Applied Intelligence & Data Analysis
http://aida.ii.uam.es
Universidad Autónoma de Madrid
Applied Intelligence & Data Anal...
Índice
1. Introducción
2. Educapiz: Uso de la plataforma
 General
 Herramienta de autor
 Ejemplos
3. Experimentación
 ...
Introducción
3
❖ Inclusión de la tecnología en la educación
➢ Dispositivos: PDI, Tablets, ordenadores…
➢ Proyectos de gran...
Introducción
4
❖ Tipos de plataformas educativas actuales
➢ Repositorios de recursos
■ Sin posibilidad de crear recursos, ...
Introducción
5
❖ Objetivo: Desarrollar una nueva plataforma educativa
➢ Herramienta de autor
■ Mínimos conocimientos técni...
Desarrollo de la plataforma
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❖ Diseño de la plataforma
➢ Back-end: Modelo – Vista – Controlador
■ Python – Flask
➢ Front-...
Educapiz: Uso de la plataforma
7
❖ Diferentes roles de usuario
➢ Administrador, profesor, alumno
Rol
Crear
grupos
Crear
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Educapiz: Uso de la plataforma
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Educapiz
Mis Grupos
Buscar
Grupos
Crear Grupos
Colegios Clases Cursos
Herramienta
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Educapiz: Uso general
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❖ Plataforma:
➢ Registro de usuarios
➢ Perfil de usuarios
■ Minima información
➢ Seguir/Crear grup...
Educapiz: Herramienta de autor
10
❖ Opciones de la herramienta de autor
Educapiz: Herramienta de autor
11
❖ Apariencia de la herramienta de autor
Educapiz: Ejemplos
12
❖ Recurso teórico
Educapiz: Ejemplos
13
❖ Recurso práctico etiquetas fijas
Educapiz: Ejemplos
14
❖ Recurso práctico etiquetas móviles
Experimentación
15
❖ Pruebas en un aula real
➢ Colegio Mater Immaculata (Madrid)
➢ Nivel: 6º Primaria
➢ 3 Clases
➢ Test in...
Experimentación: Organización
16
❖ 1ª Sesión
➢ Presentación de la herramienta
➢ Realización de recursos de ejemplo
❖ 2ª y ...
Experimentación: Primeros resultados
17
❖ Test Inicial
➢ Porcentajes de uso
➢ Métodos tradicionales vs Métodos innovadores...
Experimentación: Primeros resultados
18
❖ Test SUS
➢ Calificación del sistema: 83.6 (A)
➢ Usabilidad muy alta
Experimentación: Primeros resultados
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❖ Test Final
➢ Descubrir posibles mejoras, fallos, funcionalidades a incluir…
➢ Me...
Experimentación: Primeros resultados
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❖ Entrevistas con los profesores
➢ Poca disponibilidad
➢ Entrevistas informales
➢ ...
Conclusiones y trabajo futuro
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❖ Contribuciones y ventajas de la plataforma desarrollada
➢ Herramienta de autor genérica...
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CoSECiVi'16 - Educapiz: Una herramienta para educación infantil basada en serious games

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La tecnología está cada vez más presente en todos los aspectos de nuestra vida, la utilización de los videojuegos y las técnicas basadas en gamificación se están convirtiendo rápidamente en una necesidad en las aulas. Actualmente, la utilización de ordenadores, tablets o Pizarras Digitales Interactivas (PDIs) se ha convertido en una realidad en la mayoría de aulas de colegios de educación primaria o secundaria.
Estos dispositivos son habitualmente utilizados por los educadores para facilitar el acceso a repositorios de datos online, para la exposición de temas, vídeos, etc. Este trabajo presenta una nueva aplicación, llamada Educapiz, que ha sido diseñada e implementada siguiendo principalmente factores de usabilidad y gamificación. Se ha diseñado una herramienta de autor enfocada a las necesidades de los docentes que permitirá: la creación de juegos para educación (inicialmente se han diseñado un conjunto de juegos para 6º de primaria), desarrollo de una arquitectura web que permita la compartición de los recursos generados, diseño de una arquitectura que permita el posterior análisis del sistema creado. Por último se han realizado un conjunto de pruebas con la herramienta sobre un total de 73 alumnos de 6º de primaria, obteniendo un análisis inicial de la usabilidad de la herramienta creada.

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  1. 1. Applied Intelligence & Data Analysis http://aida.ii.uam.es Universidad Autónoma de Madrid Applied Intelligence & Data Analysis http://aida.ii.uam.es Universidad Autónoma de Madrid Educapiz: Una herramienta para educación infantil basada en serious games Sergio García Asensio David Camacho Fernández 1
  2. 2. Índice 1. Introducción 2. Educapiz: Uso de la plataforma  General  Herramienta de autor  Ejemplos 3. Experimentación  Organización de las pruebas  Resultados de los primeros experimentos 4. Conclusiones y trabajo futuro 2
  3. 3. Introducción 3 ❖ Inclusión de la tecnología en la educación ➢ Dispositivos: PDI, Tablets, ordenadores… ➢ Proyectos de grandes compañias ➢ Gran cántidad de trabajos científicos relacionados
  4. 4. Introducción 4 ❖ Tipos de plataformas educativas actuales ➢ Repositorios de recursos ■ Sin posibilidad de crear recursos, recursos más llamativos e interactivos (Vedoque) ➢ Gestión de grupos de usuarios y recursos ■ Normalmente tampoco se pueden crear recursos (PipoClub) ■ Alguna excepción con herramienta de autor (Constructor 2.0) ➢ Con herramienta de autor ■ En algunas ocasiones necesarios conocimientos técnicos ■ Limitación en el tipo de recursos a realizar (Hot Potatoes, JClic…)
  5. 5. Introducción 5 ❖ Objetivo: Desarrollar una nueva plataforma educativa ➢ Herramienta de autor ■ Mínimos conocimientos técnicos ■ Fundamentada en la usabilidad ■ Genérica, sin plantillas estríctas ■ Adaptable a diferentes dispositivos (PDIs, móviles, ordenadores) ➢ Gestión de grupos de usuarios ■ Centros educativos, niveles de estudio, materias ➢ Repositorio inicial de recursos
  6. 6. Desarrollo de la plataforma 6 ❖ Diseño de la plataforma ➢ Back-end: Modelo – Vista – Controlador ■ Python – Flask ➢ Front-end: Responsive ■ HTML5 + JavaScript ■ Bootstrap CSS ■ MetroUI CSS
  7. 7. Educapiz: Uso de la plataforma 7 ❖ Diferentes roles de usuario ➢ Administrador, profesor, alumno Rol Crear grupos Crear recursos (H. Autor) Seguir grupos Realizar recursos Ver estadísticas personales Ver estadísticas del grupo Administrador X X X X X X Profesores X X X X X X Alumnos X X X
  8. 8. Educapiz: Uso de la plataforma 8 Educapiz Mis Grupos Buscar Grupos Crear Grupos Colegios Clases Cursos Herramienta de autor Apartados Temas Recursos ❖ Estructura principal
  9. 9. Educapiz: Uso general 9 ❖ Plataforma: ➢ Registro de usuarios ➢ Perfil de usuarios ■ Minima información ➢ Seguir/Crear grupos ➢ Cursos ■ Crear / Navegar estructura de curso ■ Crear / Realizar recursos ■ Estadísticas del curso ➢ Recursos ■ Teóricos / Prácticos ■ Se guardan estadisticas de uso
  10. 10. Educapiz: Herramienta de autor 10 ❖ Opciones de la herramienta de autor
  11. 11. Educapiz: Herramienta de autor 11 ❖ Apariencia de la herramienta de autor
  12. 12. Educapiz: Ejemplos 12 ❖ Recurso teórico
  13. 13. Educapiz: Ejemplos 13 ❖ Recurso práctico etiquetas fijas
  14. 14. Educapiz: Ejemplos 14 ❖ Recurso práctico etiquetas móviles
  15. 15. Experimentación 15 ❖ Pruebas en un aula real ➢ Colegio Mater Immaculata (Madrid) ➢ Nivel: 6º Primaria ➢ 3 Clases ➢ Test inicial/final ➢ 3 Sesiones por clase ➢ ≈ 23 Alumnos por clase ➢ 3 profesores durante las pruebas
  16. 16. Experimentación: Organización 16 ❖ 1ª Sesión ➢ Presentación de la herramienta ➢ Realización de recursos de ejemplo ❖ 2ª y 3ª Sesión ➢ Realización de recursos de Lengua y Matemáticas ➢ 1/3 de alumnos -> Recursos en papel ➢ 2/3 de alumnos -> Recursos en la plataforma ➢ Cuestionario final y Test SUS (Usabilidad)
  17. 17. Experimentación: Primeros resultados 17 ❖ Test Inicial ➢ Porcentajes de uso ➢ Métodos tradicionales vs Métodos innovadores (Tecnología) Preguntas Nunca Anual Mensual Semanal Diario Uso del ordenador 5.6% 5.6% 29.6% 53.5% 5.6% Uso de dispositivos móviles 1.4% 1.4% 7.0% 23.9% 66.2% Uso de herramientas educativas online 2.8% 11.2% 39.4% 38.1% 8.5%
  18. 18. Experimentación: Primeros resultados 18 ❖ Test SUS ➢ Calificación del sistema: 83.6 (A) ➢ Usabilidad muy alta
  19. 19. Experimentación: Primeros resultados 19 ❖ Test Final ➢ Descubrir posibles mejoras, fallos, funcionalidades a incluir… ➢ Mejoras propuestas: ■ Cuestiones de diseño ■ Incluir más recursos ➢ Ningún fallo importante descubierto durante las pruebas ➢ Respuesta muy positiva por parte de todos alumnos
  20. 20. Experimentación: Primeros resultados 20 ❖ Entrevistas con los profesores ➢ Poca disponibilidad ➢ Entrevistas informales ➢ Programadas entrevistas formales durante el mes de julio ➢ Primeras impresiones muy positivas ➢ Interes por trabajar con la plataforma
  21. 21. Conclusiones y trabajo futuro 21 ❖ Contribuciones y ventajas de la plataforma desarrollada ➢ Herramienta de autor genérica e intuitiva ➢ Gestión de grupos de usuarios ➢ Control de estadísticas de uso ❖ Trabajo futuro ➢ Inclusión de elementos sociales (Chats, foros, mensajería directa) ➢ Inclusión de métodos de adaptación a los cursos ➢ Mejorar el diseño general de la aplicación

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