1. Área
de
Formación
Mul$aventura
Buendía

2.
PRESENTACIÓN
Los
20
años
de
experiencia
de
Mul8aventurabuendia
han
demostrado
su
capacidad
y
validez
para
realizar
sesiones
de
formación
outdoor
basadas
en
la
capacidad
y
mo8vación
que
muestran
todos
los
par8cipantes
que
realizan
ac8vidades
de
mul8aventura.
Junto
con
un
equipo
mul8disciplinar
compuesto
por
psicólogos,
formadores,
monitores,
expertos
en
Recursos
Humanos
y
especialistas
en
el
desarrollo
de
personas,
hemos
creado
una
nueva
manera
de
trabajar
integrando
la
formación
dentro
y
fuera
del
aula,
donde
la
evidencia
demuestra
que
la
mo8vación
por
algo
diferente
determina
la
mejora
del
aprendizaje.
Para
poder
analizar
el
impacto
del
aprendizaje,
contamos
con
evaluaciones
pre
y
post
entrenamiento
que
ponemos
a
disposición
de
la
empresa.
Como
valor
añadido,
todas
nuestras
formaciones
incluyen
un
plan
de
acción
a
desarrollar
en
la
empresa
con
un
seguimiento
posterior
de
los
ejercicios
realizados.
Consideramos
a
los
trabajadores
como
motor
imprescindible
para
el
crecimiento
de
cualquier
organización,
y
esta
nueva
metodología
está
orientada
a
fomentar
este
crecimiento.
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3.
ORIENTADO
A
EMPRESAS
QUE…
Tras
haber
realizado
un
proceso
Deseen
implantar
programas
de
reestructuración
de
planGlla,
de
mejoras
en
el
rendimiento
deseen
fomentar
la
de
sus
trabajadores.
“agluGnación”
del
personal
que
permanezca
en
ella.
ParGcipen
del
principio
“la
Deseen
mejorar
la
moGvación
empresa
más
eficiente
y
con
e
sus
trabajadores
de
cara
a
mayor
rendimiento
es
aquella
afrontar
futuros
cambios
en
la
que
mejor
cuida
a
sus
organización.
trabajadores”.
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3

4.
OBJETIVOS
ObjeGvo
general:
Trabajar
competencias
estratégicas
para
una
empresa
asociadas
a
uno
o
varios
puestos
de
trabajo,
para
fomentar
el
óp8mo
rendimiento
de
los
trabajadores
que
forman
parte
de
la
misma.
ObjeGvos
específicos:
-­‐
Aumentar
el
potencial
de
la
empresa
a
través
de
la
integración
de
formación
y
ac8vidades
de
mul8aventura
rediseñadas
en
función
del
desarrollo
de
competencias.
-­‐
Analizar
previamente
el
obje8vo
que
se
persigue
con
los
entrenamientos.
-­‐
Adaptar
la
formación
a
las
necesidades
específicas
de
la
empresa.
-­‐
Seleccionar
módulos
de
formación
“8po”
para
trabajar
competencias
conductuales.
-­‐
Evaluar
pre
y
post
entrenamiento
para
conocer
el
impacto
de
la
formación.
-­‐
Maximizar
el
potencial
de
cada
persona
como
individuo
dentro
de
un
colec8vo.
-­‐
Implantar
una
nueva
forma
de
aprender
que
fomente
la
mo8vación
por
la
formación.
-­‐
Coordinar
ac8vidades
fuera
del
aula
diseñadas
con
una
nueva
metodología:
“entretenimiento
y
formación
generan
extrapolación
de
conocimientos
a
nuestro
puesto
de
trabajo”.
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5.
METODOLOGÍA
FASES
DEL
PROCESO
Fase
I
Fase
II
Fase
III
ANÁLISIS
DE
NECESIDADES
SEGUIMIENTO
Know
Validación
y
Pre-­‐
Post-­‐
How
Presupuesto
LogísGca
Test
Formación
Test
Nº
Candidatos,
ImparGción
DOSSIER
CRONOGRAMA
Información
de
Evaluación
dentro
y
fuera
Evaluación
DEFINITIVO
Alojamiento
y
Inicial
del
aula.
Final
AcGvidades
AcGvidades
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6.
METODOLOGÍA
Análisis
de
necesidades:
-­‐ eunión
con
los
responsables
de
la
formación
para
detectar
las
necesidades
forma8vas,
orientar
R
en
la
formación
más
adecuada
y
realizar
un
planteamiento
posterior.
Fase
I:
Know
How
-­‐
Presentación
de
un
plan
de
entrenamiento
en
base
a
la
información
recogida
en
la
fase
anterior.
-­‐
Entrega
de
dossier
con
la
información
rela8va
a
los
planteamientos
iniciales
para
u8lizarlo
como
punto
de
par8da
para
la
elaboración
del
documento
final.
-­‐
Incluye
propuesta
de
temario,
ac8vidades,
alojamiento,
menú,
desplazamiento
y
horario.
Validación
y
Presupuesto:
-­‐ resentación
de
la
propuesta
final
pendiente
de
validación.
P
-­‐ Incluye
cronograma
y
coste
desarrollado
del
proyecto.
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7.
METODOLOGÍA
Fase
II:
Logís$ca:
-­‐ elección
de
candidatos
(número
y
nombre).
S
-­‐ Distribución
de
los
candidatos
por
habitaciones,
grupos
de
trabajo,
ac8vidades…
-­‐ Horario
defini8vo.
-­‐ Comunicación
a
los
candidatos
de
manera
individualizada
para
realizar,
si
es
necesario,
cualquier
material
que
sea
necesario
para
el
desarrollo
de
las
ac8vidades.
Pre-­‐test:
-­‐ ealización
de
la
evaluación
inicial,
si
así
se
establece
con
la
empresa,
para
evaluar
los
R
conocimientos
y
ac8tudes
previos
a
la
formación.
-­‐ Se
puede
realizar
de
manera
anónima.
-­‐ uede
ser
on-­‐line
o
presencial.
P
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8.
COMPETENCIAS
Estamos
especializados
en
la
formación
de
2
8pos
de
competencias:
CONDUCTUALES
EMOCIONALES
Compromiso
Autoes8ma
Orientación
al
Aser8vidad
Cliente
Pensamiento
Calidad
del
Trabajo
Posi8vo
Adaptabilidad
al
Mo8vación
Cambio
Autorregulación
Perseverancia
Autoconciencia
Inicia8va
Empada
Innovación
Habilidades
Sociales
Competencia
del
Integración
“náufrago”
Responsabilidad
Pensamiento
Ges8ón
de
analí8co
emociones
……
……
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