As brincadeiras cantadas trazidas por portugueses e africanos para o Brasil, influenciadas também pelos indígenas, são importantes para a cultura e desenvolvimento das crianças. Na escola, elas promovem a socialização, a cidadania e habilidades como memória, raciocínio e coordenação motora.
1. * Brinquedos
cantados
Profª Ms Rosa Costa
E-mail: rosinha66@hotmail.com
2. * No Brasil essas brincadeiras * Os brinquedos cantados
foram trazidas pelos portugueses surgem na espontaneidade da
e africanos. Foram também cultura popular;
influenciadas pelos indígenas * Geralmente são cantigas
que aqui viviam e seus vastos anônimas acompanhadas de
repertórios; movimentos expressivos,
saltitantes e ou dramatizados;
*
*
3. A importância das brincadeiras de roda no
contexto escolar
A escola tem o papel importantíssimo de incentivar os
brinquedos cantados para que esse repertório imenso possa
continuar fazendo parte da nossa cultura;
brincar e cantar juntos anula as diferenças sociais, e
desenvolvem nos professores e alunos o sentido real de cidadania,
pois se transformam em agentes de transmissão e multiplicação do
conhecimento.
Brinquedos cantados ou brincadeiras cantadas são formas mais
elementares de dança, nas quais existem ritmo e movimento, a
educação através da música além de trabalhar para o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianças, contribui
também para a formação da personalidade do ser humano.
4. * As brincadeiras cantadas são apresentadas de acordo com o
desenvolvimento e a maturidade da criança, brincando de roda
exercita o raciocínio e a memória, estimula o gosto pelo canto e
desenvolve naturalmente os músculos;
* A brincadeira cantada é o primeiro passo que a criança dá para
a socialização, o resto fica por conta da espontaneidade e do
relativo controle infantil, que varia de acordo com grau de
sociabilidade ou capacidade de disciplina emocional;
*É uma atividade completa de grande valor educativo, onde a
criança se envolve integralmente.;
*A dança e a música no ensino fundamental forma uma dupla
indispensável para o desenvolvimento da criança, representam a
natural expressão de uma infância feliz, e contribui para o
desenvolvimento rítmico, corporal, da lateralidade, respiração,
percepção visual e auditiva, ajuda também a desenvolver a
organização temporal e espacial.
5. 1) Brinquedos de roda: “Ciranda, 6) Brinquedos de pegar: “Vamos
cirandinha”, etc. passear no bosque”, etc.
2) Brinquedos de grupos opostos: 7) Brinquedos de esconder:
“O pobre e o rico”, etc. “Senhora D. Sancha”, etc.
3) Brinquedos de fileira: “Passarás,
8) Brinquedos de cabra-cega: “A
gatinha parda”, etc.
não passarás”, etc.
9) Chamadas para brinquedo:
4) Brinquedos de marcha: “Marcha, “Junta povo, para brincar”, etc.
soldado”, etc.
10) Cantigas de escolha de
5) Brinquedos de palmas: “Pirulito jogadores: “Um no ni é de pó
que bate, bate”, etc. politana”, etc.
*
6. a) Temas de vida social: “Ciranda, a) Rodas lentas: “Terezinha de
cirandinha”, etc; Jesus”, etc.
b) Temas da natureza: “A b) b) Rodas moderadas:
pombinha voou”, “Cachorrinha “Escravos de Jô”, “Sambalelê”,
está latindo”, etc. etc.
c) Temas instrutivos: “As estações c) Rodas vivas: “Pirulito que bate,
do ano”, “O bá-bé-bí-bó-bu”, bate”, etc.
etc.
d) Rodas alternantes: “O cravo
d) Temas do romanceiro: brigou com a rosa”, etc.
“Terezinha de Jesus”, “O cravo
brigou com a rosa”, “Esta rua
tem um bosque”, etc.
7. matemática
Autonomia oralidade
Brincadeiras
de roda
Natureza
O contexto
histórico
Localização Atenção
*
8. * Por outro lado, algumas crianças são mais
ativas que outras, então participam mais, é um
método de ensino, tanto para entreter as
crianças quanto para avaliar sua sensibilidade e
educá-las musicalmente. A criança pode se
expressar através de brincadeiras, cantos,
danças, procurar a forma e o ritmo para melhor
transmitir o que pretende comunicar, adquiri
uma nova linguagem (alem da verbal, corporal
e plástica) que lhe permite transmitir o que
sente.