Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA

TEMA:
Talleres en la educación
inicial
Los talleres son un formato en la educación infantil, útil para
la transmisión de informa...
Definiciones
• María González Teresa Cuberes se refiere al Taller "Como tiempo-espacio para la
vivencia, la reflexión y la...
¿Qué es un taller?
Es una metodología que ayuda a desarrollar:
• Capacidades y habilidades lingüísticas
• Destrezas cognos...
LOS TALLERES

SON ACTIVIDADES
DIRIGIDAS
IMPORTANCIA
Fomentan la capacidad
creadora del niño al hacer
nuevas obras dentro de
una técnica aprendida.

Se propicia la...
Atiende la globalidad del niño y de la niña
Toma como referente el modelo constructivista, conectando cada nueva
actividad...
Conseguir el
aprendizaje de
una técnica
determinada

Aprovechamiento
y conocimiento de
distintos
materiales

Adquirir hábi...
FASES DE LOS
TALLERES
Primera fase : Perceptiva –Nominativa
Los objetivos que se persigue en esta fase es
conocer lo que c...
EL PAPEL DEL PROFESOR EN ESTA FASE ES:
 Hacer propuestas
 Presentar el material
 Proponer actividades y juegos que les ...
SEGUNDA FASE: Experimentación
• El objetivo fundamental es que el niño descubra las posibilidades de
los materiales y útil...
TERCERA FASE : ExpresiónAplicación

• En esta fase es donde el alumno aplica los
conocimientos adquiridos en las fases ant...
EL PAPEL DEL PROFESOR EN ESTA FASE ES:
• Permitir al niño que trabaje solo
• Hacer sugerencias
• No da respuestas , procur...
Organización del espacio de los talleres
Colocarse al
nivel del ojo
del niño
El Ruido

El agua

Tener en
cuenta las
unidad...
EVALUACIÓN DE LOS TALLERES
Evaluación se presenta como una forma necesaria de controlar los
factores que intervienen en el...
METODOLOGIA POR TALLERES
METODOLOGIA POR TALLERES
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

METODOLOGIA POR TALLERES

11.708 visualizaciones

Publicado el

TALLERES

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

METODOLOGIA POR TALLERES

  1. 1. FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA TEMA:
  2. 2. Talleres en la educación inicial Los talleres son un formato en la educación infantil, útil para la transmisión de información y la adquisición de capacidades.
  3. 3. Definiciones • María González Teresa Cuberes se refiere al Taller "Como tiempo-espacio para la vivencia, la reflexión y la conceptualización como síntesis del pensar, del sentir y el hacer. Como el lugar para la participación y el aprendizaje. • Laura Pitluk y Susana Epsztein opinan "Consideramos el aula-taller a un espacio donde cada uno junto con el otro es protagonista, donde cada uno construye su conocimiento a través de un dinámico intercambio social y procesamiento individual • Cristina B. Denies considera que "el taller es una de las modalidades alternativas de organización y desarrollo del período de juego-trabajo que se adecua a las características que requiere el nivel de escolaridad inicial […l el taller implica, así, un ámbito de aprendizaje que favorece la integración de la vivencia con la reflexión acerca de lo sentido y actuado durante esa vivencia"
  4. 4. ¿Qué es un taller? Es una metodología que ayuda a desarrollar: • Capacidades y habilidades lingüísticas • Destrezas cognoscitivas • Practicar valores humanos Todo esto se desarrolla a través de actividades cortas e intensivas que logren la cooperación, conocimiento y experiencia en el grupo de niños/as.
  5. 5. LOS TALLERES SON ACTIVIDADES DIRIGIDAS
  6. 6. IMPORTANCIA Fomentan la capacidad creadora del niño al hacer nuevas obras dentro de una técnica aprendida. Se propicia la interrelación entre los niños/as, fomentando así la sociabilidad y la colaboración en determinados trabajos grupales. Estimula la investigación y la curiosidad al potenciar una gran cantidad de actividades tanto físicas como mentales.
  7. 7. Atiende la globalidad del niño y de la niña Toma como referente el modelo constructivista, conectando cada nueva actividad con los conocimientos previos del alumno La ejecución de las tareas es una continua experimentación y autoevaluación Facilita la generalización de lo aprendido al aplicar las técnicas y aprendizajes conseguidos en una situación, al ejecutar la tarea concreta propuesta Favorecen una educación motivadora. Al variar de actividad con frecuencia Las actividades son muy sistematizadas y están dirigidas en todo momento. Las actividades van progresando en dificultad. Proporcionan recursos y técnicas muy variadas, que podrán ser aplicadas en la vida cotidiana posteriormente.
  8. 8. Conseguir el aprendizaje de una técnica determinada Aprovechamiento y conocimiento de distintos materiales Adquirir hábitos de respeto, limpieza y orden OBJETIVOS Interrelación grupal Favorecer y fomentar la autonomía del niño
  9. 9. FASES DE LOS TALLERES Primera fase : Perceptiva –Nominativa Los objetivos que se persigue en esta fase es conocer lo que cada niño sabe sobre ese taller . Ampliar su percepción del mundo que le rodea con nuevas aportaciones .
  10. 10. EL PAPEL DEL PROFESOR EN ESTA FASE ES:  Hacer propuestas  Presentar el material  Proponer actividades y juegos que les permitan una mejor y mayor percepción de la realidad presentada
  11. 11. SEGUNDA FASE: Experimentación • El objetivo fundamental es que el niño descubra las posibilidades de los materiales y útiles presentados, que adquieran procedimientos para una actuación mas correcta y precisa. • En esta fase el profesor interviene haciendo las propuestas necesarias.
  12. 12. TERCERA FASE : ExpresiónAplicación • En esta fase es donde el alumno aplica los conocimientos adquiridos en las fases anteriores a la tarea propuesta al principio y dio paso al taller y la entrada del niño a el. • Este es un trabajo individual
  13. 13. EL PAPEL DEL PROFESOR EN ESTA FASE ES: • Permitir al niño que trabaje solo • Hacer sugerencias • No da respuestas , procura que la encuentre
  14. 14. Organización del espacio de los talleres Colocarse al nivel del ojo del niño El Ruido El agua Tener en cuenta las unidades potenciales La luz
  15. 15. EVALUACIÓN DE LOS TALLERES Evaluación se presenta como una forma necesaria de controlar los factores que intervienen en el proceso educativo. LA EVALUCAION DEBE SER: Continua y sistemática. Permite realizar los ajustes necesarios durante el periodo de su ejecución. Los reajustes tienen por finalidad adaptarse a las características de cada individuo

×