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SARA MINDA

entorno virtual de aprendizaje

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SARA MINDA
TERCER SEMESTRE
DOCENCIA
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
El Entorno Virtual de Aprendizaje es una herramienta que
facilita el desarrollo de una asignatura, la comunicación
entre estudiantes y docentes, compartir diferentes recursos
educativos y a la vez realizar actividades académicas en
línea.
La intención de crear este Entorno
Virtual de Aprendizaje (EVA) para los
formadores y acompañantes
pedagógicos, es promover el
aprendizaje y el desarrollo
profesional a partir del intercambio,
colaboración y comunicación en
torno a la formación de
acompañantes pedagógicos.
Sin embargo es necesario recordar
que esto será posible en la medida
que se asuma una cultura de
participación, es decir, que cada
participante pueda tener la
capacidad de aceptar la diversidad y
la voluntad de compartir el
conocimiento y las experiencias.
CARACTERÍSTICAS
Un Entorno Virtual de Enseñanza es una aplicación informática diseñada para facilitar la
comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso educativo, sea este
completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas
modalidades en diversas proporciones.
• es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por
tecnologías digitales.
• está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de algún
tipo de dispositivo con conexión a Internet.
• las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las
actividades formativas de docentes y alumnos.
• la relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza
presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo
de acciones educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o
en el tiempo. (Salinas 2011).
DIMENSIONES DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
La definición de estos entornos indica que presentan una dimensión tecnológica y una dimensión
educativa, las cuales se interrelacionan y potencian entre sí.
La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas con
las que está construido el entorno. Estas herramientas sirven de soporte o infraestructura para el
desarrollo de las propuestas educativas. Varían de un tipo de EVA a otro, pero en términos
generales, puede decirse que están orientadas a posibilitar cuatro acciones básicas en relación con
esas propuestas:
• la publicación de materiales y actividades,
• la comunicación o interacción entre los miembros del
grupo,
• la colaboración para la realización de tareas grupales y
• la organización de la asignatura
ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN
• La Red que conforman dentro del entorno los alumnos y el docente.
• Las herramientas tecnológicas y los materiales multimedios desarrollados
• Las acciones didácticas propuestas por el docente
• El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción
• Los saberes que se propone desarrollar el docente

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entorno virtual de aprendizaje

  • 2. El Entorno Virtual de Aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de una asignatura, la comunicación entre estudiantes y docentes, compartir diferentes recursos educativos y a la vez realizar actividades académicas en línea.
  • 3. La intención de crear este Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para los formadores y acompañantes pedagógicos, es promover el aprendizaje y el desarrollo profesional a partir del intercambio, colaboración y comunicación en torno a la formación de acompañantes pedagógicos. Sin embargo es necesario recordar que esto será posible en la medida que se asuma una cultura de participación, es decir, que cada participante pueda tener la capacidad de aceptar la diversidad y la voluntad de compartir el conocimiento y las experiencias.
  • 4. CARACTERÍSTICAS Un Entorno Virtual de Enseñanza es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes de un proceso educativo, sea este completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones. • es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por tecnologías digitales. • está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet. • las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos. • la relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo. (Salinas 2011).
  • 5. DIMENSIONES DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE La definición de estos entornos indica que presentan una dimensión tecnológica y una dimensión educativa, las cuales se interrelacionan y potencian entre sí. La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas con las que está construido el entorno. Estas herramientas sirven de soporte o infraestructura para el desarrollo de las propuestas educativas. Varían de un tipo de EVA a otro, pero en términos generales, puede decirse que están orientadas a posibilitar cuatro acciones básicas en relación con esas propuestas: • la publicación de materiales y actividades, • la comunicación o interacción entre los miembros del grupo, • la colaboración para la realización de tareas grupales y • la organización de la asignatura
  • 6. ELEMENTOS QUE LOS COMPONEN • La Red que conforman dentro del entorno los alumnos y el docente. • Las herramientas tecnológicas y los materiales multimedios desarrollados • Las acciones didácticas propuestas por el docente • El espacio virtual donde se desarrolla la red y su interacción • Los saberes que se propone desarrollar el docente
  • 7. SUJETOS DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL Los adultos son los principales participantes de las propuestas de formación en entornos virtuales. Es por ello necesario perfilar cuáles son sus características como estudiantes, sus motivaciones, resistencias y obstáculos para el diseño del entorno virtual de aprendizaje. Trabajar en EVAs propone una desestructuración de roles: los estudiantes son agentes activos en sus procesos de aprendizaje mientras que los profesores se presentan como moderadores y facilitadores en la apropiación de conocimientos.
  • 8. VIRTUDES DEL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE • Cambio de paradigma del aula como espacio físico a un aula como un espacio educativo alojado en la web • Énfasis en un modelo de aprendizaje basado en la construcción de conocimiento. • Nuevas formas de interacción y comunicación asincrónica, sincrónica e intercultural mediados por la tecnología. • Facilita un trabajo colaborativo, logrando la construcción de conocimientos de manera conjunta en el marco de una comunidad de aprendizaje. • Flexibilidad del modelo educativo en cuanto a al acceso a cualquier horario y desde cualquier lugar. • Aprender con tecnología y de la tecnología. • Soporte efectivo para la interacción del aprendiz con el tutor y los otros usuarios. • Cada alumno puede desarrollar su propia estrategia de aprendizaje, siendo esta el eje organizador de la propuesta pedagógica.