Aprender y enseñar en colaboración

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Ideas centrales del Capítulo IV Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el E-learning del Siglo XXI de Begoña Gros.

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Aprender y enseñar en colaboración

  1. 1. Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI Begoña Gros
  2. 2. Comparte opiniones, inquietudes, dudas. Crea conocimiento y redes de comunicación. Resuelven problemas con trabajo en grupo.  Las actividades de aprendizaje virtual son de aplicación. E-learning y Software social permiten la comunicación y el trabajo colaborativo.
  3. 3. Cooperación y colaboración difieren en la distribución de las tareas. La colaboración consiste en coordinar la actividad sincrónicamente. Requiere una preparación más avanzada para trabajar con grupos de estudiantes.  Está diseñado para entrar cuando el cooperativo termina.
  4. 4.  El aprendizaje colaborativo depende de: 1. La Situación de aprendizaje: Tareas que permiten alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento. 2. Las Características del grupo: Organización en función del contexto y actividades. 3. La tecnología: Facilita el proceso durante el trabajo y la participación de los miembros.
  5. 5. Las actividades deben diseñarse para ser trabajadas en grupo en función de los contenidos de la materia y materiales de aprendizaje disponibles. Debates virtuales Actividades de indagación Aprendizaje orientado a la solución de problemas Simulaciones Establecer los objetivos. Motivación. Comprensión del problema/caso . Manejo de variables. Acotar el tiempo. Identificación de las cuestiones/te mas. Selección de información. Análisis situación.
  6. 6. Debates virtuales Actividades de indagación Aprendizaje orientado a la solución de problemas Simulaciones Modalidad y forma de autorización. Elaboración. Manejo de recursos Interacción rápida. Forma de evaluación. Confirmación y revisión de ideas. Elaboración. Síntesis Síntesis La anterior Tipología de actividades considera aspectos relacionados con el proceso de gestión y organización de la actividad docente.

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