Se dan sugerencias para adaptar nuestro entorno de trabajo cuando tenemos alumnos con T.D.A.H.

2. Sugerencias
2
Tener mucha paciencia ya
que son niños inteligentes
que biologicamente no
pueden mantener su
atención en un solo lugar y
continuamente su cuerpo y
mente están activos.
Si realiza acciones
positivas como: cooperar
y permanecer atento,
reforzarlas con
comentarios positivos
Considerando la
rapidez con la que
puede terminar sus
actividades, planear
trabajos alternos

3. 3
MODIFICAR LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE DEL
AMBIENTE DEL AULA PARA FAVORECER LA
CONCENTRACIÓN EN CLASE:
Un entorno libre de distractores.
Un lugar cerca del pizarrón.
Tener un cesto para dejar juguetes hasta la hora de recreo.
Permitir que escuche de pie si ya se ha caído tres veces de la silla.
Asegurarnos que tenga todo el material necesario en su mesa

4. EL PAPEL DEL PROFESOR
Retira la atención ante malas conductas cuando éstas se produzcan con mucha
frecuencia y refuerza (premia) con atención las contrarias.
Plantea las normas de clase para todos, no sólo para él.
Trata de evitar aquellas situaciones que sabes que el niño no puede controlar.
Si quieres modificar una conducta debes desmenuzarla en pasos pequeños y
reforzar cada uno de ellos. Al final conseguirás la conducta completa.
Evita la competición de unos niños con otros. En todo caso la clase compite con el
profesor

5. 5

6. NO a las recompensas
materiales Si a las
recompensas sociales y la
satisfacción del trabajo
bien hecho.
El niño debe observar como
va consiguiendo un objetivo
que antes le costaba
mucho esfuerzo.
Comprende la atención del
profesor o de los
compañeros y el
reconocimiento. Cada uno
compite consigo mismo.
LOS PREMIOS
LOS PUNTOS INDIVIDUALES
EL RECONOCIMIENTO EN PUBLICO

7. 7
1. Miro y digo todo
lo que veo.
2. ¿Qué es lo que tengo
qué hacer?
3. ¿Cómo lo voy a hacer?
4. Tengo que estar muy
atento y ver todas las
posibilidades de
respuestas.
5. ¡Genial! ¡Me ha salido
bien!
¡Me ha salido mal! ¿Por qué? Repaso
todos los pasos. ¡Ah! Era por eso.
Bien, la próxima vez no cometeré ese
error.
ENTRENAMIENTOPARASOLUCIONDE
PROBLEMAS

8. 8
EL PROTAGONISTA DE
LA SEMANA. Ayuda a
que los niños se conozcan
mejor entre sí, se valoren
y sean percibidos de
manera positiva
El viernes se le notifica al
candidato para que lleve el
material. Una cartulina que
hable de él, con fotos,
objetos y comentarios de
todos sobre: le gusta
comer..., le gusta jugar... y
cosas buenas de...
El objetivo es recopilar
todas las cosas buenas de
un niño, si hay que
solucionar algo se utiliza
otra técnica.
Al final de la semana el
cartel se descuelga y se
forma un álbum para que
lo conserve y lleve a casa.
Todos los niños deben ser
el protagonista de la
semana
PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA