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Rogério Almeida
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9. presentacion (actividades)

  • 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA DIRETORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE LETRAS - ESPANHOL E LITERATURA HISPÁNICA BOA VISTA 2010 CARLOS GUTEMBERG SILVA MENDES ELLEN CRISTINA LAUREANO SÁ Profª. Msc. Eliana Laurido
  • 3. Las actividades deben ser adecuadas y apropiadas para nuestros estudiantes del curso que estamos programando. Llevando en cuenta los siguientes puntos: • Edad • Cultura • Sexo
  • 4. Como también en función de sus necesidades de aprendizaje y de comunicación: • ¿Para qué la va a usar? • ¿Dónde? • ¿Con quién? • ¿Por qué canal?
  • 5. • Actividades de Comunicación • Actividades de Aprendizaje
  • 6. De acuerdo con Nunan, Breen y Long, es una unidad de trabajo en el aula: a) Comprensión, producción e interacción en L2; b) Centrada en el significado; c) Estructura: •Principio, fin y un procedimiento de trabajo claro; •Objetivo concreto; •Contenido concreto •Resultado concreto d) Desarrollo y consecución evaluados por el profesor y por los alumnos; e) Acciones contextualizadas
  • 7. Son aquellas que actúan como suporte para las tareas de comunicación: • Presenta puntos lingüísticos, nocio-funcionales, gramaticales, léxico y la comprobación de lo que ha aprendido; • Practica controlada precomunicativa; • Facilitar la realización de una tarea de comunicación posterior; • Sistematización y globalización de contenidos lingüísticos de forma dispersa; • Comprobación y discusión de resultados de las tareas de comunicación y de la dificultades encontradas; • Capacitar los aprendices para la realización de tareas de comunicación.
  • 8. de aprendizaje de comunicación 1 2 3 Actividad de comunicación
  • 9. Pedir información, por teléfono, sobre curso de español de un mes de duración, que se desarrollen en Madrid. • Ésta es, por supuesto, una actividad de comunicación que, siempre que al otro lado del teléfono responda en español, será de gran utilidad para nuestros estudiantes. Pues bien, para conseguir realizar con éxito esta actividad, el estudiante necesita activar muchos de sus conocimientos de español, de forma que pida información sobre todos los datos que precisa (fechas, precios, alojamiento, niveles, horarios, números de estudiantes por grupo, etc.) y, naturalmente, que pueda comprender la información que le estén dando por teléfono.
  • 10. • Funcionales (Saludar) • Gramaticales (Uso de los interrogativos) • Léxico (Correspondiente al saludo, léxico correspondiente al tema) • Socioculturales (Tratamiento)