Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Dampak Pelaksanaan Kuliah Daring Selama Masa Pandemi Covid (1).pdf

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
makalah covid.pdf
makalah covid.pdf
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 11 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Similares a Dampak Pelaksanaan Kuliah Daring Selama Masa Pandemi Covid (1).pdf (20)

Más reciente (20)

Anuncio

Dampak Pelaksanaan Kuliah Daring Selama Masa Pandemi Covid (1).pdf

  1. 1. DAMPAK PELAKSANAAN KULIAH DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 TERHADAP PENURUNAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA Mulyadi1, Asmaul Husna2, M. Mubarok3, Rizky Fadliyah Nurkhasanah4 e-mail: mulyadiahmad@unja.ac.id 1 , asmaulhusnaaa2002@gmail.com2, muhammmadmubarak6@gmail.com3 , rizkyfadliyah@gmail.com4 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Jambi Abstrak Di penghujung tahun 2019, ditemukan virus baru yaitu new coronavirus (SARSCov2) di kota Wuhan, dan penyakit tersebut diberi nama Coronavirus Disease 2019 (Covid 19). Infeksi virus ini di Indonesia dimulai pada awal Maret 2020, ketika dua pasien positif Covid-19 terdeteksi di sebuah depo di Jawa Barat. Sejak saat itu, korban berjatuhan. Hingga Juni 2020, 45.891 kasus COVID-19 telah terdaftar di Indonesia. Sedangkan pasien yang sembuh sebanyak 18.404 orang. Hingga 2.465 orang telah meninggal di 34 negara bagian dan peta distribusi ditampilkan. Di masa pandemi Covid 19 saat ini, mahasiswa terpaksa harus memberikan kuliah secara online atau daring. Hal ini tentunya memiliki berbagai implikasi positif dan negatif dalam pelaksanaannya. Dampak dari kuliah secara daring yang mengharuskan kita melakukan semua kegiatan hanya dari rumah sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar. Motivasi belajar menurun drastis saat sempat terhentinya pembelajaran, pada saat dirumah hampir semua orang yang dilakukan hanya bermalas-malasan tidak diisi dengan kegiatan bermanfaat ataupun sekedar belajar mandiri. Dilihat dari lingkungan sekitar memang pada kenyataannya banyak siswa atau mahasiswa yang motivasi belajarnya menurun karena sempat terhentinya pembelajaran. Dampak kuliah online terhadap keterampilan mahasiswa kembali kepada masing-masing mahasiswa. Dengan cara mempelajari bagaimana pola pembelajaran diterapkan pada diri Anda dan memengaruhi keterampilan Anda sebagai mahasiswa. Kata Kunci: Kuliah daring, Pandemi Covid-19, Penurunan Motivasi Belajar
  2. 2. 1 PENDAHULUAN Di penghujung tahun 2019, ditemukan virus baru yaitu new coronavirus (SARSCov2) di kota Wuhan, dan penyakit tersebut diberi nama Coronavirus Disease 2019 (Covid 19). Coronavirus adalah sekelompok virus yang dapat menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. Beberapa jenis virus corona diketahui menyebabkan infeksi saluran pernapasan pada manusia, mulai dari batuk dan pilek hingga yang lebih parah seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS).Masu (WilderSmith & Freedman, 2020). Infeksi virus ini di Indonesia dimulai pada awal Maret 2020, ketika dua pasien positif Covid-19 terdeteksi di sebuah depo di Jawa Barat. Sejak saat itu, korban berjatuhan. Hingga Juni 2020, 45.891 kasus COVID-19 telah terdaftar di Indonesia. Sedangkan pasien yang sembuh sebanyak 18.404 orang. Hingga 2.465 orang telah meninggal di 34 negara bagian dan peta distribusi ditampilkan (Merdeka, 2020). Pemerintah Indonesia tidak tinggal diam. Sejak ditemukannya kasus positif pertama di Indonesia, pemerintah telah berupaya untuk mengambil tindakan cepat melalui Kementerian Kesehatan. Ada kurang lebih 4.000 orang disarankan untuk menghindari area ramai. Selain kebijakan penghentian kegiatan kerumunan dan keramaian, pemerintah juga telah memberlakukan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang akan diberlakukan di setiap daerah sesuai dengan kebijakan kepala daerah masing-masing. Tentu saja, pemerintah telah membuat kebijakan ini dengan berbagai pertimbangan untuk menekan penyebaran COVID-19 di Indonesia. Hari besar seperti Idul Fitri, Imlek dan Natal akan diadakan di rumah. Hampir semua aktivitas yang biasanya dilakukan di luar rumah terganggu. Adanya kebijakan menjaga jarak sosial dan fisik akhirnya membuat pemerintah mengeluarkan kebijakan yaitu program Home Learning (BDR) atau pembelajaran daring, melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Proses pembelajaran daring ini berlaku untuk semua jenjang pendidikan, mulai dari TK, SD, SMP, SMA hingga perguruan tinggi. Hal ini untuk menghindari kontak fisik yang menyebabkan virus semakin menyebar. Motivasi belajar menurut Susilo (2012) yaitu dorongan dalam diri peserta didik yang berfungsi sebagai upaya dalam
  3. 3. 2 mencapai tujuan mereka yaitu prestasi. Motivasi belajar menjadi salah satu peran penting yang mendasari berbagai tindakan dan perilaku peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran(Rafiola, 2020). Peserta didikyang memiliki motivasi belajar akan tergerak memiliki keinginan untuk belajar. Bahriah (2016) membagi indikator motivasibelajar terdiri atas minat, perhatian, ketekunan, partisipasi dan usaha dalam pembelajaran. Lingkungan belajar yaitu segala sesuatu yang terdapat disekitar peserta didik yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran dan perkembangan peserta didik. Lingkungan belajardapat berpengaruh langsung maupun tidak langsung pada pembelajaran, termasuk keterlibatan peserta didik dalam apa yang diajarkan, motivasi belajar yang dimiliki peserta didik dan kenyamanan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Lingkungan belajar menjadi konstruksi psikologis yang dibentuk oleh faktor pribadi, suasana maupun pengalaman selama kegiatan pembelajaran (Kreth, 2019). Dalam hal ini, lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran peserta didik. Penelitian oleh Bahrudi E. Damanik tahun 2019 yang berjudul Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar. Penelitian tersebut menyatakan bahwa lingkungan belajar menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar. Lingkungan belajar mengacu beragam lokasi fisik dan budaya dimana tempat peserta didik belajar. Lingkungan belajar yang baik dapat membangun semangat belajar dalam diri peserta didik. Menurut Mustofa (2019) pembelajaran daring adalah sebuah kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet atau rangkaian elektronik lainnya sebagai metode penyampaian isi pembelajaran, interaksi, dan fasilitasi serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya. Dengan situasi pandemi Covid-19 seperti saat ini, pembelajaran daring menjadi salah satu solusi untuk tetap melakukan kegiatan belajar mengajar yang dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja. Apalagi sekarang sudah banyak teknologi yang tersedia yang dapat mendukung kegiatan belajar mengajar melalui pembelajaran daring ini. Pemerintah telah menetapkan sistem pembelajaran secara daring sebagai sistem baku yang digunakan selama masa tanggap darurat pandemi Covid 19. Tidak semua siswa terbiasa belajar online. Selain itu, masih banyak guru dan dosen yang belum
  4. 4. 3 terampil dalam mengajar menggunakan teknologi internet dan media sosial. Kuliah online menimbulkan masalah tidak hanya bagi siswa tetapi juga bagi guru. Menurut survei yang dilakukan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 89,17% siswa percaya bahwa pelajaran tatap muka lebih unggul daripada pembelajaran online. Mahasiswa mengklaim kuliah online tidak sah (Hutasoit, 2020). Pembelajaran online di universitas akibat COVID 19 memiliki beberapa kendala dan implikasi bagi mahasiswa dan dosen. Keterbatasan dan implikasi kegiatan belajar mengajar online, atau kendala bagi mahasiswa, adalah kurangnya sarana dan prasarana yang dimiliki mahasiswa untuk melakukan perkuliahan online, dan sinyal yang tidak stabil. Di sisi lain, dampak bagi siswa adalah mereka tidak memahami materi yang diberikan oleh pengajar dan tugas yang terlalu banyak. Sinyal yang tidak stabil, staf yang tidak siap baik dari perspektif mahasiswa maupun fakultas, kurangnya infrastruktur mahasiswa yang menghambat pembelajaran online, berdampak pada RPS fakultas, dan kurikulum yang tidak memadai untuk pembelajaran ketidaksesuaian Hambatan bagi guru telah menjadi seni yang umum. Memberikan nilai non-objektif dan menurunkan kualitas pembelajaran akibat inefisiensi perkuliahan online (Syahrina Normala Dewi, 2020). Dengan adanya penelitian ini, kita dapat mengetahui apa saja yang menjadi dampak dari kuliah daring terhadap penurunan motivasi belajar mahasiswa. METODE Metode yang digunakan adalah metode penelitian kepustakaan. Studi sastra adalah kegiatan yang meliputi membaca, mencatat, mengumpulkan data, dan mencari referensi yang berkaitan dengan jurnal, resensi jurnal, resensi buku, artikel, dan pengolahan bahan penelitian yang diperoleh dari internet. Metode penelitian kepustakaan digunakan untuk mencari dan mengumpulkan data penelitian dari sumber data primer yaitu observasi, dan sumber data sekunder diperoleh dari dokumen jurnal, artikel, dan internet. Dari metode penelitian sastra ini, hasil akhirnya adalah untuk mengetahui dampak kuliah online terhadap penurunan motivasi belajar mahasiswa. HASIL DAN PEMBAHASAN Pembelajaran online pada umumnya adalah pembelajaran yang dilakukan secara elektronik dengan menggunakan media dan
  5. 5. 4 jaringan berbasis komputer. Pembelajaran online disebut juga sebagai pembelajaran elektronik, e-learning, pembelajaran online, pembelajaran berbasis internet, pembelajaran virtual, atau pembelajaran berbasis web. Perkuliahan online juga merupakan sistem yang berlaku pada penyelenggaraan pendidikan setingkat universitas, yaitu sistem yang digunakan oleh pengajar dan mahasiswa. Sistem kuliah online ini diterapkan untuk menekan penyebaran COVID-19 di Indonesia. Sama halnya dengan pelaksanaan kuliah online, mahasiswa dan dosen serta staf tidak perlu mengadakan acara tatap muka untuk menghindari kontak fisik. Penyebaran COVID-19. 19 Saat ini sedang melanda dunia, khususnya di Indonesia. Saat memberikan kuliah online menggunakan media yang menggunakan akses internet. Ada berbagai jenis media yang digunakan dalam perkuliahan online, ada yang berbentuk e-learning dan ada pula yang berupa aplikasi untuk pertemuan tatap muka secara online, misalnya: B. Zoom, Google Meet dan media lainnya. Tentunya media-media tersebut sangat membantu dan mendukung dalam melakukan perkuliahan online. Dalam hal ini tentunya ada kendala dalam pelaksanaan proses pembelajaran online. Khusunya yang berada di daerah yang internetnya tidak cukup, yang kemudian mempersulit proses pembelajaran, sehingga siswa dapat kehilangan materi yang dijelaskan oleh guru atau dosen, dan juga siswa, kendala ini terjadi pada siswa yang memiliki keterbatasan ekonomi, dimana ini ada Mahasiswa kesulitan untuk membeli biaya internet karena kondisi ekonomi yang terbatas sehingga sulit untuk membeli biaya. Masalah penghambat efektifitas metode pembelajaran online antara lain terbatasnya penguasaan teknologi informasi oleh guru dan siswa, kondisi guru di Indonesia yang belum sepenuhnya memahami penggunaan teknologi, ini mungkin guru yang mengajar sebelum lahirnya tahun 1980-an. Begitu pula siswa yang kondisinya dekat dengan guru , dengan pemahaman pemanfaatan teknologi, sarana dan prasarana. Kurangnya peralatan dukungan teknis yang tepat jelas mahal. Banyak daerah di Indonesia yang bahkan seorang guru masih berada dalam situasi ekonomi yang mengkhawatirkan. Kesejahteraan guru dan siswa membuat mereka tidak dapat sepenuhnya membatasi sarana dan prasarana teknologi informasi
  6. 6. 5 yang sangat dibutuhkan dalam bencana Covid19 ini. Tidak semua lembaga pendidikan, baik sekolah dasar maupun universitas, memiliki akses ke Internet. Bahkan dengan jaringan internet, media online tidak dapat diliput, dan aspek kesejahteraan guru dan siswa masih mengecewakan, yang menghambat ketidakmampuan untuk menyiapkan anggaran. Jika mereka menggunakan kuota internet untuk memenuhi kebutuhan media online, jelas mereka tidak mampu. Meskipun terdapat dilema dalam menggunakan media online ketika Menteri Pendidikan mendorong peningkatan produktivitas, keterampilan dan kemampuan finansial guru dan siswa tidak berkembang ke arah yang sama. Bahkan negara tidak ada secara utuh untuk memajukan kebutuhan pendanaan” (Aji, R. HS (2020). Saat ini rata-rata mahasiswa yang hanya membahas teori dalam perkuliahan memiliki sistem perkuliahan online yang dikenal terutama oleh mahasiswa baru, atau biasa disebut mahasiswa baru, berbeda dengan mahasiswa yang berlatih dengan teori dalam perkuliahan. Magang di kampus biasanya dialami oleh senior atau senior, karena tidak mungkin secara online, tetapi semua itu sebenarnya dilakukan secara offline atau pergi ke kampus dan dilakukan secara online di rumah mereka, tidak ada orang tua. Dalam pelatihan tersebut, tidak hanya senior tetapi juga mahasiswa semester pertama yang dipaksa untuk berlatih secara offline dan datang ke kampus untuk mengikuti pelatihan, namun mahasiswa yang datang ke kampus untuk mengikuti pelatihan tetap mengikuti protokol kesehatan yang ditetapkan oleh pihak kampus, staf, terapkan dan ikuti aturan. Di masa pandemi Covid 19 saat ini, mahasiswa terpaksa harus memberikan kuliah secara online atau daring. Hal ini tentunya memiliki berbagai implikasi positif dan negatif dalam pelaksanaannya. a. Dampak Positif Pelakasanaan Kuliah Secara Daring Sisi positifnya, kuliah online memberi siswa lebih banyak waktu untuk berkumpul dengan keluarga, ayah, ibu, dan teman-teman mereka serta mendekatkan siswa dengan keluarga mereka di rumah dan juga metode belajar yang variatif ketimbang anak hanya berada didalam kelas, kini mereka lebih fleksibel belajar dari rumah. Anak peka dan beradaptasi dengan perubahan dengan mau atau
  7. 7. 6 tidak anak pasti harus mengeksplorasi teknologi. Sebagian anak merasa nyaman belajar dari rumah karena tidak ada yang menganggu. Di waktu luang ini, mahasiswa dapat melanjutkan dengan berbagai kegiatan, antara lain: Olahraga dan banyak hal lain yang dapat Anda lakukan untuk mengisi waktu luang. b. Dampak Negatif Pelakasanaan Kuliah Secara Daring Selain dampak positif yang kita dapatkan dari pelaksanaan kuliah secara daring ada dampak negative yang menyebabkan kurangnya motivasi belajar mahasiswa. Kendala yang dihadapi ketika akan melaksanakan perkuliahan adalah ketidak stabilan jaringan internet yang ada didaerah- daerah terpencil sehingga menyebabkan terhambatnya proses belajar. Karena itu mahasiwa kurang antusias dalam proses belajar dan sering terjadi ketika pelaksanaan kuliah berlangsung mahasiswa sedang sibuk dengan urusanya sendiri, sehingga tidak bias mengikuti pembelajaran secara maksimal. Kemudian dalam proses belajar kurangnya interaksi antara sesame mahasiswa atau antara dosen dan mahasiswa sehingga tidak terjalin komunikasi dengan baik dalam perkuliahan secara daring. Selain itu adanya penurunan capaian belajar, dinas pendidikan menemukan adnya perbedaan akses dan kualitas selama Pembelajaran Jarak Jauh. Tidak terlatihnya seorang mahasiswa dalam segi non akademik seperti gugup dalam berbicara didepan halayak umum. Kemudian kurangnya bersosialisasi sebagai wadah mahasiswa untuk mengembangkan dirinya dan potensi yang ada pada dirinya. Dampak dari kuliah secara daring yang mengharuskan kita melakukan semuakegiatan hanya dari rumah sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar. Motivasi belajar menurun drastis saat sempat terhentinya pembelajaran, pada saat dirumah hampir semua orang yang dilakukan hanya bermalas-malasan tidak diisi dengan kegiatan bermanfaat ataupun sekedar belajar mandiri. Dilihat dari lingkungan sekitar memang pada kenyataannya banyak siswa atau mahasiswa yang motivasi belajarnya menurun karena sempat terhentinya pembelajaran. Karena terlalu lama libur dari pembelajaran motivasi belajar juga ikut menurun, semangat untuk belajar
  8. 8. 7 menurun. Kembalinya pembelajaran meskipun dengan pembelajaran daring tidak sepenuhnya dapat mengembalikan semangat ataupun motivasi untukbelajar. Sebaliknya pembelajaran daring dianggap susah. Seperti yang dikatakan (Eka Puspita Dewi, 2020) saya menganggap kuliah daring menyenangkan. Tidak perlu bangun pagi dan mempersiapkan segala sesuatu untuk ke kampus. Cukup menatap layar laptop sambil rebahan, mengisi daftar hadir dan mengikuti perkuliahan (dalam Abbas, E. W., & Erlyani, N., 2020). Memang pada awalnya pembelajaran daring disambut excited oleh semua kalangan dari siswa hingga mahasiswa, motivasi juga mulai kembali seimbang, namun semakin lama dijalani pembelajaran ini cukup membosankan karena hanya disuguhi tugas setiap pertemuan, tidak bisa bersosialisasi langsung denganteman. Pembelajaran daring juga membuat siswa ataupun mahasiswa semakin bermalas-malasan. Motivasi siswa ataupun mahasiswa sangat mendapat pengaruh selama pandemi ini. Dalam ranah mahasiswa, menurut kajian jurnal “Motivasi Belajar Sebagai Mediator Hubungan Kecerdasan Adversitas Dan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Aktif Berorganisasi” semakin rendah motivasi belajar mahasiswa yang aktif berorganisasi maka akan semakin tinggi sikap menunda- nunda prestasi akademik yang akan dilakukan. Dengan keadaan pandemi seperti sekarang pasti akan menyurutkan motivasi mahasiswa untuk melakukan atau berkecimpung di dunia organisasi karena hampir semua kegiatan dilakukan secara daring, atmosfer yang dirasakan pasti akan berbeda. Motivasi belajar dapat berasal dari dalam dirinya sendiri, melalui lingkungan sosial dan peran orang tua. Ada satu aspek yang tidak bisa dicapai karena disarankan untuk menjaga jarak sosial untuk membatasi penyebaran Covid19. Sekali lagi, ada satu faktor lain yang menghambat pembelajaran. Kita sangat perlu bersosialisasi, terutama dalam hal belajar. Tidak hanya berinteraksi dengan guru, tetapi juga bertemu teman pasti akan mengasyikkan, jadi perlu untuk bertemu teman agar bisa menikmati belajar. Semangat batin kita bisa menjadi katalisator untuk belajar. Disaat kuliah daring sekarang mahasiswa dituntut untuk tidak hanya mengandalkan penjelasan dari dosen saja namun harus menerapkan metode belajar mandiri. Kuliah online memiliki banyak implikasi terhadap kemampuan mahasiswa. Dampak terhadap efisiensi diri siswa dapat diwujudkan dalam
  9. 9. 8 bentuk peningkatan atau penurunan. Penerapan sistem kuliah online memudahkan mahasiswa dalam memahami materi. Belajar dengan banyak orang akan lebih menyenangkan, materi yang diberikan akan lebih mudah dipahami, dan kemampuan siswa dalam memahami dan menggunakan media yang digunakan akan lebih meningkat. Dapat digunakan untuk SC pelaksanaan proses pembelajaran Mahasiswa mudah memahami materi yang diberikan oleh pengajar dan mudah berinteraksi langsung dengan pengajar, namun dampak kuliah online terhadap keterampilan mahasiswa kembali kepada masing-masing mahasiswa. Dengan cara mempelajari bagaimana pola pembelajaran diterapkan pada diri Anda dan memengaruhi keterampilan Anda sebagai mahasiswa. KESIMPULAN Di penghujung tahun 2019, ditemukan virus baru yaitu new coronavirus (SARSCov2) di kota Wuhan, dan penyakit tersebut diberi nama Coronavirus Disease 2019 (Covid 19). Coronavirus adalah sekelompok virus yang dapat menyebabkan penyakit pada hewan dan manusia. Beberapa jenis virus corona diketahui menyebabkan infeksi saluran pernapasan pada manusia, mulai dari batuk dan pilek hingga yang lebih parah seperti Middle East Respiratory Syndrome (MERS) dan Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS).Masu (WilderSmith & Freedman. Ada kurang lebih 4.444 orang disarankan untuk menghindari area ramai. Selain kebijakan penghentian kegiatan kerumunan dan keramaian, pemerintah juga telah memberlakukan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang akan diberlakukan di setiap daerah sesuai dengan kebijakan kepala daerah masing-masing. Tentu saja, pemerintah telah membuat kebijakan ini dengan berbagai pertimbangan untuk menekan penyebaran COVID-19 di Indonesia. Hari besar seperti Idul Fitri, Imlek dan Natal akan diadakan di rumah. Hampir semua aktivitas yang biasanya dilakukan di luar rumah terganggu. Adanya kebijakan menjaga jarak sosial dan fisik akhirnya membuat pemerintah mengeluarkan kebijakan yaitu program Home Learning (BDR) atau pembelajaran daring, melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Proses pembelajaran
  10. 10. 9 daring ini berlaku untuk semua jenjang pendidikan, mulai dari TK, SD, SMP, SMA hingga perguruan tinggi. Hal ini untuk menghindari kontak fisik yang menyebabkan virus semakin menyebar. Pemerintah telah menetapkan sistem pembelajaran secara daring sebagai sistem baku yang digunakan selama masa tanggap darurat pandemi Covid 19. Di masa pandemi Covid 19 saat ini, mahasiswa terpaksa harus memberikan kuliah secara online atau daring. Hal ini tentunya memiliki berbagai implikasi positif dan negatif dalam pelaksanaannya. a. Dampak Positif Pelakasanaan Kuliah Secara Daring Sisi positifnya, kuliah online memberi siswa lebih banyak waktu untuk berkumpul dengan keluarga, ayah, ibu, dan teman-teman mereka serta mendekatkan siswa dengan keluarga mereka di rumah dan juga metode belajar yang variatif ketimbang anak hanya berada didalam kelas, kini mereka lebih fleksibel belajar dari rumah. c. Dampak Negatif Pelakasanaan Kuliah Secara Daring Selain dampak positif yang kita dapatkan adri pelaksanaan kuliah secara daring ada dampak negative yang menyebabkan kurangnya motivasi belajar mahasiswa. Kendala yang dihadapi ketika akan melaksanakan perkuliahan adalah ketidak stabilan jaringan internet yang ada didaerah-daerah terpencil sehingga menyebabkan terhambatnya proses belajar. Dampak dari kuliah secara daring yang mengharuskan kita melakukan semua kegiatan hanya dari rumah sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar. Motivasi belajar menurun drastis saat sempat terhentinya pembelajaran, padasaat dirumah hampir semua orang yang dilakukan hanya bermalas-malasan tidak diisi dengan kegiatan bermanfaat ataupun sekedar belajar mandiri. dampak kuliah online terhadap keterampilan mahasiswa kembali kepada masing-masing mahasiswa. Dengan cara mempelajari bagaimana pola pembelajaran diterapkan pada diri Anda dan memengaruhi keterampilan Anda sebagai mahasiswa. DAFTAR PUSTAKA Abbas, E. W., & Erlyani, N. (2020). Menulis diKala Badai Covid-19.
  11. 11. 10 Febrianti, E.P . Motivasi Belajar Menurun Imbas Dari Covid-19. (3-5) Harapani, A. (2021). Pengaruh Kuliah Daring Saat Pandemi Covid-19 Terhadap Kemampuan Mahasiswa. 2-5 Kemkes. (2020). Tentang novel coronavirus. www.kemkes.go.id Lubis, H. dkk (2021). Stres Akademik Mahasiswa dalam Melaksanakan Kuliah Daring Selama Pandemi Covid-19. (10,1). 32. 10.30872/psikostudia Merdeka. (2020). Jumlah korban virus corona di Indonesia. Artikel Online. https://www.merdeka.com/peristiwa/d ata-terkini-jumlah-korban-virus-corona- di-indonesia.html Rohida, L. & Sudrajat, T. (2021) Dampak Pembelajaran Online dalam Peningkatan Motivasi Belajar Mahasiswa dimasa Pndemi Covid-19. 474 Raisha, A. dkk (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa PAP UNS Era Pandemi Covid-19. (5,3). 13-14

×