1. MEMORIA
IES.
LA
SAGRA
PLAN
DE
IGUALDAD
ENTRE
HOMBRES
Y
MUJERES
CURSO
2011-­‐2013
ACTUACIONES
DEL
PLAN
ASPECTOS
CONSEGUIDOS
ASPECTOS
A
MEJORAR
Aspecto
no
conseguido,
ya
que
la
En
algunos
Centros
existe
un
Dar a conocer en el Claustro la importancia de este Plan, persona
responsable
del
Plan
de
único
claustro
extraordinario
su inserción en el Currículo y la incidencia en las Igualdad
no
asistía
a
las
sesiones
de
con
un
solo
punto
a
tratar:
LA
Competencias Educativas. Y no es importante “porque Claustro
al
impartir
clases
en
el
turno
CONVIVENCIA.
El
Equipo
está de moda”, es importante porque está recogido ya de
tarde.
Directivo,
Departamento
de
desde los Derechos Humanos, Constitución, LOE… Orientación,
Responsable
del
Plan
de
Convivencia
y
del
Plan
de
Igualdad
deberían
presentar
y
organizar
la
manera
de
intervención
en
estos
aspectos.
Conocer, leer y trabajar a través de los Departamentos el No
conseguido.
Se
hace
necesario
recordar
que
I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en este
Plan
es
una
ORDEN
que
PROFESORADO
Educación (Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del posteriormente
se
vio
Consejo de Gobierno, BOJA nº 227, de 21 de noviembre refrendada
por
una
Ley
(Ley
de 2005) 12/2007
de
26
de
noviembre).
Por
lo
tanto
se
hace
de
“obligado
cumplimiento”
por
parte
de
toda
la
ciudadanía.
1

2. El
material
ha
ido
desapareciendo
a
lo
largo
del
Crear un “rincón de Coeducación” en nuestro espacio curso,
habrá
que
reponerlo.
común, donde se visualicen los materiales y se puedan
compartir.
Se
ha
conseguido
en
gran
parte
al
Crear fondos de materiales didácticos (libros, vídeos, Proyecto
de
Innovación
y
Elaboración
música…). de
materiales
didácticos.
Reservar una estantería para literatura específica del
tema (coeducación, igualdad, interculturalidad,
feminismo…).
2

3. Se
ha
conseguido
crear
UNIDADES
Es
preciso
el
reparto
de
tareas
Aportar actividades e ideas creativas y formativas para DIDÁCTICAS
para
dos
de
las
efemérides
de
algún
modo
(Orientación,
celebrar las efemérides. por
parte
de
la
Coordinadora
del
Plan.
Departamentos…)
Un
dato:
En
este
curso
la
Participar en el Diagnóstico que se elaborará para No
se
ha
conseguido
encuesta
de
valoración
del
empezar a trabajar. curso
en
materia
de
Igualdad
ha
sido
respondida
por
diez
docentes
de
unos
cincuenta…
(ANEXO
I)
Cuidar
los
textos
que
aparecen
en
todas
las
publicaciones
del
texto
no
solo
en
cuanto
a
lenguaje
sexista,
también
en
educación
en
valores.
En
las
Programaciones
de
cada
Departamento
deben
aparecer
reflejadas
nuestras
actuaciones.
Participar en el Diagnóstico que se elaborará para No
se
ha
conseguido
empezar a trabajar.
ALUMNADO
Conseguido.
Las
diferentes
actividades
Participación en todas las actividades a nivel tutorial y han
quedado
recogidas
en
las
extraescolares que se organicen. memorias
presentadas
y
subidas
a
la
página
WEB
del
Centro
3

4. La
participación
en
la
creación
de
cubos
en
los
que
quedaban
plasmadas
las
Que el propio alumnado sea gestor y creador del mujeres
inventoras
fue
mínima.
El
conocimiento mediante trabajos de investigación, los alumnado
funciona
si
hay
motivación
e
temas pueden ser innumerables y se irán desarrollado a interés
del
profesorado.
lo largo del curso:
Androcentrismo. Uso sexista del lenguaje. Análisis de la
publicidad. Reparto de tareas y roles familiares.
Orientación profesional sin prejuicios. Educación afectivo-
sexual. Diagnóstico y prevención de la violencia de
género. Historia de las mujeres. Metodologías del trabajo
cooperativo
4

5. Dar a conocer al Consejo Escolar, la AMPA y todas las No
conseguido
El
Consejo
Escolar
debe
familias y/o tutores legales la existencia y la importancia introducir
la
figura
de
del trabajo conjunto en el Plan de Igualdad. “Experto/-­‐a
en
materia
de
género”,
puede
ser
interno
o
Elaboración de una carta explicando a las familias no externo.
La
referencia
de
otros
asistentes a las reuniones en qué consiste el Plan de Centros
es
que
el
externo
para
Igualdad y pidiendo su colaboración. temas
de
género
funciona
mucho
mejor
y
en
Huéscar
Participar en el Diagnóstico que se elaborará para tenemos
un
Centro
de
la
Mujer
empezar a trabajar. con
personas
que
continuamente
quieren
aportar.
Reuniones periódicas de sensibilización, información y
formación a lo largo del curso. Así como su participación Un
aspecto
a
considerar
sería
la
en alguna actividad planteada. incorporación
a
ESCUELA
ESPACIO
DE
PAZ
para
el
próximo
curso
FAMILIAS
5

6. ANEXO I
La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar. Eduardo Galeano.
EVALUACIÓN
PARA
EL
PROFESORADO
PROYECTO
COEDUCATIVO
IES.
LA
SAGRA
(HUÉSCAR)
NOMBRE
Y
APELLIDOS
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Realizo
acciones
formativas
sobre
coeducación
6
4
2
Recopilo
documentación
bibliográfica,
medios
5
5
Principalmente
para
las
actividades
organizadas
en
los
audiovisuales
y
materiales
didácticos
para
trabajar
en
el
aula
“días
D”.
3
Conozco
el
rincón
COEDUCATIVO
de
la
sala
del
profesorado
1
Eventualmente
suelo
acercarme
para
conocer
su
0
contenido,
novedades,
etc.,
y
con
mucha
más
profundidad
en
fechas
y
actividades
concretas.
4
Fomento
el
uso
no
sexista
del
lenguaje
9
1
5
Desarrollo
las
estrategias
organizativas
y
curriculares
5
5
necesarias
de
un
modelo
coeducativo
6
La
programación
didáctica
incluye
los
“Días
D”
4
6
7
He
participado
en
las
actividades
del
25
de
noviembre
4
6
Pintura
de
camisetas
fomentando
la
igualdad
6

7.
8
He
participado
en
las
actividades
del
8
de
marzo
4
6
Investigación
biográfica
de
mujeres
destacadas
por
sus
acciones
en
la
historia.
PROPUESTAS
DE
MEJORA
PROFESORADO
-­‐ Más
tiempo
para
prepararlas
con
anterioridad.
-­‐ Un
papel
fundamental
en
la
motivación
del
alumnado,
en
lo
referido
a
la
participación
en
las
distintas
actividades
que
se
organizan,
lo
juega
el
profesorado.
Por
ello
sería
importante
que
en
tales
actividades
el
número
de
profesores
que
intervienen
fuese
elevado
tal
que
la
participación
del
alumnado
también
lo
fuese.
ALUMNADO
-­‐ Intentar
que
se
posicionen
con
la
igualdad
en
qué
les
instruimos,
tanto
sus
padres
y
madres
como
el
profesorado.
-­‐ Fomentar
una
mayor
participación
del
alumnado
en
las
actividades
propuestas.
Aunque
la
participación
del
alumnado
en
las
actividades
ha
sido
satisfactoria,
intentar
incrementar
ese
porcentaje
en
próximos
años.
FAMILIAS
-­‐ Idem,
aunque
es
complicado.
-­‐ Plantear
algunas
actividades
en
las
que
también
participen
los
familiares
del
alumnado
ayudando
a
los
propios
alumnos/as
a
conocer
la
historia
de
su
familia.
Por
ejemplo,
estudiar
y
comparar
el
papel
que
han
jugado
bisabuelas,
abuelas
y
actualmente
madres
en
la
sociedad
y
en
el
desarrollo
de
la
mujer
atendiendo
al
tema
de
la
igualdad,
el
acceso
a
trabajos
tradicionalmente
reservados
a
los
hombres,
etc.
-­‐ Invitar
a
las
familias
a
las
exposiciones
y
actividades
realizadas
en
torno
a
la
Coeducación
7

8.
8