SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 24
K_vu2014konf
Sparčiai modernėjanti visuomenė, informacinių komunikaciniu
technologijų vystymasis keičia šeimos bendravimo, laisvalaikio su
vaiku pobūdį, keičia ir vaiko santykį su gamta. Nepriartinant
vaikų prie gamtos ir nenaudojant jos vaikų ugdymo procese,
negalima išspręsti ikimokyklinio amžiaus vaikų visapusio
išsivystymo protinio, estetinio, dorovinio ir fizinio ugdymo(si)
uždavinių. K. Ušinskis (1987) teigia, kad gamta – vienas
galingiausių žmogaus ugdymo(si) veiksnių, be kurio ugdymas
visuomet bus sausas, vienpusis, nemaloniai dirbtinis. Sudarant
sąlygas ugdytinių ugdymui(si) ikimokyklinio ugdymo įstaigoje,
kurioje vaikai dažnai praleidžia didžiąją dienos dalį, tikslinga kuo
daugiau dėmesio skirti ugdymosi aplinkai gamtoje ir išnaudoti jos
teikiamas galimybes. Kauno sanatorinis lopšelis - darželis "Pienė"
yra šalia Panemunės šilo, todėl stengiamasi visais metų laikais
sudaryti sąlygas vaikus ugdyti(s) netradicinėse erdvėse.
Tikslas - atskleisti Kauno sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė"
"Gandriukų" grupės gerąją darbo patirtį ugdant vaikų
kūrybingumą netradicinėse erdvėse, remiantis metų ciklu.




Vaikystę reikia sušildyti meile, gėriu ir gamtos
grožiu.Miškas, pieva savo raminančiomis spalvomis,
tyliu šnaresiu, paukščių balsais beribe erdve turi įsilieti į
vaiko pasaulį, jo vaikystės pasaką ir pasilikti visam
gyvenimui.
Jokia knyga negali išmokyti mylėti ir gerbti gamtą.
Tai neįmanoma pasiekti ir sėdint kambaryje. Reikia
kuo dažniau prisiliesti prie pačios gamtos.
Mylėti reikia
mokytis ir mokyti...
Mylėti
žolę,žemę,debesį,
žvėrį...
Kaip vaikas pamils
žmogų,
jei jis niekad
nemylėjo pienės
ar žiogo?
Kaip vaikas pamils
gyvenimą,
jei jis niekad
nemylėjo žemės
ar debesėlio?
Janina Degytytė
K_vu2014konf
K_vu2014konf
K_vu2014konf
K_vu2014konf


Pasak Juodaitytės (2003), šiuolaikinis technikos pasaulis yra
„sintetinis“. Vaikystė nebetenka sąlyčio su tikruoju žmogaus
gyvenimu, vaikams stinga labai svarbaus dalyko – emocijų ir
atradimų džiaugsmo. Tam, kad ugdytiniai pradėtų kurti, siūlyti
savo idėjas, pastebėjimus, dažnai pakanka tik sudaryti
sąlygas pabūti natūralioje aplinkoje, nes gamtą vaikas pažįsta
visais pojūčiais stebėdamasis, žavėdamasis, bandydamas
įvardinti tai, ką mato, jaučia, intuityviai suvokdamas kai
kuriuos reiškinius, dėsningumus, kaitą (Ušinskis, 1987).
K_vu2014konf
K_vu2014konf




Ibuka (1991) teigia, kad „pasaulis jau nepriklauso nuo mūsų, jis
priklauso nuo mūsų palikuonių“, neįžvelgia šiuolaikiniame suaugusiųjų
pasaulyje sielos gelmių, todėl ragina ne tik stabtelti ir susimąstyti, bet ir
pažvelgti į tai, ką darome su savo vaikais, kaip juos ugdome. Prieš daugiau
nei dvidešimt metų išsakytos mintys aktualumo neprarado, atvirkščiai jos tapo dar svarbesnės.
Pavasarį, išvykę iš sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" teritorijos,
vaikai pamato netvarkingas miesto, Panemunės šilo erdves.
Ikimokykliniame amžiuje formuojasi ekologiniai įgūdžiai bei įpročiai. Todėl
svarbu ne tik su ugdytiniais tvarkyti aplinką, bet ir sudaryti sąlygas
vaikams pajusti, kad ir išmestus daiktus galima prikelti naujam, kitokiam
gyvenimui, leisti pajusti harmonijos su gamta privalumus, skatinti
žmogaus ir gamtos ryšį:
"Pažadinkime šilą“
“Darom” tvarką gamtos erdvėse
"Kiekvienam paukšteliui reikia namų"
Vaikai smalsūs,
imlūs aplink
juos
vykstantiems
procesams. Ši
savaitė buvo
skirta
parskrendantie
ms
paukščiams.
Tėvai, seneliai,
vaikai turėjo
galimybę prie
bundančios
gamtos.
K_vu2014konf
K_vu2014konf
K_vu2014konf
K_vu2014konf
K_vu2014konf


Vasara - laikotarpis, kai vaikai daugiau laiko praleidžia
šeimoje. Sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" praktikoje
pasiteisina ne tik veiklos, organizuotos pedagogų, bet ir:
vasaros namų darbai šeimai, pavyzdžiui, stebime ir fiksuojame
gamtoje vykstančius procesus, poilsio gamtoje įkvėpti
kuriame pasaką ir kt.
pokalbiai su vaikų tėveliais apie tai, kad:
› augančiam vaikui reikia veiklos su tikrais, realiais daiktais,
natūralios aplinkos. Tokia aplinka yra gamta, kuri
kūrybingumo ugdymui(si) yra labai reikšminga ir niekas jos
negali pakeisti: nei plakatas ar filmas, nei knyga ar
kompiuteris.
› Natūralumas - tai tikri, įvairūs pojūčiai, pavyzdžiui, į delną
paimtas lapas, boružėlė, paliestas medis, pamatytas
paukštis ar voveraitė ir pan.
› Būtina pasistengti vaiką išmokyti mylėti gamtą, įžvelgti
įdomių dalykų, reiškinių, juos fiksuoti kartu su šeima.
K_vu2014konf
K_vu2014konf
Kauno sanatorinio lopšelio - darželio
"Pienė" "Gandriukų" grupės ugdytinių
ugdymui(si) sudaromos palankios sąlygos
artimoje aplinkoje esančiose Panemunės
erdvėse. Ugdytiniai, stebėdami natūralioje
aplinkoje vystančius procesus, patys juose
dalyvaudami, siūlo kūrybines idėjas,
išgyvena bendrumo su gamta jausmus.
Pedagogai vaikų ugdymo(si) procese
leidžia dalyvauti ir šeimai.







Juodaitytė A. (2003). Vaikystės fenomenas:
socialinis – edukacinis aspektas. Šiauliai.
Ušinskis K. (1987). Pedagoginiai raštai.
Kaunas.
Шишова T. (2004). БЕРЕГИСЬ... ИГРУШКИ!
Peržiūrėta 2010-12-12. per prieiga
<http://detskietovary.ru/arts.php?731>
“Gamta” Pedagogika (2007,Nr.12)
G. Levinskienė Kūrybiškumas asmenybės
pamatai”
K_vu2014konf

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Jacevicienes pranesimas vu_2013
Jacevicienes pranesimas vu_2013Jacevicienes pranesimas vu_2013
Jacevicienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
Kelpsienes pranesimas vu_2013
Kelpsienes pranesimas vu_2013Kelpsienes pranesimas vu_2013
Kelpsienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
Vilkonio pranesimas vu_2013
Vilkonio pranesimas vu_2013Vilkonio pranesimas vu_2013
Vilkonio pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
vu2015konf_Kudaleviciene
vu2015konf_Kudalevicienevu2015konf_Kudaleviciene
vu2015konf_KudalevicieneSUEFUSK
 
vu2015konf_Lasiene sarkauskiene
vu2015konf_Lasiene sarkauskienevu2015konf_Lasiene sarkauskiene
vu2015konf_Lasiene sarkauskieneSUEFUSK
 
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3SUEFUSK
 
vu2015konf_Salickaitė reda
vu2015konf_Salickaitė reda vu2015konf_Salickaitė reda
vu2015konf_Salickaitė reda SUEFUSK
 
Pi_vu2014konf
Pi_vu2014konfPi_vu2014konf
Pi_vu2014konfSUEFUSK
 
Trepekaites pranesimas vu_2013
Trepekaites pranesimas vu_2013Trepekaites pranesimas vu_2013
Trepekaites pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
vu2015konf_Bindokaitiene
vu2015konf_Bindokaitienevu2015konf_Bindokaitiene
vu2015konf_BindokaitieneSUEFUSK
 
Projektas „Rugelio kelionė''
Projektas „Rugelio kelionė''Projektas „Rugelio kelionė''
Projektas „Rugelio kelionė''adrijov
 
Siriakovienes pranesimas vu_2013
Siriakovienes pranesimas vu_2013Siriakovienes pranesimas vu_2013
Siriakovienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
vu2015konf26
vu2015konf26vu2015konf26
vu2015konf26SUEFUSK
 
vu2015konf_Alonderiene sulciene
vu2015konf_Alonderiene sulcienevu2015konf_Alonderiene sulciene
vu2015konf_Alonderiene sulcieneSUEFUSK
 
Ravkiene pranesimas vu_2013
Ravkiene pranesimas vu_2013Ravkiene pranesimas vu_2013
Ravkiene pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
Volbikienes pranesimas vu_2013
Volbikienes pranesimas vu_2013Volbikienes pranesimas vu_2013
Volbikienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskiene
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskieneKodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskiene
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskieneLyderių laikas
 
Atarskevicienes pranesimas vu_2013
Atarskevicienes pranesimas vu_2013Atarskevicienes pranesimas vu_2013
Atarskevicienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 

La actualidad más candente (20)

Jacevicienes pranesimas vu_2013
Jacevicienes pranesimas vu_2013Jacevicienes pranesimas vu_2013
Jacevicienes pranesimas vu_2013
 
Kelpsienes pranesimas vu_2013
Kelpsienes pranesimas vu_2013Kelpsienes pranesimas vu_2013
Kelpsienes pranesimas vu_2013
 
Vilkonio pranesimas vu_2013
Vilkonio pranesimas vu_2013Vilkonio pranesimas vu_2013
Vilkonio pranesimas vu_2013
 
vu2015konf_Kudaleviciene
vu2015konf_Kudalevicienevu2015konf_Kudaleviciene
vu2015konf_Kudaleviciene
 
vu2015konf_Lasiene sarkauskiene
vu2015konf_Lasiene sarkauskienevu2015konf_Lasiene sarkauskiene
vu2015konf_Lasiene sarkauskiene
 
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3
Pranešimas apie ugdymą netradicinėse erdvse3
 
vu2015konf_Salickaitė reda
vu2015konf_Salickaitė reda vu2015konf_Salickaitė reda
vu2015konf_Salickaitė reda
 
Pi_vu2014konf
Pi_vu2014konfPi_vu2014konf
Pi_vu2014konf
 
Trepekaites pranesimas vu_2013
Trepekaites pranesimas vu_2013Trepekaites pranesimas vu_2013
Trepekaites pranesimas vu_2013
 
vu2015konf_Bindokaitiene
vu2015konf_Bindokaitienevu2015konf_Bindokaitiene
vu2015konf_Bindokaitiene
 
Projektas „Rugelio kelionė''
Projektas „Rugelio kelionė''Projektas „Rugelio kelionė''
Projektas „Rugelio kelionė''
 
Siriakovienes pranesimas vu_2013
Siriakovienes pranesimas vu_2013Siriakovienes pranesimas vu_2013
Siriakovienes pranesimas vu_2013
 
Projektine veikla mokykloje
Projektine veikla mokyklojeProjektine veikla mokykloje
Projektine veikla mokykloje
 
vu2015konf26
vu2015konf26vu2015konf26
vu2015konf26
 
vu2015konf_Alonderiene sulciene
vu2015konf_Alonderiene sulcienevu2015konf_Alonderiene sulciene
vu2015konf_Alonderiene sulciene
 
Pranešimas 20080605
Pranešimas 20080605Pranešimas 20080605
Pranešimas 20080605
 
Ravkiene pranesimas vu_2013
Ravkiene pranesimas vu_2013Ravkiene pranesimas vu_2013
Ravkiene pranesimas vu_2013
 
Volbikienes pranesimas vu_2013
Volbikienes pranesimas vu_2013Volbikienes pranesimas vu_2013
Volbikienes pranesimas vu_2013
 
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskiene
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskieneKodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskiene
Kodel ir kuo svarbus ankstyvasis vaiku ugdymas. poziurio kaita. l. jankauskiene
 
Atarskevicienes pranesimas vu_2013
Atarskevicienes pranesimas vu_2013Atarskevicienes pranesimas vu_2013
Atarskevicienes pranesimas vu_2013
 

Similar a K_vu2014konf

Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...Lyderių laikas
 
vu2015konf_Vezbickiene
vu2015konf_Vezbickienevu2015konf_Vezbickiene
vu2015konf_VezbickieneSUEFUSK
 
Gudziunienes pranesimas vu_2013
Gudziunienes pranesimas vu_2013Gudziunienes pranesimas vu_2013
Gudziunienes pranesimas vu_2013SUEFUSK
 
vu2015konf_Zemaiciuniene
vu2015konf_Zemaiciunienevu2015konf_Zemaiciuniene
vu2015konf_ZemaiciunieneSUEFUSK
 
vu2015konf_IvanauskaiteRimse
vu2015konf_IvanauskaiteRimsevu2015konf_IvanauskaiteRimse
vu2015konf_IvanauskaiteRimseSUEFUSK
 
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"Viktorija Lipskienė
 
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkeviciene
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkevicieneVaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkeviciene
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkevicieneLyderių laikas
 
Ss_vu2014konf
Ss_vu2014konfSs_vu2014konf
Ss_vu2014konfSUEFUSK
 
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parkeUgdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parkemakonf2013
 
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.metrastis
 
Straipsnis mes zemes vaikai
Straipsnis mes   zemes vaikaiStraipsnis mes   zemes vaikai
Straipsnis mes zemes vaikairaizaiciene
 
vu2015konf_Milasauskiene
vu2015konf_Milasauskienevu2015konf_Milasauskiene
vu2015konf_MilasauskieneSUEFUSK
 
vu2015konf_Kitkovska
vu2015konf_Kitkovskavu2015konf_Kitkovska
vu2015konf_KitkovskaSUEFUSK
 
Mama ir vaikas 2019 m. pavasaris
Mama ir vaikas 2019 m. pavasarisMama ir vaikas 2019 m. pavasaris
Mama ir vaikas 2019 m. pavasarisMamairvaikas
 
Klimiene pristatymas bs
Klimiene pristatymas  bsKlimiene pristatymas  bs
Klimiene pristatymas bsSUEFUSK
 
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynes
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynesProjektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynes
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynesViktorija Lipskienė
 
Gai_vu2014konf
Gai_vu2014konfGai_vu2014konf
Gai_vu2014konfSUEFUSK
 

Similar a K_vu2014konf (20)

Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...
Ikimokyklinis ugdymas teorijoje ir praktikoje lukesciai ir realybe. dr. s. ne...
 
vu2015konf_Vezbickiene
vu2015konf_Vezbickienevu2015konf_Vezbickiene
vu2015konf_Vezbickiene
 
Gudziunienes pranesimas vu_2013
Gudziunienes pranesimas vu_2013Gudziunienes pranesimas vu_2013
Gudziunienes pranesimas vu_2013
 
vu2015konf_Zemaiciuniene
vu2015konf_Zemaiciunienevu2015konf_Zemaiciuniene
vu2015konf_Zemaiciuniene
 
vu2015konf_IvanauskaiteRimse
vu2015konf_IvanauskaiteRimsevu2015konf_IvanauskaiteRimse
vu2015konf_IvanauskaiteRimse
 
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"
Projektinė sveikatingumo savaitė "Rudenėlio ir Moliūgų lenktynės"
 
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkeviciene
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkevicieneVaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkeviciene
Vaiku darzelis siandien koks jis. prof. dr. o. monkeviciene
 
Ss_vu2014konf
Ss_vu2014konfSs_vu2014konf
Ss_vu2014konf
 
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parkeUgdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
 
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.
Mūsų darbai 2011 - 2012 m.m.
 
Straipsnis mes zemes vaikai
Straipsnis mes   zemes vaikaiStraipsnis mes   zemes vaikai
Straipsnis mes zemes vaikai
 
vu2015konf_Milasauskiene
vu2015konf_Milasauskienevu2015konf_Milasauskiene
vu2015konf_Milasauskiene
 
vu2015konf_Kitkovska
vu2015konf_Kitkovskavu2015konf_Kitkovska
vu2015konf_Kitkovska
 
Mama ir vaikas 2019 m. pavasaris
Mama ir vaikas 2019 m. pavasarisMama ir vaikas 2019 m. pavasaris
Mama ir vaikas 2019 m. pavasaris
 
Klimiene pristatymas bs
Klimiene pristatymas  bsKlimiene pristatymas  bs
Klimiene pristatymas bs
 
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynes
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynesProjektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynes
Projektine sveikatingumo savaite.rudenelio ir moliugu lenktynes
 
Pavenciu mokyklos pranesimas
Pavenciu mokyklos pranesimasPavenciu mokyklos pranesimas
Pavenciu mokyklos pranesimas
 
Gimnazija 2016 2017
Gimnazija 2016 2017Gimnazija 2016 2017
Gimnazija 2016 2017
 
Sp projektas 2011 2013
Sp projektas 2011 2013Sp projektas 2011 2013
Sp projektas 2011 2013
 
Gai_vu2014konf
Gai_vu2014konfGai_vu2014konf
Gai_vu2014konf
 

Más de SUEFUSK

Makonf2015 rusiavimo tyrimas
Makonf2015 rusiavimo tyrimasMakonf2015 rusiavimo tyrimas
Makonf2015 rusiavimo tyrimasSUEFUSK
 
Makonf2015 augintiniu populiarumas
Makonf2015 augintiniu populiarumasMakonf2015 augintiniu populiarumas
Makonf2015 augintiniu populiarumasSUEFUSK
 
Makonf2015 vilkai2
Makonf2015 vilkai2Makonf2015 vilkai2
Makonf2015 vilkai2SUEFUSK
 
Makonf2015 vaistiniai augalai_parke
Makonf2015 vaistiniai augalai_parkeMakonf2015 vaistiniai augalai_parke
Makonf2015 vaistiniai augalai_parkeSUEFUSK
 
Makonf2015 sulinio vandenstyrimas
Makonf2015 sulinio vandenstyrimasMakonf2015 sulinio vandenstyrimas
Makonf2015 sulinio vandenstyrimasSUEFUSK
 
Makonf2015 ziemkenciai
Makonf2015 ziemkenciaiMakonf2015 ziemkenciai
Makonf2015 ziemkenciaiSUEFUSK
 
Makonf2015 obuoliu palyginimas
Makonf2015 obuoliu palyginimasMakonf2015 obuoliu palyginimas
Makonf2015 obuoliu palyginimasSUEFUSK
 
Makonf2015 kam tinka augalai
Makonf2015 kam tinka augalaiMakonf2015 kam tinka augalai
Makonf2015 kam tinka augalaiSUEFUSK
 
Makonf2015 dazikliai saldainiuose
Makonf2015 dazikliai saldainiuoseMakonf2015 dazikliai saldainiuose
Makonf2015 dazikliai saldainiuoseSUEFUSK
 
Makonf2015 gyvalazdes
Makonf2015 gyvalazdesMakonf2015 gyvalazdes
Makonf2015 gyvalazdesSUEFUSK
 
Makonf2015 vaist augalai_arbatos
Makonf2015 vaist augalai_arbatosMakonf2015 vaist augalai_arbatos
Makonf2015 vaist augalai_arbatosSUEFUSK
 
Makonf2015 tarakonai
Makonf2015 tarakonaiMakonf2015 tarakonai
Makonf2015 tarakonaiSUEFUSK
 
Makonf2015 pavirsiniai vandenys
Makonf2015 pavirsiniai vandenysMakonf2015 pavirsiniai vandenys
Makonf2015 pavirsiniai vandenysSUEFUSK
 
Makonf2015 kursenu obuoliai
Makonf2015 kursenu obuoliaiMakonf2015 kursenu obuoliai
Makonf2015 kursenu obuoliaiSUEFUSK
 
Makonf2015 kerpes
Makonf2015 kerpesMakonf2015 kerpes
Makonf2015 kerpesSUEFUSK
 
Makonf2015 gliukoze
Makonf2015 gliukozeMakonf2015 gliukoze
Makonf2015 gliukozeSUEFUSK
 
Makonf2015 galai paskutinis
Makonf2015 galai paskutinisMakonf2015 galai paskutinis
Makonf2015 galai paskutinisSUEFUSK
 
Makonf2015 eziai
Makonf2015 eziaiMakonf2015 eziai
Makonf2015 eziaiSUEFUSK
 
Makonf2015 decibelai
Makonf2015 decibelaiMakonf2015 decibelai
Makonf2015 decibelaiSUEFUSK
 
Makonf2015 cvit
Makonf2015 cvitMakonf2015 cvit
Makonf2015 cvitSUEFUSK
 

Más de SUEFUSK (20)

Makonf2015 rusiavimo tyrimas
Makonf2015 rusiavimo tyrimasMakonf2015 rusiavimo tyrimas
Makonf2015 rusiavimo tyrimas
 
Makonf2015 augintiniu populiarumas
Makonf2015 augintiniu populiarumasMakonf2015 augintiniu populiarumas
Makonf2015 augintiniu populiarumas
 
Makonf2015 vilkai2
Makonf2015 vilkai2Makonf2015 vilkai2
Makonf2015 vilkai2
 
Makonf2015 vaistiniai augalai_parke
Makonf2015 vaistiniai augalai_parkeMakonf2015 vaistiniai augalai_parke
Makonf2015 vaistiniai augalai_parke
 
Makonf2015 sulinio vandenstyrimas
Makonf2015 sulinio vandenstyrimasMakonf2015 sulinio vandenstyrimas
Makonf2015 sulinio vandenstyrimas
 
Makonf2015 ziemkenciai
Makonf2015 ziemkenciaiMakonf2015 ziemkenciai
Makonf2015 ziemkenciai
 
Makonf2015 obuoliu palyginimas
Makonf2015 obuoliu palyginimasMakonf2015 obuoliu palyginimas
Makonf2015 obuoliu palyginimas
 
Makonf2015 kam tinka augalai
Makonf2015 kam tinka augalaiMakonf2015 kam tinka augalai
Makonf2015 kam tinka augalai
 
Makonf2015 dazikliai saldainiuose
Makonf2015 dazikliai saldainiuoseMakonf2015 dazikliai saldainiuose
Makonf2015 dazikliai saldainiuose
 
Makonf2015 gyvalazdes
Makonf2015 gyvalazdesMakonf2015 gyvalazdes
Makonf2015 gyvalazdes
 
Makonf2015 vaist augalai_arbatos
Makonf2015 vaist augalai_arbatosMakonf2015 vaist augalai_arbatos
Makonf2015 vaist augalai_arbatos
 
Makonf2015 tarakonai
Makonf2015 tarakonaiMakonf2015 tarakonai
Makonf2015 tarakonai
 
Makonf2015 pavirsiniai vandenys
Makonf2015 pavirsiniai vandenysMakonf2015 pavirsiniai vandenys
Makonf2015 pavirsiniai vandenys
 
Makonf2015 kursenu obuoliai
Makonf2015 kursenu obuoliaiMakonf2015 kursenu obuoliai
Makonf2015 kursenu obuoliai
 
Makonf2015 kerpes
Makonf2015 kerpesMakonf2015 kerpes
Makonf2015 kerpes
 
Makonf2015 gliukoze
Makonf2015 gliukozeMakonf2015 gliukoze
Makonf2015 gliukoze
 
Makonf2015 galai paskutinis
Makonf2015 galai paskutinisMakonf2015 galai paskutinis
Makonf2015 galai paskutinis
 
Makonf2015 eziai
Makonf2015 eziaiMakonf2015 eziai
Makonf2015 eziai
 
Makonf2015 decibelai
Makonf2015 decibelaiMakonf2015 decibelai
Makonf2015 decibelai
 
Makonf2015 cvit
Makonf2015 cvitMakonf2015 cvit
Makonf2015 cvit
 

K_vu2014konf

  • 2. Sparčiai modernėjanti visuomenė, informacinių komunikaciniu technologijų vystymasis keičia šeimos bendravimo, laisvalaikio su vaiku pobūdį, keičia ir vaiko santykį su gamta. Nepriartinant vaikų prie gamtos ir nenaudojant jos vaikų ugdymo procese, negalima išspręsti ikimokyklinio amžiaus vaikų visapusio išsivystymo protinio, estetinio, dorovinio ir fizinio ugdymo(si) uždavinių. K. Ušinskis (1987) teigia, kad gamta – vienas galingiausių žmogaus ugdymo(si) veiksnių, be kurio ugdymas visuomet bus sausas, vienpusis, nemaloniai dirbtinis. Sudarant sąlygas ugdytinių ugdymui(si) ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kurioje vaikai dažnai praleidžia didžiąją dienos dalį, tikslinga kuo daugiau dėmesio skirti ugdymosi aplinkai gamtoje ir išnaudoti jos teikiamas galimybes. Kauno sanatorinis lopšelis - darželis "Pienė" yra šalia Panemunės šilo, todėl stengiamasi visais metų laikais sudaryti sąlygas vaikus ugdyti(s) netradicinėse erdvėse. Tikslas - atskleisti Kauno sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" "Gandriukų" grupės gerąją darbo patirtį ugdant vaikų kūrybingumą netradicinėse erdvėse, remiantis metų ciklu.
  • 3.   Vaikystę reikia sušildyti meile, gėriu ir gamtos grožiu.Miškas, pieva savo raminančiomis spalvomis, tyliu šnaresiu, paukščių balsais beribe erdve turi įsilieti į vaiko pasaulį, jo vaikystės pasaką ir pasilikti visam gyvenimui. Jokia knyga negali išmokyti mylėti ir gerbti gamtą. Tai neįmanoma pasiekti ir sėdint kambaryje. Reikia kuo dažniau prisiliesti prie pačios gamtos.
  • 4. Mylėti reikia mokytis ir mokyti... Mylėti žolę,žemę,debesį, žvėrį... Kaip vaikas pamils žmogų, jei jis niekad nemylėjo pienės ar žiogo? Kaip vaikas pamils gyvenimą, jei jis niekad nemylėjo žemės ar debesėlio? Janina Degytytė
  • 9.  Pasak Juodaitytės (2003), šiuolaikinis technikos pasaulis yra „sintetinis“. Vaikystė nebetenka sąlyčio su tikruoju žmogaus gyvenimu, vaikams stinga labai svarbaus dalyko – emocijų ir atradimų džiaugsmo. Tam, kad ugdytiniai pradėtų kurti, siūlyti savo idėjas, pastebėjimus, dažnai pakanka tik sudaryti sąlygas pabūti natūralioje aplinkoje, nes gamtą vaikas pažįsta visais pojūčiais stebėdamasis, žavėdamasis, bandydamas įvardinti tai, ką mato, jaučia, intuityviai suvokdamas kai kuriuos reiškinius, dėsningumus, kaitą (Ušinskis, 1987).
  • 12.   Ibuka (1991) teigia, kad „pasaulis jau nepriklauso nuo mūsų, jis priklauso nuo mūsų palikuonių“, neįžvelgia šiuolaikiniame suaugusiųjų pasaulyje sielos gelmių, todėl ragina ne tik stabtelti ir susimąstyti, bet ir pažvelgti į tai, ką darome su savo vaikais, kaip juos ugdome. Prieš daugiau nei dvidešimt metų išsakytos mintys aktualumo neprarado, atvirkščiai jos tapo dar svarbesnės. Pavasarį, išvykę iš sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" teritorijos, vaikai pamato netvarkingas miesto, Panemunės šilo erdves. Ikimokykliniame amžiuje formuojasi ekologiniai įgūdžiai bei įpročiai. Todėl svarbu ne tik su ugdytiniais tvarkyti aplinką, bet ir sudaryti sąlygas vaikams pajusti, kad ir išmestus daiktus galima prikelti naujam, kitokiam gyvenimui, leisti pajusti harmonijos su gamta privalumus, skatinti žmogaus ir gamtos ryšį: "Pažadinkime šilą“ “Darom” tvarką gamtos erdvėse "Kiekvienam paukšteliui reikia namų"
  • 13. Vaikai smalsūs, imlūs aplink juos vykstantiems procesams. Ši savaitė buvo skirta parskrendantie ms paukščiams. Tėvai, seneliai, vaikai turėjo galimybę prie bundančios gamtos.
  • 19.  Vasara - laikotarpis, kai vaikai daugiau laiko praleidžia šeimoje. Sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" praktikoje pasiteisina ne tik veiklos, organizuotos pedagogų, bet ir: vasaros namų darbai šeimai, pavyzdžiui, stebime ir fiksuojame gamtoje vykstančius procesus, poilsio gamtoje įkvėpti kuriame pasaką ir kt. pokalbiai su vaikų tėveliais apie tai, kad: › augančiam vaikui reikia veiklos su tikrais, realiais daiktais, natūralios aplinkos. Tokia aplinka yra gamta, kuri kūrybingumo ugdymui(si) yra labai reikšminga ir niekas jos negali pakeisti: nei plakatas ar filmas, nei knyga ar kompiuteris. › Natūralumas - tai tikri, įvairūs pojūčiai, pavyzdžiui, į delną paimtas lapas, boružėlė, paliestas medis, pamatytas paukštis ar voveraitė ir pan. › Būtina pasistengti vaiką išmokyti mylėti gamtą, įžvelgti įdomių dalykų, reiškinių, juos fiksuoti kartu su šeima.
  • 22. Kauno sanatorinio lopšelio - darželio "Pienė" "Gandriukų" grupės ugdytinių ugdymui(si) sudaromos palankios sąlygos artimoje aplinkoje esančiose Panemunės erdvėse. Ugdytiniai, stebėdami natūralioje aplinkoje vystančius procesus, patys juose dalyvaudami, siūlo kūrybines idėjas, išgyvena bendrumo su gamta jausmus. Pedagogai vaikų ugdymo(si) procese leidžia dalyvauti ir šeimai.
  • 23.      Juodaitytė A. (2003). Vaikystės fenomenas: socialinis – edukacinis aspektas. Šiauliai. Ušinskis K. (1987). Pedagoginiai raštai. Kaunas. Шишова T. (2004). БЕРЕГИСЬ... ИГРУШКИ! Peržiūrėta 2010-12-12. per prieiga <http://detskietovary.ru/arts.php?731> “Gamta” Pedagogika (2007,Nr.12) G. Levinskienė Kūrybiškumas asmenybės pamatai”