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2. Selección del medio-TIC. ¿Qué?      a) Identificación. Un juego que hemos diseñado.      b) Características.           ...
SEGUNDO MEDIO TIC: VÍDEO.ETAPA DE DISEÑO  4. Análisis de la situación/ Propuesta de utilización.     e) ¿A quién va dirigi...
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Medios tic

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  1. 1. PRIMER MEDIO TIC: JUEGO DEL TRIVIAL. 1. Propuesta de utilización. ¿Para qué? a) ¿A quién va dirigido? La actividad en la que hemos introducido la utilización del medio irá destinada a los alumnos de Tercero de Primaria. b) ¿Cuándo se utilizará? Esta actividad será la tercera actividad que se realizará durante el desarrollo de la unidad didáctica y se titulará “Juego del trivial del cuerpo humano”. c) ¿Qué se pretende? Los objetivos que pretendemos alcanzar son: - Observar y reconocer las diferentes características del cuerpo. - Descubrir el interior de nuestro cuerpo mediante la observación y experimentación. - Establecer relaciones de semejanza y diferencia. - Mostrar una actitud de escucha y atención. Los contenidos que se desarrollarán son:  Conceptuales: - Los huesos. - Los músculos. - Los sistemas. - Características generales del cuerpo humano.  Procedimentales: - Identificación de características y cualidades del propio cuerpo, de manera global y segmentaria. - Exploración e identificación de algunas partes del cuerpo.  Actitudinales: - Aceptación del propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones. - Interés por conocer los componentes que lo forman. d) ¿Cómo lo utilizaremos? Nuestro medio-TIC desempeña una función de desarrollo, profundizando en el tema durante la evaluación inicial. Así los alumnos/as adquirirán más conocimientos acerca de la unidad mientras se divierten. Introducción - Motivación. Presentaremos el juego a los alumnos/as como una actividad lúdica. Conocimientos previos - Evaluación inicial. Previamente se darán los conceptos que aparecen en el juego para que sepan responderlos. Desarrollo - Profundización - Evaluación inicial. Jugaremos con el alumnado. Refuerzo - Recuperación - Evaluación inicial. Tras el juego hablaremos de las preguntas falladas y las dudas que hayan podido surgir durante el desarrollo del mismo. Síntesis - Evaluación final. Evaluaremos el interés por participar, las respuestas acertadas y el respeto en el turno de palabra.
  2. 2. 2. Selección del medio-TIC. ¿Qué? a) Identificación. Un juego que hemos diseñado. b) Características.  Posibilidades: - Interactividad - Audiencia segmentaria y diferenciada - Innovación  Limitaciones: - Al tratarse de un juego de mesa no presenta ninguna limitación tecnológica. 3. Actividades a realizar. ¿Cómo? a) Antes de la aplicación del medio~TIC. Realizaremos fichas y actividades para enseñar y asimilar los conceptos. b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC. Al tiempo que jugamos, el docente podrá ir resolviendo las dudas que surjan y corregir los fallos. c) Después de la utilización del medio~TIC. Realizaremos un examen individual al término de la unidad didáctica.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-WEBGRAFÍA-ANEXOS - Diapositivas del tema 2 de la asignatura de TIC aplicadas a la Educación. - Diapositivas del tema 4 de la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.
  3. 3. SEGUNDO MEDIO TIC: VÍDEO.ETAPA DE DISEÑO 4. Análisis de la situación/ Propuesta de utilización. e) ¿A quién va dirigido? La actividad en la que hemos introducido la utilización del medio irá destinada a los alumnos de Tercero de Primaria. f) ¿Cuándo se utilizará? Esta actividad será la segunda dentro del desarrollo que se realizará durante el desarrollo de la unidad didáctica y se titulará “Érase una vez”. g) ¿Qué se pretende? Los objetivos que pretendemos alcanzar son: - Observar y reconocer las diferentes características del cuerpo. - Descubrir el interior de nuestro cuerpo mediante la observación y experimentación. - Establecer relaciones de semejanza y diferencia. - Mostrar una actitud de escucha y atención. Los contenidos que se desarrollarán son:  Conceptuales: - Los huesos. - Los músculos.  Procedimentales: - Identificación de características y cualidades del propio cuerpo, de manera global y segmentaria. - Exploración e identificación de algunas partes del cuerpo. - Posturas del cuerpo y movimiento en el espacio y en el tiempo.  Actitudinales: - Aceptación del propio cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones. - Interés por conocer los componentes que lo forman. h) ¿Cómo lo utilizaremos? Nuestro medio-TIC desempeña una función de desarrollo, profundizando en el tema durante la evaluación inicial. Así los alumnos/as adquirirán más conocimientos acerca de la unidad. i) Selección del medio-TIC. El medio-TIC que utilizaremos será el vídeo y pertenece a los medios audiovisuales. Este medio tiene sus características, dentro de las cuales diferenciamos entre posibilidades y limitaciones.  Posibilidades: - Inmaterialidad. - Instantaneidad. - Elevados parámetros de imagen y sonido. - Audiencia segmentaria y diferenciada.  Limitaciones:
  4. 4. - El profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas técnicos-metodológicos. - Se pierde mucho tiempo esperando a la descarga de contenidos. j) Equipo humano y técnico. En el diseño de este medio sólo intervendrá el profesorado, que sólo se limitará a poner los vídeos. En el equipo técnico, contaremos con una pantalla, un proyector, conexión a internet o un dvd, dependiendo de los materiales que posea el centro.5. Plan y temporalización. a) Plan. El docente tendrá que buscar los vídeos y el material necesarios para proyectarlos en la clase. b) Temporalización. La visualización de los vídeos se llevará a cabo en una sesión cada vídeo, es decir, que utilizaremos dos clases enteras, desarrollándose éstas en diferentes días.6. Documentación. Utilizaremos fuentes de información audiovisual en los dvd que el grupo Planeta promociona de la serie Érase una vez el cuerpo humano o fuentes de información informática en internet con estos enlaces: http://www.youtube.com/watch?v=HER-KDMg4EA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=jUnzrbsoWSM&feature=relmfu7. Guionización. a) Guión literario. EL CUERPO HUMANO 1. El cuerpo humano 2. Los huesos 2.1 La cabeza 2.2 El tronco 2.3 Las extremidades 3. Los músculos 3.1 La cabeza 3.2 El tronco 3.3 Las extremidades 4. Las articulaciones. b) Guión técnico.
  5. 5. Tabla del vídeo de los huesos Voz en off Imagen DuraciónCalcio, fósforos, minerales, cola para pegarlo y - Esqueleto humano. 1’tenemos el esqueleto estructura formada pormás de 200 huesos, hecho para sostener yproteger al cuerpo humano y sus partes másvulnerables.Al principio había mucho cartílago, muchas - Interior núcleo célula 30”células cartilaginosas. Y en el corazón de una deestas, en el núcleo… - Vasos sanguíneos 40”Los osteoblastos parten en la conquista de los - “Batalla” entre osteoblastos y 23”tejidos cartilaginosos y ese trabajo secompletará con la ayuda de fósforo y calcio tejido cartilaginosoLos osteoblastos aseguran la eliminación - Vasos sanguíneos 10”sistemática de lo que crece demasiado y podríaser peligroso, están para mantener el equilibrio - Osteoblastos “comiendo”y actuar como la policía. Sin ellos el hueso lo hueso 2’invadiría todo.El protagonista se rompe los huesos de la pierna - La rotura y el trabajo de las 14’y nos enseñan cómo trabajan las células parareparar ese daño. También muestra cómo distintas célulasatacan las bacterias y cómo responde el cuerpo. - La “batalla” contra las bacterias 4’ y 30” Tabla del vídeo de los músculosVOZ EN “OFF” IMAGEN DURACIÓNDescripción del sistema Un niño jugando al tenis donde se 20”muscular y su función le ven los músculos.Descripción de cómo los Los transmisores de información 5”neurotransmisores van a los van al músculomúsculosEn el resto del vídeo ya no hay más voz en “off”, pero el vídeo lo que describe es el esfuerzoque hace nuestro cuerpo cuando nos cansamos demasiado y finalmente como resuelvenuestro cuerpo nuestro cansancio. También nos cuenta una historia de dos deportistas que seenfrentan al baloncesto con dos hombres que no practican el deporte y que fuman.Finalmente gana aunque uno de los deportistas se rompe un músculo y nos describen elproceso de curación.ETAPA DE PRODUCCIÓNPara elaborar el medio-TIC tendremos que buscar o grabar los vídeos y localizar y organizar losenlaces web para exponerlos en clase.ETAPA DE POSTPRODUCCIÓN
  6. 6. a) Procedimiento y/o herramienta. La herramienta más adecuada para combinar los medios producidos en la etapa anterior es un ordenador con conexión a Internet para poder descargarnos el vídeo y para conectarlo a la pantalla o al proyector que vayamos a utilizar. b) Guía didáctica- Actividades a realizar - Antes de la aplicación del medio-TIC. Explicación del tema y apoyo para la explicación con fichas y el libro correspondiente del alumnado. - Durante la puesta en práctica del medio-TIC. Se entregará a los alumnos un folio con varias cuestiones cuya respuesta estará en el vídeo. Cuando una de las respuestas aparezca, pararemos el vídeo para que el alumnado debata sobre la respuesta y la conteste. - Después de la utilización del medio-TIC. Haremos una reflexión sobre el tema. El profesor o profesora expondrá una serie de preguntas que el alumnado tratará de responder. Posteriormente el docente hará una evaluación personal para comprobar si los alumnos han adquirido los conocimientos que se pretendían.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-WEBGRAFÍA-ANEXOS - http://www.youtube.com/watch?v=HER-KDMg4EA&feature=related - http://www.youtube.com/watch?v=jUnzrbsoWSM&feature=relmfu - Diapositivas del tema 2 de la asignatura de TIC aplicadas a la Educación. - Diapositivas del tema 4 de la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.

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