grupal de grado? Diariamente Dos veces por semana Semanalmente Una vez al mes En cualquier momento 5. Donde considera que la información del avance del proyecto grupal de grado estará mejor respaldada: En una memoria flash En el computador de su casa En herramientas de almacenamiento en la web En hojas impresas 4. Donde se realizan las reuniones entre compañeros para continuar con el proyecto grupal de grado: La institución En casa de un compañero En un cyber Es difícil reunirse, trabajamos individualmente y presentamos el avance al docente tutor. Otras:................ 5. Donde considera que es mejor almacenar la información que se va recogiendo durante la elaboración del proyecto grupal de grado. En una memoria flash En el computador personal de uno de los miembros del grupo En herramientas de almacenamiento online En hojas impresas Otros............ 6. Qué herramientas de la web 2.0 ha utilizado para mantenerse en contacto con sus compañeros de clase para elaborar y/o apoyarse en las tareas escolares. Google Drive - Facebook - Blogger - Edmodo - Wikispaces - Mindmeister - Delicious 7. Considera que al utilizar herramientas web 2.0 en especial Google Drive se incrementa la interacción entre los estudiantes facilitando el trabajo colaborativo en la elaboración de proyectos grupales de grado? SI - NO
  8. 8. Análisis encuestas a docentes Estudiantes a quienes ha dirigido el proyecto grupal de grado han recibido clases con usted. Alumnos que asisten a las reuniones para revisar avances y realizar sugerencias al proyecto grupal de grado 10% Todos 100% 40% SI NO 60% 20% 40% Casi todos 75% La mitad 50% Muy pocos 25% 20% Ninguno 0% 10% Frecuencia de revisión de avances del proyecto grupal de grado. 10% 0% 0% Diariamente ¿Dispone de un horario fijado por la institución para revisar avances del proyecto grupal de grado? 0% 20% 40% Dos veces por semana SI Una vez por semana 30% NO Cada quince días 100%
  9. 9. Análisis encuestas a docentes ¿Dónde considera que la información del avance del proyecto grupal de grado estará mejor respaldada? En su computador personal 0% 20% 20% 60% ¿Ha conectado su cuenta de correo electrónico con redes sociales para formar grupos de trabajo con fines educativos? 0% En un dispositivo de almacenamiento (memoria flash) 40% SI NO 60% En herramientas de almacenamiento online ¿Considera usted que debemos aprovechar los conocimientos tecnológicos que poseen los estudiantes utilizando herramientas web 2.0 en especial Google Drive para incrementar la interacción entre estudiantes y facilitar el trabajo colaborativo en la elaborac 0% SI 100% NO
  10. 10. Análisis encuestas a estudiantes ¿Ha recibido clases con el profesor que dirige o dirigió su proyecto grupal de grado? ¿A qué porcentaje de reuniones asiste o asistió para avanzar en el proyecto grupal de grado? 6% Todas las reuniones 35% 22% SI NO 65% 11% ¿Con qué frecuencia hace revisar los avances del proyecto grupal de grado? Diariamente 15% 29% 0% 7% Diariamente 10% 26% Cada quince días Nunca 7% A la mitad de las reuniones 18% Dos veces por semana Casi nunca Otro Casi todas las reuniones ¿Con qué frecuencia considera Ud. que debe revisarse el avance de un proyecto grupal de grado? Una vez por semana 32% 43% 34% Dos veces por semana 5% 10% 25% Una vez por semana
  11. 11. Análisis encuestas a estudiantes ¿Dónde se realizan las reuniones entre compañeros para continuar con el proyecto grupal de grado? En la institución 70 ¿Dónde considera que está mejor respaldada la información del avance del proyecto grupal de grado? Cantidad 60 50 En casa de un compañero 40 30 En un cyber 12% 18% 34% En una memoria flash 20 10 0 Alternativas Es difícil reunirse, trabajamos individualmente. ¿Qué herramientas de la web 2.0 ha utilizado para mantenerse en contacto con sus compañeros de clase para elaborar y/o apoyarse en tareas escolares? 60 Blogger Facebook 50 Cantidad En el PC de un estudiante del grupo. Google Drive 40 Edmodo En herramientas de almacenamiento en línea. 25% ¿Considera usted que al utilizar herramientas web 2.0 en especial Google Drive la información se mantiene respaldada y se incrementa la interacción entre los estudiantes, facilitando el trabajo colaborativo en la elaboración de… Wikispaces 30 Mindmeister 20 Delicious YouTube 10 0 11% Google + Alternativas Otro 19% SI 81% NO
  12. 12. Esquema de la propuesta
  13. 13. Nomenclatura del esquema de la propuesta Documento de texto compartido entre compañeros de grupo y docente tutor de proyecto de grado. Capacidad de Google drive para almacenar documentos a modo de un espacio de almacenamiento virtual los cuales pueden ser compartidos. Documento de hoja de cálculo compartido entre compañeros de grupo y docente tutor de proyecto de grado. Documento compartido entre compañeros de grupo y docente. Documento de formulario para diseñar cuestionarios compartido entre compañeros de grupo, docente tutor y con la muestra del universo de investigación del proyecto de grado en desarrollo Intervención únicamente del docente Documento de hoja de presentación compartido entre compañeros de grupo y docente tutor de proyecto de grado. Intervención únicamente entre estudiantes Comentarios agregados por el docente en los documentos editados por los miembros del grupo de elaboración de proyecto de grado. Intervención del docente y de los estudiantes. Posibilidad de conversar por medio de mensajes de texto dentro de un documento entre las personas conectadas simultáneamente al mismo. Imágen referente al universo y la muestra de un problema planteado en el proyecto grupal de grado.
  14. 14. Impactos de aplicación de la propuesta • Social.- Fomenta el desarrollo de la comunicación de forma virtual. • Pedagógico.- Promueve el uso de recursos de la web 2.0 en entornos educativos • Educativo.- Promueve el aprendizaje colaborativo • Ambiental.- Permite economizar dinero en impresiones mediante la publicación de los documentos en línea. De esta manera contribuye a la no utilización de recursos ambientales como el papel.
  15. 15. Preguntas para validación de la propuesta. Escala de valoración: Totalmente en desacuerdo = 1, Parcialmente en desacuerdo = 2, Ni de 1 AYÚDAME RESPONDIENDO A ESTA ENCUESTA Clic 2 3 4 5 acuerdo, ni en desacuerdo = 3, Parcialmente de acuerdo = 4, Completamente de acuerdo = 5 PARAMETROS: Contextualización.- La propuesta es adecuada a las particularidades de la institución, de los estudiantes de bachillerato. Concepción holística- sistémica.- Tiene una adecuada estructura Aplicabilidad.- La propuesta se puede aplicar en una institución de bachillerato Tiene posibilidades de implantarse en otras instituciones educativas Carácter integrado.- La metodología propuesta contiene los elementos necesarios Contribuye al logro de los objetivos Satisface una necesidad Los involucrados son los necesarios para su aplicación. Contribuye la propuesta a resolver un problema práctico concreto. Fomenta el desarrollo de la comunicación de forma virtual. Permite economizar dinero en impresiones mediante la publicación de los documentos en línea Contribuye a la no utilización de recursos ambientales como el papel. Promueve el uso de recursos de la web 2.0 en entornos educativos Promueve el aprendizaje colaborativo DIRECCIÓN DE LA ENCUESTA: https://docs.google.com/forms/d/17H9AKx2R4v6FNW2Ic62hAAABsdmZpdr7iu-bz1RhYiw/viewform SI ALGUIEN DESEA Y TIENE TIEMPO DISPONIBLE PARA AYUDARME EN LA VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA ADJUNTANDO SU CURRÍCULUM, BAJO LOS CRITERIOS DE MAS ABAJO, YO CON GUSTO LE RECOMPENSARÉ POR SUS HONORARIOS. Mi e-mail: hermel.moreno@gmail.com -Análisis sobre la correspondencia entre la formulación del problema, los objetivos, el marco teórico y los resultados obtenidos, con la propuesta presentada. - Valoración de los aspectos técnicos de la propuesta y su plan de implementación como vía para la resolución del problema planteado en la tesis. - Factibilidad de aplicación , - Criterios sobre los impactos de la propuesta desde el punto de vista social, pedagógico, educativo, ambiental, etc

Desarrollando un proyecto para incorporar herramientas de la web 2.0 en el desarrollo de un proyecto grupal de grado. Entre los beneficios están trabajo colaborativo en línea, aplicación de competencias digitales.

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