1. Didactiek N2: Lesgeven met ICT (LERDIC01X 2022-2023)
Hogeschool Rotterdam
OP2: 1 2 3 4 5 V V 6 Z T H
OP3: 1 2 3 V 4 5 R Z Z T H
V = Vakantie Z = Zelfstandig
T= Toetsweek H = Hertoetsweek
R= Roostervrije week

2. Aandachtsrichter &
Activeren van voorkennis
Tegen de (denkbeeldige) streep!
ALS antwoord = JA Zet een stap naar voren
ALS antwoord = NEE  Blijf staan
Bij twijfel of ongemak, blijf gerust staan.
1. Ik studeer aan de Hogeschool Rotterdam.
2. Ik heb vorig schooljaar de werkplaats ICT jaar 1
gevolgd.
3. Ik weet nog wat in die werkplaats is gedaan.
4. Ik kan één ding noemen dat me positief is
bijgebleven van de werkplaats.
5. Ik kan één ding noemen dat ik graag nog zou
willen leren op het gebied van digitale didactiek.
6. Technologie in de klas leidt af.
7. Technologie in de klas heeft meer voordelen dan
nadelen.
8. Ik ben goed met ICT.
9. Ik zie op tegen het moeten gebruiken van digitale
middelen in de klas / voor deze cursus.
10. Ik heb vragen over de cursus die niet kunnen
wachten.

3. Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Aandachtsrichter / Activeren van voorkennis
 Introductie
 Eindopdracht
 Contact met de werkplek
 Auteursrecht en privacy
 Twaalf ontwerpprincipes van Mayer
 TPACK, SAMR en RAT model
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 de toetsing van de cursus in eigen woorden uiteenzetten.
 het TPACK model, het SAMR model en het RAT model in
eigen woorden uitleggen.
 de auteurswetgeving, waaronder Creative Commons-
licentie, met betrekking tot de cursus in hoofdlijnen
uitleggen.
 Richard Mayers principes van multimediaal leermateriaal
in eigen woorden uitleggen.

4. Introductie
op de cursus
• Digitale didactiek
• Mediawijsheid
• Doelen
• Bijeenkomsten

5. Eindopdracht

6. 1.
Ontwerp
Didactiek N2: Lesgeven met ICT 2022-2023
Arrangeren van digitaal leermateriaal, inzetten van digitale didactiek in de klas, mediawijsheid
2.
Onderbouwing
3.
Afname en
evaluatie
4.
Reflectie
5.
Zelfbeoordeling

7. Stuur de opgestelde e-mail naar je WPB.
Individueel
In stilte voor jezelf.
+- 5 minuten
Op de wikiwijs pagina van deze cursus vind je de mail,
onder het tabblad “E-mail aan WPB”.
Je WPB weet dat je in gesprek wilt.
Kijk verder rond op de wikiwijs pagina.
Opdracht 1
Contact met je werkplek

8. Auteursrecht en privacy, 4 gouden regels
1. Auteursrecht gouden regel 1
2. Auteursrecht gouden regel 2
3. Auteursrecht gouden regel 3
4. Privacy gouden regel

9. Beantwoord de vragen van de casussen.
Individueel
In stilte voor jezelf.
+- 10 minuten
Raadpleeg (bij twijfel) altijd
https://www.onderwijsenauteursrecht.nl
Je bent op de hoogte van regels rondom
auteursrecht en weet waar je kan controleren of
iets wel/niet mag.
Kijk verder rond op de wikiwijs pagina.
Opdracht 2. Auteursrecht. Je steelt toch
ook geen auto???? – Stichting Brein
1. Peter, docent geschiedenis op het VO, wil 5
bladzijden uit het lesboek geschiedenis
kopiëren en uitprinten om daarmee een
opdracht te doen met zijn leerlingen. Mag dit?
Waarom wel/niet?
2. Zara, docent biologie op het MBO, wil het
hoofdstuk over cellen inscannen en online
beschikbaar stellen via itslearning. Het
hoofdstuk is 15 pagina’s. Mag dit? Waarom
wel/niet?
3. Mina, docent economie en mentor op het VO,
wil voor de gezelligheid na schooltijd Harry
Potter (DVD) kijken met haar mentorklas.
Mag dit? Waarom wel/niet? Waar moet je hier
ook rekening mee houden?
4. Mona, docent Frans op het VO, wil een artikel
uit een tijdschrift of krant scannen en mailen
naar haar klas. Mag dit? Waarom wel/niet?

10. Auteursrecht
Auteursrecht is toch helemaal niet
belangrijk? Ik jat het gewoon.
- De meeste mensen op aarde
Maar:
• Boetes
• Ethische kant
• Creative Commons

11. Verdiep je als groep in één van deze concepten.
Presenteer het concept als groep klassikaal met de
afbeelding die je daarvoor krijgt. De groep wordt
gekozen door de docent.
In drietallen.
Het “Hoe” is hier heel interessant. Waar
ga jij op zoek naar betrouwbare
informatie (Dit is mediawijsheid) hierover?
+- 20-30 min studietijd, dan 4 presentaties van 5 min.
Je docent
Je begrijpt de vier concepten en
kan in eigen woorden uitleggen wat
ze betekenen.
Opdracht 3: Expert opdracht
1. Zes van de twaalf ontwerpprincipes van Mayer
2. TPACK model
3. SAMR model
4. RAT model
Kijk even verder op de wikiwijs pagina.

12. Ontwerpprincipes van Mayer
(zes van de twaalf)

13. Het TPACK model

14. A
Het SAMR model
M
S
R
Substitution (Vervanging)
Augmentation (Toevoeging)
Modification (Aanpassing)
Redefinition (Herdefinitie)
Transformation
(Transformatie)
Enhancement
(Verbetering)

15. Het RAT model

16. Programma (Kernbegrippen in het rood)
 Aandachtsrichter / Activeren van voorkennis
 Introductie
 Eindopdracht
 Contact met de werkplek
 Auteursrecht en privacy
 Twaalf ontwerpprincipes van Richard Mayer
 TPACK, SAMR en RAT model
Leerdoelen
Na een serieuze voorbereiding, actieve participatie tijdens
de bijeenkomst én verwerking na de bijeenkomst, kan je
 de toetsing van de cursus in eigen woorden uiteenzetten.
 het TPACK model, het SAMR model en het RAT model in
eigen woorden uitleggen.
 de auteurswetgeving, waaronder Creative Commons-
licentie, met betrekking tot de cursus in hoofdlijnen
uitleggen.
 Richard Mayers principes van multimediaal leermateriaal
in eigen woorden uitleggen.

17. Voorbereiding /
Vooruitblik
Laten we eens kijken op wikiwijs!