Secuencia didáctica diplo cete 2012 dulce rp

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Secuencia didáctica diplo cete 2012 dulce rp

  1. 1. FORMATO ESTÁNDAR DE SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTODatos generales: ESC. TELESECUNDARIA “JUAN BLANCA ESPINOSA” Los adolescentes de Segundo grado de TelesecundariaAsignatura (as): INGLÉS tienen la necesidad de aprender a describir susDocente: DULCE RAMÍREZ PÉREZ hogares y los de otras personas en la lengua inglesaFechas: Del 13 de marzo al 15 de marzo de 2012 porque la mayoría tiene el sueño americano yHoras o créditos: 3 horas considera que el Inglés les será útil para proporcionarBloque, tema, etc… Unit 4 “House and Home”, información de este tipo en la vida real.Lesson 1. My houseLesson 2. Look at this bedroomLesson 3. There is a cake in the ovenCOMPETENCIASDescribir su casa y la de otras personas utilizando la lengua inglesa con el fin de aplicarlo en su vida real, en base al usode “The parts of the house”.Competencia específica 1 Identificar los nombres de las partes de una casa en Inglés y en Español así como su características y componentes en base a los ejemplos presentados.Saber conocer Saber hacer Saber serThe parts of the house: Escribe oraciones que describen de manera clara y Muestra disposición para trabajar con susBedroom, bathroom, living congruente las partes de una casa. compañeros compartiendo la descripción deroom, dinning room, kitchen, Formula párrafos hilando las oraciones escritas para su propia casa, y la descripción de la casagarage, yard. poder describir qué contiene y de qué carecen que ha soñado tener en un futuro en su vida ciertas casas. real.Competencia específica 2 Analizar e identificar los muebles y cosas que componen cada una de las partes de una casa, describir cada una de ellas en base a los textos y las conversaciones planteados.Saber conocer Saber hacer Saber serThe furniture: Describe de manera congruente en la lengua inglesa Trabaja por parejas compartiendo con suCloset, bed, lamp, pillows, cómo es y qué cosas hay en su recámara. compañero (a) cómo es su recámara y si lecushion, dresser, mirror, Lee ante el grupo su descripción. gusta o no y por qué, dando posibles
  2. 2. windows, t.v., drawers, desk, opciones de cambio que se pudierantable, etc.. adaptar. Actividades Evaluación* Metacognición RecursosGrandes Actividades Actividades Criterios y Inicial – Básico Autónomo Estratégico Recomen-fases o con el de evidencias receptivo daciones depasos docente aprendizaje evaluación autónomo de los estudiantesRead the Reconocer y Identificar Criterios: Recopilar Con ayuda De manera Por parejas Que los ¿Por qué le Libro paratext. familiarizarse las partes Actividades de conocimientos del individual completen la alumnos de gustaría que su el alumnoAnswer con el para formar writting and previos sobre profesor ordenar las información manera casa tuviera Plumonestha vocabulario una speaking with las partes de realizar la palabras y solicitada en voluntaria esas partes? Hojasquestions. que se correcta their parners. la casa en lectura del encontrar los las realicen la ¿Qué partes de blancasThink estará oración y Inglés. texto e nombres de cuestiones descripción de su casa actual PizarrónWrite utilizando en los Evidencias: identificar las partes de que se sus casa y la le gustan, CañónSpeak la sesión. conectores Descripción de partes de una casa pp. indican en la compartan con cuáles no y por Diapositivasand write. para poder sus casas en una casa. 240 a 242. pág. 242. el grupo. qué? con las hilar y base a la ¿Es correcta la partes de obtener un elaboración de descripción que una casa párrafo sus dibujos. realizaron en Recortes congruente. Inglés?. de casas.Tiempo Tiempo Tiempo Ponderación Puntos Puntos Puntos Puntos50 min. 18 minutos 32 minutos 100% 10% 20% 45% 25%
  3. 3. Read the Reconocer Identificar Criterios: Rescatar Con ayuda Individualment De forma oral Elaboración de ¿Qué tipo de Libro parae –mail. el tipo de en el e-mail Actividades de conocimientos del e colocan el y voluntaria dibujos y objetos y el alumnoWrite vocabulario el uso de writting and previos sobre profesor y nombre a cada describen una descripción de muebles hay en PlumonesThink para hablar There is, reading el de sus una de las de las su recámara. una recámara? HojasSpeak, de muebles and there comprenhesion vocabulario compañeros partes de la recámaras blancasdraw and o aparatos are para utilizado para identificar recámara que se Participación ¿Qué se utiliza Pizarrónwrite. electrónicos describir lo Evidencias: describir las los indicadas en la presentan en individual para decir hay Cañón en cada que hay y Descripción y partes de una nombres pág. 245. las imágenes Sobre la o no hay?. Diapositivas parte de la no hay en dibujo de su recámara y de los Resuelven los mostradas descripción de con objetos casa, la recámara los muebles muebles y ejercicios y ante el las imágenes ¿Mi descripción y muebles empezando recámara. utilizando el que hay en la forma en describen y grupo. presentadas. realizada es de una por la vocabulario ella. que se dibujan su correcta? recámara recámara. aprendido describe la recámara. Recortes durante la recámara pp. 246 de sesión. pp. 244 y recamaras. 245Tiempo Tiempo Tiempo Ponderación Puntos Puntos Puntos Puntos50 min. 18 minutos 32 minutos 100% 10% 20% 45% 25%
  4. 4. Read the Identificar Practicar Criterios: Por medio En parejas En forma Para Descripción ¿Las Libro paradialogue. en qué el parejas Actividad en de una Leen y individual finalizar de objetos. oraciones el alumnoWrite parte de la el diálogo parejas del Brain Storm analizan el analizan cada ordena Autoevaluación están ordenas PlumonesThink casa sobre el diálogo. los alumnos diálogo e uno de los adecuada- con la de acuerdo a Hojas and blancas utilizamos pastel en Descripción relacionan identifican muebles, mente las Verificación de la gramáticawrite. Pizarrón el horno y el horno de la cocina. las qué hay objetos y oraciones las oraciones inglesa de Cañón qué que se imágenes en esa comida presentadas ordenadas. forma Diapositivas objetos, encuentra Evidencias: con sus cocina pp. señalada en pp. 249. correcta? con objetos productos y en su libro Elaboración respectivos 247. su libro pp. Describe Coevaluación y muebles muebles y despejar de nombres de 248 y cada uno de por parejas ¿Los nombres de la podemos sus dudas. descripciones los objetos escriben una los objetos sobre el colocados en cocina. localizar en pp. 247. utilizando el de la oración de las trabajo cada objeto Recortes nuestra uso de there cocina. describiendo imágenes y realizado. son correctos? de cocinas. cocina. is, there are. dónde se compara encuentra sus ¿Tengo dudas cada una de resultados sobre cómo ellas. con sus se llama algún compañeros. mueble u objeto?Tiempo Tiempo Tiempo Ponderación Puntos Puntos Puntos Puntos50 min. 18 32 100% 10% 20% 45% 25% minutos minutosNormas de trabajo: a) Uso de la lengua inglesa durante la clase de Inglés b) Aplicación de las 4 habilidades lingüísticas c) Trabajo individual y en equipo de manera respetuosa hacia las opiniones de sus compañeros. d) Participación y entrega de evidencias para rotafolio.Observaciones: *Con valor de 10 puntos

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