Este documento presenta un programa de capacitación para docentes universitarios en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) basado en la metodología PACIE. El programa consta de 5 módulos que cubren temas como el uso de plataformas virtuales, las TIC en procesos educativos, diseño de aulas virtuales, y más. El objetivo es capacitar a los docentes para mejorar sus procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso correcto de las TIC.

1. Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación
Programa de Capacitación Docente para el uso de las TIC (PROCADTIC)
Asesores Tecno Pedagógicos en Línea 2.0 (ASTEL 2.0)
Trascendamos Hacia Competencias Informáticas
Autor: Ruth Torres M.
CYGNUS. Módulo: MPC012011

2. Capacitar al Personal Docente en el uso correcto de las TIC
Universidad Beta de Panamá
Para Cumplir con:
DECLARACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
Ruth Torres M.
Cygnus. MPC012011

3. Elementos a considerar en el diseño del proyecto
Financiamiento Recurso Humano
Políticas de
Investigación y Infraestructura
Postgrado
Capacitación del
personal
Docente
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4. ALCANCES
• Adopción de •Universidad de
nuevos valores Institucional referencia en Humano
hacia el
Procesos Elearning
crecimiento
• Proceso de •Empleo de • Beneficiarios
institucional
Enseñanza y Metodología PACIE (docentes)
• Educación de Aprendizaje formados y
•Respuesta a las
calidad y basado en capacitados en
excelencia, exigencias de un
procesos el uso correcto
profesor en el nivel
• Desarrollo de técno de las TIC
estrategias que de postgrado
pedagógicos,
garantiza el uso de •Satisfacción de
las TIC beneficiarios y
correctamente usuarios.
Académico Metodológico
Ruth Torres M.
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5. Factibilidad
ADMINISTRATIVA
Implementado en cualquier POLÍTICA
lugar o momento
Políticas de Investigación y
Centro de Interacción Virtual Postgrado
Sustentado en Misión y Visión de
ECONÓMICA la UBP
Se cuenta con la plataforma Profesores comprometidos
tecnológica
60%de profesores con
computador
SOCIAL TECNOLÓGICA
Recursos tecnológicos y Plataforma Moddle con conexión a
conocimientos Académicos internet
Recurso humano con Computadores de profesores
disponibilidad para incorporarse
al programa Computadoras en la UBP
Ruth Torres M.

6. Estructuración del Proyecto
Herramientas utilizadas para la Glosario de Términos
planificación del proyecto Decisor: Autoridad Responsable por la acción
a seguir
Grupo Asesor: Staff de asesoría para la toma
• Planificación por escenarios de decisiones
• Matriz Foda/Dofa Causas: Variables que generan el problema
• Matriz de jerarquización y Operaciones: Acción para solventar la causa
prioridades Tipos de causas en operaciones:
• Fuerzas motrices • Causa Gobernable: Solución en nuetras
• Teoría de juegos manos
• Causa Cuasi Gobernable: No depende en
• Cuaro de Mando Integral
su totalidad para la solución
(Balanced Scorecard)
• No Gobernable: Fuera de nuestro ámbito
• Circunstancias X: Nadie las gobierna
Ruth Torres M.

7. Operacionalización del Proyecto de Capacitación
Institución Universidad Beta de Panamá
Situación Implementar el uso correcto de las TIC basado en la metodología PACIE
Decisor Rector, Vicerrectora de Investigación y Postgrado
Grupo Asesor Departamento de Comunicación en línea, Centro de Interacción Virtual,
Técnicos, Comunicadores, ASTEL 2.0
Enunciado de la ¿La Capacitación del profesor del postgrado en destrezas informáticas para el
Situación uso correcto de las TIC, contribuira a mejorar la praxis pedagógica e
investigativa en la Universiada Beta de Panamá?
Listado de 1. Inexistencia de programa de capacitación. 2. 60% de docentes no poseen
Causas destrezas informáticas. 3. Desigualdad en acceso a internet en los núcleos. 4.
01 núcleo sin conexión a banda ancha. 5. 02 plataformas moodle no
configuradas y en desuso. 6. 40% docentes sin computador. 7.Escasa
Motivación
Clasificación de
las causas Gobernable: 1, 2, 3, 4, Cuasi Gobernable: 2, 7. No Gobernable: 6, Circunstancia:
Inesperadas
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8. Operaciones para solventar las causas
•Operación 1 (Causa1): Diseñar de programa de capacitación para docentes en el uso
correcto de las TIC
•Operación 2 (Causa2): Proponer módulos para el programa de capacitación, tales
como: Modulo 1.-intercambio de saberes previos para nivelar, Modulo 2: Uso de
plataforma moodle, Modulo 3: Las TIC y efectividad en proceso de ensenanza y
aprendizaje, Modulo 4: PACIE, Modulo 5: Aulas Virtuales.
•Operación 3 (Causa3): Adecuación de la Plataforma Moodle para la conexión de
banda ancha
•Operación 4 (Causa4): Acuerdos interinstitucionales para conectar al nucleo que no
posee banda ancha
•Operación 5 (Causa5): Establecer un plan de trabajo con del Departamento de
Comunicación en Línea y Centro Virtual para hacer operativa la plataforma en
desuso
•Operación 6 (Causa6): Establecer convenios interinstitucionales para el uso de
computadoras por parte de los docentes en horarios flexibles
•Operación 7 (Causa7): Charlas y encuentros para exponer el intercambio de
experiencias del uso de las tic en el porceso de enseñanza y aprendizaje
Ruth Torres M.
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9. Matriz
Causa / Actores
Actor
1 2 3 4 5 6 7
Causa
1 X X X X X
2 X
3 X X X X
4 X X X X
5 X X X
6 X
7 X X
ACTORES
1.-Rector 2.- Vicerrectora de Investigación y Postgrado 3.-Departamento de
Comunicación en línea 4.-Centro de Interacción Virtual 5.-Técnicos 6.-
Comunicadores 7.-Docentes
Ruth Torres M.
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10. Matriz
Causa / Operaciones
Operaciones
1 2 3 4 5 6 7
Causa
1 3 3 3 2 1 0 3
2 3 3 0 -1 2 1 3
3 1 2 3 3 2 1 0
4 0 -1 2 3 2 1 0
5 0 0 2 2 3 1 -2
6 -1 -1 2 1 0 2 3
7 2 3 -2 -1 0 2 3
Total Causas 8 9 10 9 10 8 10
Valores desde -1 hasta +3
Ruth Torres M.
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11. Matriz
Operación / Actor
Operaciones
1 2 3 4 5 6 7 Total
Actor
1 + 0 + + + + +- 55
2 + + 0 + + + +- 55
3 + + + + + +- + 65
4 + 0 + + + + + 60
5 0 0 + +- +- 0 0 20
6 + + +- + 0 0 +- 10
7 + + 0 0 0 + + 40
Tabla de valores
Aliado + 10
Oponente – 5
Aliado/Oponente + - 5
Indiferente 0 0
Ruth Torres M.
Cygnus. MPC012011

12. Proyecto basado en: Balanced Scorecard, como modelo de gestión estratégica operacionalizado
con planificacion estratégica como proceso sistemático
Perspectiva Accionista/Financiera
•Universidad Beta de Panamá
•Autoridades
•Departamento de Educación en Linea
Perspectiva Clientes Perspectiva Procesos Internos
Usuarios: Profesores de Postgrado Programa de Capacitación
Disponibilidad de Centro de Interacción Virtual
Tiempo del Programa
% de participación en el programa de
capacitación Cumplimiento de Actividades
Tiempo del programa Logro de Competencias en el uso
Indice de satisfacción correcto de las TIC
Equilibrio Capacitación/Aplicabilidad
Perspectiva Aprendizaje y Desarrollo
Adquisición del conocimiento
Adecuación de tecnología
Nº de horas de capacitación
Mejoramiento del proceso de enseñanza y Ruth Torres M.
aprendizaje Cygnus. MPC012011

13. Cuadro de Mando
Perspectivas Objetivo Estratégico Indicador Metas Iniciativas
Accionistas Instrumentar acciones para Asignación de recursos al Ejecutar el Elaboración del
(Autoridades programa de capacitación. programa de capacitación presupuesto en el plan de acción
UBP) primer trimestre
del plan operativo
Clientes Alcanzar niveles elevados -Demostración de 90% debidamente Programa de
(Profesores de de satisfaccion de competencias capacitados y capacitación
postgrado) profesores necesidades: actitudinales, formados continuo
capacitación y procedimentales, 10% competencias
competencias tecnológicas conceptuales básicas
-Incremento de personal
capacitado en uso correcto
de las TIC
Procesos Demostrar Calidad e Evidenciar el uso En 10 modulos Charlas,
Innovación correcdto de las tic por encuentros de
parte de los actores experiencias en
institucionales el uso de las TIC
Procesos Habilidades y Actitud Participación efectiva en 90% de los actores Charlas,
el curso de capacitación institucionales encuentros de
-Sentido de compromiso experiencias en
congruente con la misión el uso de las TIC
y visión institucional
Ruth Torres M.
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14. Cronograma de Módulos
Mes. Enero Feb Marz Abril Mayo Junio Julio Sept Oct.
Módulo
ISP01
UPM02
TICEA03 .
PACIE04
AV05
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15. Contenido del Programa de Capacitación
Módulo Contenido de Cursos Tiempo Eval
Intercambio de Registro y obtención de acceso 03 Minimo
saberes previos Perfil con fotografía Semanas Aprobat.
para nivelar. Remisión de conocimientos generales del uso de la informática 80 Horas 80
ISP01 Glosario de terminos de Informática 1 al 100
Factor Humano de la tutoría
Uso de Plataformas Educativas para proceso de Aprendizaje en informática: 05 Minimo
Plataforma Moodle Semanas Aprobat.
Moodle. Internet como Herramienta Pedagógica 90 Horas 90
UPM02 Recursos de la web2.0: Red Educativa, Uso del editor web HTML 1 al 100
Las TIC y Las TIC en procesos educativos y su impacto en el aula 04 1 al 100
efectividad en las TIC en las modalidades educativas convencionales Semanas
la enséñanza y Participación sincrónica en videoconferencias 84 Horas
aprendizaje Generación de palabras clave y búsqueda en línea
TICEA03 Recursos Expositivos y Actividades Interactivas
Uso pedagógico y andragógico de recursos web
PACIE 04 Metodología PACIE:Standards, benchmarks & Skills. Estándares 05 1 al 100
educativos globales. Creación y publicación de blogs electrónicos. Semanas
Impacto visual de entornos virtuales.Inclusión de: Imágenes 96 Horas
digitales, animaciones flash, videos Youtube y presentaciones web
Aulas Diseño de Aula Virtual: Imagen corporativa, Estructura y 05 1 al 100
Virtuales. presentación de aula virtual, Configuración y Operatividad de Aulas Semanas
AV05 Virtuales. 96 Horas

16. Nuestro Equipo
Elicia Amparo Marco Vinicio Domingo Wilmer
Ruth Torres Mendez Ramones
Ponce Castro Pilaguano
ASTEL 2.0
Ruth Torres M.
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