1. PROPOSTA DIDÀCTICA PER A LES ESCOLES
1. Subratlleu els barbarismes que trobeu en aquest text i substituïu-los per la
paraula correcta.
El casament de l’Aina i el Ramon va ser tot un aconteixement. I tot tan ben organitzat!
Fins i tot hi havia unes taquilles per posar les jaquetes en entrar! I van portar un palcos
que van muntar en una sala gran per a l’espectacle que ens van oferir.
I el menjar, boníssim! A l’aperitiu hi havia unes almejes i uns berberetxos, que encara
eren vius, amb uns pepinillos confitats, deliciosos.
Vam acabar ballant com uns bojos fins a les tres de la matinada!
Barbarismes Paraules correctes
2. 2. Feu correspondre a cada barbarisme de la columna de l’esquerra les paraules
correctes de la columna de la dreta.
1. agobiat
2. apoiar
3. borrador
4. currar
5. derrotxar
6. aconteixement
7. làmpara
8. vale!
a. d’acord! entesos!
b. esdeveniment, succés
c. esborrador, esborrany
d. treballar, pencar
e. aclaparat, cansat, atabalat
f. llum, bombeta
g. ajudar, col·laborar
h. llençar, malgastar
3. Amb els teus companys escriviu cinc barbarismes que dieu, de l’argot dels
joves, a la vostra vida quotidiana. Els sabríeu corregir?
barbarismes mots correctes
3. 4. Cada definició correspon al nom d’una d’aquestes imatges. Escriviu-lo a sota de
la imatge corresponent.
1. ____________ 2. ___________________ 3. _________________
4. ________________ 5. ______________ 6. ______________
1. Aquells nutrients que posem a les plantes perquè creixin millor.
2. Moble amb prestatges i penjadors on deixem la roba al gimnàs.
3. Element ortopèdic que ens posa el traumatòleg al coll, per alguna lesió cervical.
4. Porta que per obrir es desplaça per sobre d’una guia.
5. Ho són totes les plantes que s’enfilen amunt, per una paret, pels arbres...
6. L’acció que fem per obtenir el suc d’una taronja o d’una llimona.
4. 5. A cada barbarisme, entre cometes, hi correspon una de les dues paraules entre
parèntesis. Encercleu la que sigui correcta.
Anàvem per l’autopista i un cotxe, que anava com un boig, ens va “adelantar”
(avantpassar/avançar) i ens fer anar a l’”arcén” (vorera/voral). Em vaig “agobiar”
atabalar/atipar) tant, que vaig quedar “agarrotada” (immòbil/trasbalsada) i “quasibé”
(gaire bé/gairebé) no em podia moure.
“Ademés” (Tanmateix/A més a més), a casa hi havia un “ajetreo” (enrenou/soroll) de
por! Hi havia deu nens! Unes nenes, “apalancades” (adormides/escarxofades) al sofà,
amb les bandejes (plàteres/safates) a sobre. Els llums i les aixetes dels “asseos”
(lavabos/quartos de bany) eren oberts...Els vaig fer una “bronca”
(pallissa/esbroncada), que crec que recordaran!
6. En grups de tres escriviu tres frases. Cada frase ha de contenir un barbarisme
que comenci amb la lletra (a, b, c, d, e, f, g, l, m...). Passeu el full al grup del
costat. Aquest grup haurà de tornar a escriure la frase degudament corregida.
Podeu fer servir el diccionari de barbarismes que trobareu aquí:
http://www.dicpc.cat/barbarismes/de-la-d-a-la-k
Exemple:
Grup 1
Tres barbarismes amb a-
El Pau es va fer mal i allavórens...
Abantes fèiem més vacances”
Fa temps que acossen la Marta.
Grup 2
Tres barbarismes amb la b-
Des que em va abandonar la Xènia, he fet un baixón...
Pasa’m la bandeja, xati!
5. El concert al Poble Nou va ser bestial, nens!
Grup 3
Tres barbarismes amb la c-
Els meus pares són uns carrosses i no surten mai de casa.
L’Ahmed és un noi molt catxondo.
Les colxonetes del gimnàs no valen res!
6.1 (variant)
1. Repartim a cada alumne un full blanc.
2. Cada alumne haurà d’escriure una frase curta amb un barbarisme.
3. Tots els alumnes alhora passen els seus fulls als companys de la seva dreta
-això ha de quedar clar des del principi.
4. Cada alumne ha de corregir el barbarisme de la frase del company anterior i
escriure’n una altra amb un altre barbarisme diferent.
5. Tornen a passar els fulls al company o companya de la dreta.
6. Quan cada alumne torni a rebre el full la primera frase del qual sigui la seva, la
roda haurà acabat.
7. Cada full serà diferent; per tant, només en podrem llegir una frase per alumne,
per exemple. Estaria molt bé de poder passar els fulls a un document de word i
fer-ne un recull per donar-lo a cada alumne.
8. Els alumnes haurien de tenir a disposició almenys un mòbil amb connexió a
internet i tenir a punt l’enllaç on trobaran el diccionari de barbarismes amb les
corresponents formes normatives.
Els alumnes haurien de tenir accés a aquests portals, en els mòbils o a
l’ordinador, si en tenen, o si en teniu.
Barbarismes:
http://www.dicpc.cat/barbarismes/de-la-d-a-la-k
Argot juvenil:
https://comhodiria-ganlub.rhcloud.com/
6. 7. ACTIVITAT
Material:
tantes targetes amb expressions incorrectes –barbarismes- escrites
(contextualitzades) com alumnes hi hagi a l’aula –“des de luego”,
“allavórens”, “vale!”, “donar-se compte”, “quasi bé”, etc.
Per cada targeta amb barbarisme n’hi haurà dues més: una amb l’expressió
corresponent al barbarisme, correcta, i una d’incorrecta.
Les primeres targetes i les segones haurien de ser de diferent color.
Com podem fer aquesta activitat?
1. Dividim la classe en dos grans grups. Repartim a cada alumne d’un dels grups una
targeta blava –les podem fer d’un altre color, és clar.
2. Repartim les targetes verdes –poden ser d’un altre color...-, corresponents a la
solució del barbarisme expressat a les blaves, a l’altra meitat de la classe. Cada
alumne n’ha de tenir dues: una amb la solució i l’altra, incorrecta.
3. D’un en un cada alumne llegeix la frase, amb el barbarisme de la seva targeta
blava.
4. L’alumne de l’altra meitat del grup que consideri que té la frase degudament
corregida, l’ha de llegir en veu alta i ensenyar-la al grup. Si ho ha fet bé,
adjudiquem un punt a aquest grup i ho apuntem a la pissarra. I també apuntem la
forma correcta del barbarisme.
5. Un altre alumne llegeix la frase de la seva targeta.
L’he trepitjat sense donar-me
compte i m’ha mossegat!
L’he trepitjat sense adonar-me’n, i
m’ha mossegat!
L’he trepitjat sense adonar-me’n
compte, i m’ha mossegat!
7. 6. Si de l’altra meitat de la classe un alumne s’equivoca i llegeix una targeta
incorrecta, adjudicarem un punt al primer grup.
7. Seguim així fins que els alumnes del primer grup hagin llegit totes les targetes, en
aquest cas, blaves.
8. Fem el mateix joc, amb la resta de targetes, però a l’inrevés: ara les targetes blaves
les tindrà la mitja classe que abans tenia les targetes de la solució, les verdes.
9. Per acabar, comentem els barbarismes que utilitzen més, els que no coneixien, etc.
8. 1. L’he trepitjat sense
donar-me compte i
m’ha mossegat!
2.
Estic agobiada,
amb tants deures!
3.
Uns companys
van acossar la
Judit.
4.
Per suposat que
vindrem a la festa!
5.
T’has jinyat, oi,
Pol?
6.
L’Ester sempre va
a la seva bola...
7.
Quantes n’has
catejat, tu?
8.
Estic colat per la
Mireia!
9. El Martí és un
currante.
10.Els bessons són
uns destroyers!
9. 11.
He empollat que
no us ho podeu
imaginar...
12.
No t’enrotllis més,
nen!
13.
No t’escaquegis i
para la taula!
14.
Bon finde a
tothom!
15.
Que guai, Carla,
però que guai!
16.
Igual podem
organitzar una
festorra.
17.
Els de Movistrak
em van ben
engatussar!
18.
Com em va molar
la pintura de
Klimt...
19.Tenim un ou
d’exàmens!
20.El gat de casa l’ha
palmat!
10. 21.
Al menos érem
cinquanta a
l’excursió!
22.
D’aquí a un rato et
vinc a buscar.
23.
Vale, Joel, però
calla!
24.
Menos mal que
avui no plou!
25.
M’he arrepentit
tant d’haver deixat
la Noa...
26.
Després de dinar
podem fer una
bona siesta...
27.
Els medis de
comunicació tenen
molt poder.
28.
Jan, passa’m el
mando!
29.Com apreta
aquest sol!
30.Ens agrada molt
sortir per la nit.
11. 31.
L’has clavada,
nano!
32.
Els lloros tenen un
pic molt potent.
33.
Aquell jambo no
para de mirar-me.
34.
Quin pal que em fa
fer el treball.
35.
No siguis pardillo,
Manel. No veus
que t’enganyen?
36.
T’has penjat de la
Raquel, oi?
37.
Ets un plasta,
Ramon!
38.
He pringat tot el
cap de setmana,
noies.
39.Coneixeu el timo
de l’estampeta?
40.L’exercici de
mates era tirat.
12. 1a. L’he trepitjat
sense adonar-me i
m’ha mossegat!
1a. L’he trepitjat
sense donar-me’n
compte i m’ha
mossegat.
2a. Estic atabalada,
amb tants deures!
2a. Estic empipada,
amb tants deures.
3a. Uns companys
van assetjar la Judit.
3a. Uns companys
van pegar la Judit.
4a. És clar, que
vindrem a la festa!
4a. Per supost, que
vindrem a la festa!
5a. T’has espantat, oi,
Pol?
5a. T’has enfadat, oi,
Pol?
13. 6a. L’Ester sempre va
a la seva.
6a. L’Ester sempre
està a la que salta.
7a. Quantes n’has
suspès, tu?
7a. Quantes n’has
tret, tu?
8a. Estic enamorat de
la Mireia!
9a.Estic fotut per la
Mireia!
9a. El Martí és un
pencaire.
9b. El Martí és un
matat.
10a. Els bessons són
uns destralers!
10b. Els bessons són
uns bèsties!
14. 11a. He estudiat que
no us ho podeu
imaginar...
11b. He garlat que no
us ho podeu
imaginar...
12a. No xerris més,
nen!
12b. No t’encaparris
més, nen!
13a. No et facis el
longuis i para la taula!
13b. No fugis de mare
i para la taula!
14a. Bon cap de
setmana a tothom!
14b. Bon fi de
setmana a tothom!
15a. Que preciós,
Carla, però que
preciós!
15b.Que estupendo,
Carla, però que
estupendo!
15. 16a. Potser podem
organitzar una
festorra.
16b. Igualment podem
organitzar una
festorra.
17a. Els de Movistrak
em van ben enredar!
17b. Els de Movistrak
em van ben repassar!
18a. Com em va
agradar la pintura de
Klimt...
18b. Com em va fer
riure la pintura de
Klimt...
19a. Tenim una pila
d’exàmens!
19b. Tenim un
desastre d’exàmens!
20a. El gat de casa
s’ha mort!
20b. El gat de casa
s’ha fos!
16. 21a. Com a mínim
érem cinquanta a
l’excursió!
21a. Com a màxim
érem cinquanta a
l’excursió!
22a. D’aquí una
estona et vinc a
buscar.
22b. D’aquí a un rat et
vinc a buscar.
23a. D’acord, Joel,
però calla!
23b. Val, Joel, però
calla!
24a. Sort que avui no
plou!
24b. Menys mal que
avui no plou!
25a. M’he penedit tant
d’haver deixat la
Noa...
25b.M’he emocionat
tant d’haver deixat la
Noa...
17. 26a. Després de dinar
podem fer una bona
migdiada...
26b. Després de dinar
podem fer una bona
clapada...
27a. Els mitjans de
comunicació tenen
molt poder.
27b.Els equips de
comunicació tenen
molt poder.
28a. Jan, passa’m el
comandament!
28b. Jan, passa’m el
comanament!
29a. Com pica aquest
sol!
29b. Com empipa
aquest sol!
30a. Ens agrada molt
sortir a la nit.
30b. Ens agrada molt
sortir per les nits.
18. 31a. L’has encertada,
nano!
31b. L’has enredada,
nano!
32a. Els lloros tenen
un bec molt potent.
32b. Els lloros tenen
un morro molt potent.
33a. Aquell noi no
para de mirar-me.
33b. Aquell burro no
para de mirar-me.
34a. Quina mandra
que em fa fer el
treball.
34b. Quina angúnia
que em fa fer el
treball.
35a. No siguis ingenu,
Manel. No veus que
t’enganyen?
35b. No siguis tímid,
Manel. No veus que
t’enganyen?
19. 36a. T’has enamorat
de la Raquel, oi?
36b. T’has enfadat
amb la Raquel, oi?
37a. Ets un pesat,
Ramon!
37b. Ets un desastre,
Ramon!
38a. He treballat tot el
cap de setmana,
noies.
38b. He mandrejat tot
el cap de setmana,
noies.
39a. Coneixeu l’estafa
de l’estampeta?
39b. Coneixeu la
broma de
l’estampeta?
40a. L’exercici de
mates era molt fàcil.
40b. L’exercici de
mates era difícil.