1. Así debe ser el profesor de tu hijo.
Al margen del intenso e interminable debate sobre el buen o mal funcionamiento de
nuestro sistema educativo, lo cierto es que el profesor es el que entra cada día en el
aula y mira de frente a sus alumnos para transmitirles una serie de conocimientos. No
debería ponerse en duda que la formación y capacidad de estos profesionales es la
adecuada. Pero, ¿por qué hay profesores que captan más la atención de los alumnos
que otros y facilitan el aprendizaje?
Sin entrar en casos específicos —como que pudieran padecer ciertas patologías como
el TDHA—, hay una cuestión muy obvia: una asignatura la hace o no interesante el
profesor. «Lo mismo nos ocurre a los adultos en un auditorio, bostezaremos más o
menos, según sea el ponente —asegura Josep Manel Marrasé, subdirector y profesor
de matemáticas de la escuela Hamelin-Internacional Laie, y autor del libro«La alegría
de educar—. El profesor que no domina una clase no es porque no se sepa bien la
asignatura que imparte, sino porque no establece una conexión emocional con su
alumnado». Matiza, aún así, que reconoce que un profesor que imparte clases a
alumnos de familias de clase media-alta, tendrá menos dificultades que el que imparte
su asignatura a hijos de familias desestructuradas o con dificultades económicas.
En su opinión, los docentes deben solucionar el problema anímico de los estudiantes,
animarles a seguir adelante, a que se superen y, para ello, es necesario que descubran
el talento de cada uno y saber guiarlo a través de las emociones. «Necesitan abrirles
horizontes, despertar su ilusión y las ganas de saber. Si solo nos ceñimos a dar una
materia, no funcionará. Por ello, el profesor debe mantener un equilibrio entre la parte
técnica de la asignatura que imparte y la parte emocional».
Pero, ¿cómo lo puede conseguir?
Según este profesor hay una serie de consejos tan universales como urgentes:
—Conocer al alumno de manera individual. Hacer que cada uno se sienta
protagonista y que piense «yo para él soy importante», al margen de que sea más o
menos, listo, vago, trabajador...
—Que se forme en psicología y lea mucho sobre estos temas.
—Que piense en sus alumnos y que se haga una fotografía clara de cada grupo. No es
lo mismo impartir una asignatura en 4ºA que en 4ºB, cada clase tiene sus propias
características, virtudes y dificultades. Debe adaptarse a cada grupo y conectar con
ellos a través de las emociones.
—Preocuparse por el alumnado, no solo por impartirle unos contenidos, lo que
supone tiempo y dedicación.

2. —Tiene que ser creativo y contar con material propio que se ajuste a la mentalidad de
sus estudiantes.
—Plantear retos constantemente para que los alumnos estén continuamente
motivados.
—Ser coherentes en aspectos tan básicos como que si se les exige puntualidad a los
alumnos, el profesor no puede retrasarse al comenzar cada sesión.
—Y, por último, pero no menos importante, vertirlo todo de ética, porque los alumnos
necesitan buenos ejemplos y modelos a seguir.
Según Josep Manel Marrasé, en las facultades de Magisterio se debería hacer mucho
hincapié en la necesidad de que los profesionales de la docencia trabajen más las
emociones y los aspectos anteriomente enumerados. «Con alumnos motivados, el
aprendizaje es mucho más sencillo».