1.
UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES”
INTEGRANTES:
Roxon Nazareno Moreno
Jahaira Parco Paucar
Nicole Tobar Ortiz
Shirley Ortiz Zuleta
Damis Padilla Quiñonez
Wilson Sanchez Charcopa
Maite Veliz Chile
Tayson Corozo Castillo
Evelyn Mendez Espinoza
Jonathan Reyes Rodriguez
Lady Mezones Mera
Danesis Valencia Martinez
TEORIA DE AUSUBEL
Y BRUNER

2.
¿QUIEN FUE AUSUBEL?
Fue un psicólogo y pedagogo
estadounidense de gran importancia para
el constructivismo. (Nueva York, 25 de
octubre de 1918-9 de julio de 2008)
• ¿QUIEN FUE BRUNER?
Fue un psicólogo
estadounidense que hizo
importantes contribuciones a
la psicología cognitiva y a las
teorías del aprendizaje dentro
del campo de la psicología
educativa. (Nueva York, 1 de
octubre de 1915-5 de junio de
2016)​​

3.
Aprendizaje receptivo:
El aprendizaje por recepción apunta a la adquisición y almacenamiento
de la información. Ausubel lo considera importante para la educación
en tanto “...mecanismo humano por excelencia que se utiliza para
adquirir y almacenar la vasta cantidad de ideas e información
representada por cualquier campo del conocimiento”.

4.
La teoría del aprendizaje de Bruner aporta las herramientas precisas para que los
pequeños puedan procesar de forma positiva todo lo que van asimilando. Se
basa en motivarlos e incentivar su autodescubrimiento

5.
BRUNER Y EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO.
A diferencia del aprendizaje por recepción, donde el
contenido se presenta al estudiante de forma
explícita, el aprendizaje por descubrimiento se
orienta esencialmente a la solución de problemas.
En este caso, el estudiante debe descubrir el
conocimiento por sí mismo, generando soluciones
alternativas a los problemas que se le plantean. Se
trata de un aprendizaje esencialmente intencional y
operativo, que implica “aprender haciendo”.

6.
DIFERENCIAS ENTRE LA TEORIA DE AUSUBEL Y BRUNER.-
Mientras que Ausubel plantea un aprendizaje en términos de conocimiento
jerárquico, Bruner lo hace en un esquema en espiral. ... Asimismo, la teoría
del aprendizaje por descubrimiento se basa en la acción, y el aprendizaje
significativo por recepción se basa en la percepción.