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Beneficios de la Danza en los Preescolares                        Rocío Villarreal




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    Para quien sin saberlo, ha tocado y


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Beneficios de la Danza en los Preescolares           Rocío Villarreal




Índice

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  1. 1. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal La enseñanza de la danza en niños en edad preescolar, una descripción de sus beneficios. Rocío Villarreal Flores UVA, Maestría en Dirección de Centros Educativos, Investigación Educativa México, D.F. Diciembre, 2008 1
  2. 2. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal Para quien sin saberlo, ha tocado y beneficiado tantas almas y a quien tengo el orgullo de llamar mamá. Te quiero mami 2
  3. 3. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal Índice I. Resumen II. Introducción III. Hipótesis IV. Metodología V. Resultado 1. Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Danza en Preescolares 1.1 Estructura de la clase de danza 1.1.1 Currículum oculto 2. Beneficios de la danza VI. Conclusiones VII. Referencias 3
  4. 4. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal I. Resumen En la actualidad la enseñanza de la danza a niños queda restringida a un determinado grupo de personas. Con respecto al ámbito escolar, la enseñanza de la danza aparece manifestada en actividades aisladas y en la mayoría de las veces sin una instrucción formal. Esta es una investigación descriptiva en donde participaron docentes y alumnos de danza y va dirigida a todos los integrantes de la comunidad educativa, ya que rescata el valor pedagógico de la danza y la importancia que tiene ésta en el desarrollo de los niños en edad preescolar. 4
  5. 5. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal II. Introducción En la actualidad existen muchas herramientas que apoyan a los niños en su desarrollo, sin embargo una gran mayoría de los infantes carecen de un contacto directo con el arte. La danza es parte del vivir del ser humano, es una forma más de lenguaje, una manera más que posee el hombre para comunicarse y expresarse con y a través del cuerpo, “es un lenguaje que utiliza al cuerpo como medio, como instrumento, de representación, expresión, comunicación y creación” (Stokoe, 1990). La danza como expresión corporal puede permanecer en el inconsciente sin ser desarrollada, es por eso que se debe propiciar su desarrollo desde la infancia. Todo niño puede expresarse a través de la danza y penetrar en el mundo de la comunicación y la creación, pero es un adulto quien debe acompañarlo en este proceso, la mayoría de las veces ese adulto suele ser su madre, sin embargo, el contacto con la disciplina de la danza que los niños suelen obtener por parte de ésta, de cualquiera que sea su cuidador o en alguna guardería o escuela, suele ser casual e informal y no acompaña al niño en un proceso que le ayude a reconocer sus posibilidades y limitaciones y que le permitan la adquisición de un verdadero lenguaje estético. La educación formal de la danza despierta en el niño el gusto por estas actividades que despiertan sensaciones distintas, que desbloquean en él las inhibiciones para desarrollarse con toda naturalidad. La danza en un principio se presenta en forma de juego para que el niño se familiarice con la realización de actividades físicas acompañadas con una música y estructuradas en un espacio, coordinando el movimiento en simultaneidad con sus compañeros, adquiriendo un gran sentido de ritmo y habilidades coordinativas. (Ossona, 1976) En este estudio se analizó el proceso enseñanza-aprendizaje que se da en las clases de danza a niños preescolares, mostrando y describiendo las áreas en las que se dividen las clases y la estructura de las mismas, además se resumen las habilidades de los niños preescolares que se ven beneficiadas con el contacto directo y formal con esta disciplina. 5
  6. 6. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal III. Hipótesis • La enseñanza de la danza desde la infancia apoya el desarrollo psicomotor, intelectual y afectivo de los niños en edad preescolar. • Existen diferencias significativas en el desarrollo de los niños que han recibido educación temprana de la danza y los que no la han recibido. 1. Variables: El tipo de formación en la danza que obtienen los niños que puede ser: • Formal: por parte de un profesional • Informal: por parte de sus padres, algún cuidador o maestro sin formación en la enseñanza de la danza. 6
  7. 7. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal IV. Metodología 1. Tipo de estudio: Descriptivo El tipo de estudio es descriptivo ya que éste tiene como propósito describir situaciones y eventos, además, de acuerdo a lo expuesto por Gordon Dankhe, buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (Hernández, 1991). Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. 2. Población y muestra: La población objeto de estudio está constituida por 5 personas con experiencia en la enseñanza a nivel preescolar y danza y por 20 alumnos de danza. La muestra está integrada por docentes de preescolar y maestros pertenecientes a MADAM (Maestros de Danza de Monterrey) y alumnos del Estudio de Danza Zandra. La muestra fue seleccionada al azar. 3. Técnicas e instrumentos: Las técnicas que se utilizaron son encuestas y observaciones. El instrumentos que se utilizó en las encuestas fue un cuestionario de tipo abierto y el que se utilizó en las observaciones fue una guía de observación. 7
  8. 8. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal V. Resultado 1. Proceso enseñanza-aprendizaje de la danza en preescolares En este apartado se enmarca lo que los docentes de danza observados enseñan, cómo enseñan, y lo que los alumnos aprenden en sus clases. Observamos atentamente lo que sucede en los salones de danza. Tomando como base lo que se encontró en el estudio, se desarrolló una estructura a la cual nos referiremos como “Estructura de la clase de danza”. Dicha estructura describe cómo y qué se enseña en una clase de danza, lo cual se describe a continuación: 1.1. Estructura de la clase de danza Los maestros que estudiamos organizan sus clases con algunas variaciones dependiendo de la técnica impartida, pero todos ellos coincidieron en que la estructura de la clase comienza con un calentamiento, pasan a la técnica y terminan con la ejecución, se observó también que existen transiciones entre cada uno de estas etapas de la clase, es decir, cuando los alumnos pasan del calentamiento a la técnica y de la técnica a la ejecución, y se tomó en cuenta como parte de la estructura siendo un elemento importante debido a que cuando estas transiciones no se ejecutan de forma ordenada, consumen mucho tiempo de aprendizaje, y por el contrario, cuando éstas son bien ejecutadas, ayudan a los alumnos a mantenerse concentrados. A continuación se presenta una reseña de éstas cuatro etapas de la estructura de una clase. a) Calentamiento El calentamiento prepara al cuerpo para realizar los ejercicios posteriores los cuales requerirán de mayor esfuerzo físico. En los niños preescolares, éste se realiza por medio de una rutina de ejercicios realizados al ritmo de música infantil o de su interés dependiendo la disciplina de danza que se esté 8
  9. 9. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal impartiendo, lo cual los motiva a realizar los ejercicios con mayor entusiasmo. En esta etapa de la clase también se refuerzan aspectos importantes de la técnica específica de la disciplina de danza. b) Técnica En esta etapa se introducen diferentes ejercicios que ayudarán a los alumnos a ejecutar eficazmente los pasos de baile correspondientes a la disciplina de la danza que se esté impartiendo, los maestros corrigen de manera individual a los alumnos y por medio de repeticiones, se va perfeccionando el movimiento. En esta etapa no siempre se utiliza la música ya que los maestros dan explicaciones orales de cómo realizar el ejercicio, sin embargo en algunas ocasiones es posible utilizar melodías que puedan acompañar dichos ejercicios. Además los alumnos tienen la oportunidad de trasladarse a través de diferentes áreas del salón, recorriéndolo de algún lugar a otro, realizando diversas formas con todos los alumnos (círculos, filas, semicírculos, diagonales, etc.), o en las barras o vigas las cuales les ayudan a sostenerse, estirarse o desarrollar mayor equilibrio. También dentro de la técnica se enfatiza en la expresión al momento de realizar ejercicios, pasos de baile o de forma individual. 9
  10. 10. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal c) Ejecución En esta etapa se introduce o ensaya alguna rutina de baile en donde se aplica la técnica aprendida con anterioridad, los alumnos memorizan la coreografía indicada por su maestro, coordinando sus movimientos al ritmo de una melodía específica. El maestro corrige a los alumnos de forma grupal o en ocasiones particular y los alumnos tienen la oportunidad de autoevaluarse viéndose en espejos. Algunas veces los maestros motivan a sus alumnos a utilizar su imaginación y creatividad bailando al ritmo de la música haciendo los pasos o rutinas que más les gusten. Además los alumnos tienen la oportunidad de interactuar más con sus compañeros, compartiendo el mismo espacio y apoyándose. d) Transiciones Las transiciones ocurren cuando los alumnos pasan de una etapa de la clase a otra, hay veces en las que los alumnos tienen que cambiar de zapatos, colocarse algún accesorio especial para alguna disciplina específica, o simplemente esperar mientras el maestro cambia la música, o acomoda las barras, colchones o vigas. Esta es una etapa importante ya que es tiempo activo (o no) de clase. En algunas de las clases observadas las transiciones fueron aprovechadas para dar información adicional acerca de la técnica o disciplina de la danza que se estaba impartiendo (historia, antecedentes, etc.), o para 10
  11. 11. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal los más pequeños, contar algún cuento que despertara el interés de los alumnos y los hiciera identificarse con ella. En algunas otras clases los alumnos sólo esperaban a que se realizara la próxima actividad. 1.1.1 Currículum oculto Además de estructura de la clase de danza especificada anteriormente, se observó que existe un “currículum oculto” en las clases de danza. Este “currículum oculto” está formado por elementos de gran importancia ya que desarrollan disposiciones cognitivas y actitudinales en los alumnos que, adicional a las áreas esenciales de la estructura (calentamiento, técnica, ejecución y transiciones) y las aplicaciones de la danza como presentaciones en recitales, aportan gran valor al desarrollo de los niños. Estos elementos se describen a continuación: a) Resolución de problemas: Los maestros estimulan a sus alumnos a salir de los problemas que se les presentan practicando, observando y concentrándose más. b) Imaginación, creatividad: Los alumnos son motivados a imaginar lo que pasará más adelante en los ejercicios o coreografías, cómo se verá tal o cual paso de baile con algún vestuario en especial, y algunas veces los maestros piden a sus alumnos que realicen alguna coreografía de su imaginación. c) Expresión: Los maestros enseñan a sus alumnos cómo comunicar sentimientos por medio de la danza. En este caso con alumnos preescolares, les preguntaban cómo pensaban que era la melodía (triste, feliz, enojada, etc.) y hacían que sus alumnos le pusieran “carita” a la canción, es decir, que finieran estar felices, tristes, etc. d) Observación: Dentro de la clase se requiere mucha observación ya que los maestros realizan movimientos y los alumnos deben imitarlo, los maestros motivan a sus alumnos a observar los detalles, como punta en los pies, forma en que se colocan las manos o dedos, gesticulaciones, etc. 11
  12. 12. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal e) Autoevaluación: Con ayuda del espejo, los maestros motivan a sus alumnos a observar su ejecución y autoevaluarse. f) Exploración: Los alumnos son motivados a explorar movimientos que no pensaban podrían lograr y a enfrentarse a situaciones que no son comunes en su vida diaria. g) Mundo y Cultura: Los maestros no sólo ponen las melodías y enseñan cómo bailarlas, éstos siempre explican algo de la historia o antecedentes del tipo de música que están escuchando o del tipo danza que están bailando. h) Socialización: Los alumnos interactúan con sus compañeros, comparten un espacio y están en constante movimiento, trabajan en equipo y se apoyan constantemente. i) Desarrollo físico: Los alumnos se ejercitan constantemente, se realizan muchos ejercicios en donde se introduce técnica pero a la vez, les permite incrementar la flexibilidad y desarrollar musculatura, además constantemente se corrige la postura. Estos elementos del se han incluido como parte de la estructura de la clase como “currículum oculto”, ya que los maestros argumentaron que, si bien es importante corregir elementos técnicos, éstos no son suficientes para lograr un trabajo corporal completo y que los alumnos desarrollen todo lo que esté en sus posibilidades. Los maestros también coincidieron en que el propósito principal de una clase de danza es lograr la precisión en los movimientos y ejercicios en armonía con el ritmo, lograr que dichos movimientos se realicen con naturalidad y espontaneidad, generando estructuras nuevas por medio de la improvisación, imaginación y creatividad. 2. Beneficios de la danza La danza en los niños de edad preescolar ofrece una gran cantidad de beneficios ya que les permite explorar su potencial en muchos aspectos importantes para su desarrollo. La danza apoya al desarrollo integral de los infantes ofreciendo un balance en los aspectos físico, mental y emocional. 12
  13. 13. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal A continuación se describen algunos de estos beneficios: • Los niños logran solucionar problemas básicos y relevantes a través de la danza. La solución de problemas es un proceso común en la danza, y como consecuencia los niños aprenden a sobrellevarlo y solucionarlos de forma natural. • Aprenden a visualizar mentalmente lo que no pueden realizar físicamente, imaginan las posibilidades para realizarlas más tarde. • Aprenden a expresar ideas, sentimientos, etc., especialmente de forma corporal. • Aprenden a observar con atención a sus maestros y compañeros, destacando los detalles para repetirlos más adelante. • Aprenden a reflexionar acerca de sus errores cuando alguien más se los hace saber, además aprenden a preguntar cuando saben que algo no lo están haciendo bien. • Con ayuda del espejo, los alumnos pueden observar su ejecución y autoevaluarse para posteriormente corregir sus errores practicando y ensayando. • Aprenden a explorar situaciones que no pensaban podrían alcanzar, y al lograrlo les produce gran satisfacción, lo cual se traduce en seguridad en ellos mismos. • Aprenden la disciplina de la danza rodeados de historia lo cual los hace crecer culturalmente, incrementa el entendimiento y apreciación de formas desde perspectivas históricas, sociales y culturales distintas. • Aprenden a interactuar con un grupo de personas que están realizando la misma actividad, además de con los espectadores, haciendo que sus inhibiciones se disminuyan y se desarrollen mayor seguridad en sí mismos. 13
  14. 14. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal • Por medio de la danza se adquiere sensibilidad, entendimiento, apreciación y consideración hacia los demás, siendo concientes de sus similitudes y diferencias. • La danza permite incrementar la flexibilidad, mejora la circulación de la sangre, desarrolla musculatura, además mejora la postura, el balance y la coordinación. • A través del movimiento, se desarrolla la conciencia de que se mueve el cuerpo, además de la habilidad de controlar los movimientos, y al moverse de forma tan diferente que otras disciplinas con giros, saltos, etc. la danza hace que desarrollen la conciencia espacial. • La danza despierta la conciencia de la belleza, dándole un nuevo significado al movimiento y forma. • La danza es un excelente recurso para todos los niños por la gran cantidad de energía con la que cuentan, especialmente para niños inquietos o aún con problemas de hiperactividad, ya que les permite enfocarse al mismo tiempo que consumen energía de forma estructurada. Cabe destacar que estos beneficios se adquieren cuando los niños son enfrentados a una enseñanza formal de la danza. Cuando los niños bailan de forma informal en su casa o escuela, o con la instrucción de una persona o docente que no está debidamente capacitado, la mayoría de estos beneficios no son adquiridos. En estos casos la mayoría de las veces se confunde el baile casual con una instrucción formal de la danza y de sus diferentes disciplinas, la música que se utiliza generalmente es popular (música que se puede escuchar en todos los lugares) y no agrega un valor cultural adicional al contacto casual con la música, además la danza requiere que se realicen movimientos, ejercicios o acrobacias, que requieren de supervisión de una persona capacitada, de no ser así puede ser muy peligroso ocasionando lesiones en los alumnos. Un punto en los que todos los docentes coincidieron y que es importante resaltar, es en la forma en que los niños aprenden a expresarse y lo que 14
  15. 15. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal aprenden a expresar (área primordial en la danza), actualmente mucha de la música o bailes de moda están fuertemente relacionados con la sensualidad y desafortunadamente, la mayoría de los niños a los que les gusta mucho bailar, sólo tienen acceso a ese tipo de música o baile y muchas veces son fomentados por sus padres o cuidadores los cuales por desgracia tampoco cuentan con una formación que les permita tener otras opciones para enseñarles a sus hijos, y es muy triste encontrar niños, y sobre todo niñas pequeñas, expresando con gesticulaciones y realizando movimientos no adecuados para su edad, los cuales pueden influir de manera muy negativa en su formación. 15
  16. 16. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal VI. Conclusiones La danza no es sólo estilo, tiene que ver también con lo que el niño piensa, siente y observa. Para niños pequeños, la danza ofrece un sinfín de caminos hacia la exploración, el descubrimiento y el desarrollo natural de instintos. La danza desarrolla disciplina, sensibilidad hacia los demás y conciencia de las sensaciones propias, además es una manera divertida de hacer ejercicio alentando a los alumnos mental y emocionalmente en su desarrollo y obviamente mejorando sus habilidades motoras. Sin embargo, es importante resaltar que estos beneficios se obtienen de un aprendizaje formal, cuando este aprendizaje se obtiene de manera informal o casual, careciendo de una cultura musical, la danza puede convertirse en un medio de expresión muy distante al propósito principal de ésta como arte escénica. Se encontraron también elementos desarrollados dentro de la clase de danza, que pueden ser trasladados a diferentes contextos del desarrollo de los alumnos facilitando el aprendizaje de otras áreas, por ejemplo, el elemento al cual nos referimos como “imaginación, creatividad” es importante en matemáticas (ayuda a imaginar cómo representar el espacio y tiempo por medio de algoritmos) en historia (ayuda a desarrollar ubicar hechos históricos), en ciencias (desarrollar hipótesis), el elemento “expresión” es importante en todos los tipos de escritura, “observación” y “reflexión”, son necesarios en todas las disciplinas. Sin embargo, es importante resaltar que no porque un alumno asista a clases de danza, éste incrementará sus notas en ciencias, matemáticas, etc., es necesario enseñarle cómo utilizar los hábitos o elementos que va desarrollando en cada una de las disciplinas por separado. (Hetland, 2007) Es verdad que si estudiáramos a otras disciplinas artísticas o deportivas, encontraríamos un sinfín de beneficios que ofrecen a los niños preescolares, sin embargo la danza ofrece un balance de los aspectos físico, mental, emocional e intelectual, los cuales la hace ser muy completa. 16
  17. 17. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal El aprendizaje formal de danza ofrece al niño una experiencia para entender perspectivas personales y sociales en una situación estimulante, ofrece también la oportunidad de expresar sus pensamientos y sentimientos al mismo tiempo que aprende a comprender a los demás. Es importante que éste tipo de disciplina llegue a la mayoría de los niños sin importar clase social o nivel económico, beneficiándose de sus bondades, combatiendo la desinformación y fomentando mayor conocimiento de la cultura musical y de la danza. La sociedad en general sería más sensible y tendría mayores opciones de salir adelante, con una visión más amplia de sus posibilidades. 17
  18. 18. Beneficios de la Danza en los Preescolares Rocío Villarreal VII. Referencias Centro de Investigación y Formación para la Familia (CIFFA), (2008). Edificar la Familia Módulo 1, México, D.F.: Asociación Cultural Carrasco. CONMUJER/UNIFEM (mayo 1999) “Mujeres Mexicanas, avances y perspectivas, recuperado el 12 de noviembre del 2008 www.cimacnoticias.com DeJean, Kathy, (2008) Benefits of Dance Education, Washington, DC, Annenberg Media, recuperado el 3 de diciembre del 2008 de www.learner.org HARF, R. (1986) La expresión corporal en el jardín de infantes. Buenos Aires: Paidós. Hernández, R., Fernández, C. & Baptista P. (1991). Metodología de la Investigación (2ª. Ed.). México, D.F.: Mc GrawHill. (57-72) Hetland, L., et al. (2007) Studio Thinking, Nueva York: Teachers College Press. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2004). Estadísticas “Las mujeres y los hombres en actividades económicas” recuperado el 12 de noviembre del 2008 de www.inegi.gob.mx Ossona, P. (1976) La educación por la danza, Buenos Aires, Argentina, Ed. Paidós. Papalia, D. (2005) Desarrollo Humano (9ª Ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Roa, N. (2001) Expresión corporal en educación, Buenos Aires: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Skycresto Education Services (2006), Benefits of Dance, recuperado el 3 de diciembre del 2008 de skycresto.com STOKOE , P. (1990): Arte, Salud y Educación. Buenos Aires: Humanitas. 18

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