Sandra Díaz PérezAsignatura: Educación y SociedadProf.: Purificación Cruz y Ángel ValeroCurso: 2ºBAño académico: 2012/2013...
¡Vaya sorpresa!       ¡A preparar materiales!Vamos a planificar…   Yo quiero ser…Objetivos             FotosContenidos    ...
El viernes 22 de marzo, después del recreo los niños se van a encontrar elgimnasio distinto. Este simulará una selva. Verá...
En primer lugar, los maestros debemos planificar la actividad:   ¿Qué cuento motor vamos a preparar?   ¿Cuánto durará?   ¿...
Reconocer la selva.Conocer los nombres de los animales del cuento motor.Reconocer los animales del cuento motor.Identifica...
La selvaAnimales de la selva: león, mono, elefante, jirafa, serpiente.Reconocimiento de la selva.Reconocimiento de los ani...
Una vez organizada y planificada nuestra actividad, y con el consentimiento del equipodirectivo, pediremos la colaboración...
En la tutoría recibiremos a los padres dándoles lasgracias por su colaboración. En segundo lugarmediante un PowerPoint con...
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•   En la primera sesión se repartirán los personajes a cada    padre/madre. Si no se ponen de acuerdo podrá hacerse un   ...
Uno de los padres que han participado en la elaboración del material podrápresentarse en el cuento motor para echar alguna...
Evaluación del proceso de aprendizaje:    Reconoce la selva.                    Reconoce el sonido del elefante    Conoce ...
Evaluación del proceso de enseñanza:   He planificado correctamente la actividad.   He utilizado los medios adecuados para...
Fotografías:•   http://www.blogdejardineria.com/el-cocotero-se-gano-un-oscar.htm•   http://elbrujopirujo.com/en_el_aula.ht...
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Práctica 3v

  1. 1. Sandra Díaz PérezAsignatura: Educación y SociedadProf.: Purificación Cruz y Ángel ValeroCurso: 2ºBAño académico: 2012/2013Campus de Toledo – Facultad de EducaciónUniversidad Castilla-La Mancha
  2. 2. ¡Vaya sorpresa! ¡A preparar materiales!Vamos a planificar… Yo quiero ser…Objetivos FotosContenidos EvaluaciónOs necesito papás Webgrafía¿Quedamos?
  3. 3. El viernes 22 de marzo, después del recreo los niños se van a encontrar elgimnasio distinto. Este simulará una selva. Verán telas verdes colgadas, lianasdonde se balancean los monos, una canoa en el suelo,… Se trata de larecreación de un cuento motor sobre la selva.Este cuento motor está planteado en la unidad didáctica “La Selva”. Una vezque hayamos explicado a los niños los contenidos propios de la unidad,pasaremos a realizar la actividad.
  4. 4. En primer lugar, los maestros debemos planificar la actividad: ¿Qué cuento motor vamos a preparar? ¿Cuánto durará? ¿Dónde va a desarrollarse? ¿Cómo se desarrollará? ¿Qué materiales necesitaremos? ¿Cuántos personajes tiene el cuento? ¿Participarán los padres? ¿Cuántos padres van a participar? ¿Cómo van a participar? …
  5. 5. Reconocer la selva.Conocer los nombres de los animales del cuento motor.Reconocer los animales del cuento motor.Identificar sonidos de los animales del cuento motor.Progresar en la coordinación y control de su propio cuerpo.Discriminar los elementos de una selva: plantas, animales.
  6. 6. La selvaAnimales de la selva: león, mono, elefante, jirafa, serpiente.Reconocimiento de la selva.Reconocimiento de los animales del cuento motor.Conocimiento de los nombres de los animales del cuento motor.Identificación de sonidos de los animales del cuento motor.Progreso en la coordinación y control de su propio cuerpo.Discriminación de los elementos de una selva: plantas, animales.Gusto por participar en un cuento motor.Interés por el medio natural de la selva.Confianza en su capacidad para realizar las actividades físicas del cuentomotor
  7. 7. Una vez organizada y planificada nuestra actividad, y con el consentimiento del equipodirectivo, pediremos la colaboración de los padres. Para ello dejaremos una nota en lamochila del niño en el que expliquemos lo que hemos pensado:“Necesitamos a diez padres que quieran ayudarnos a preparar un cuento motor.Dejaremos durante una semana un corcho con un folio en el cole en el cual quienesté interesado se pueda inscribir. Este folio estará compuesto por dos columnas, enlas cuales se podrán apuntar 7 padres en cada una de ellas. Una columna irádirigida a construir el material y otra a participar en la actividad. En la lista podránapuntarse un máximo de catorce personas, aunque sólo participarán las diezprimeras personas. Las cuatro restantes serán por si algún padre en el últimomomento no puede participar. Una vez que esté completa la lista, reuniremos a lospadres interesados para explicarles detalladamente qué es un cuento motor, lascaracterísticas que tiene y qué hemos pensado hacer. Esperamos vuestracolaboración.”Cuando las dos listas estén completas llamaremos a todos los padres interesados paraacordar una tutoría.
  8. 8. En la tutoría recibiremos a los padres dándoles lasgracias por su colaboración. En segundo lugarmediante un PowerPoint con imágenes de otroscuentos les explicaremos en qué consiste el cuentomotor, qué objetivos pretende cumplir, cómo sesiente el niño durante el cuento y las ventajas queéste tiene.Una vez explicado, les contaremos toda la actividadque hemos preparado para sus niños, desde elcuento hasta los objetivos, materiales, etc.Es importante que después de contarles nuestrapropuesta les pidamos a las familias que nos den suopinión, qué se podría mejorar, qué materialespodríamos añadir, etc.
  9. 9. • Una vez acordado todo, organizaríamos otras sesiones con los padres: la primera iría encaminada a aquellos padres que están dispuestos a colaborar en la creación de los materiales. Una opción sería trabajar durante una hora y media por las tardes tres días a la semana. Debemos tener en cuenta que alguno de esos padres no tendrán donde dejar a su hijo por las tardes, por lo tanto, tenemos que llegar a un acuerdo en común.• Otra sesión iría dirigida a los padres que pretenden participar en la actividad. En un principio trataríamos de realizar únicamente dos tutorías: la primera para repartir los personajes, contarles el guion, cómo pueden interpretar, etc. La segunda cuando queden dos días para la realización del cuento motor. En esta sesión ensayaremos el cuento y corregiremos ciertos fallos que se hayan podido dar.• No obstante, ambos grupos podrán ponerse en contacto con nosotros vía e-mail o teléfono. Es preferible no comentarlo cuando estén los niños cerca porque queremos que sea una sorpresa, siendo esto una excepción si tenemos algún niño con trastorno del espectro autista o similar, ya que hay que anticiparle la actividad.
  10. 10. • Antes de realizar la primera sesión, les dejaremos una nota en la mochila a los padres que vayan a ayudar a realizar los materiales contándoles los recursos necesitamos para llevar a cabo dicho proyecto. Les pediremos que traigan al colegio lo que puedan aportar y venga implícito en la lista. Si hay algún recurso que nos pueda ayudar, se agradecerá que lo ofrezcan.• En la primera sesión comenzaremos a diseñar los dibujos (árboles, monos, etc.) Se realizarán tantas sesiones como sean necesarias.• En la última sesión podremos darles a los padres algo como agradecimiento por haberse implicado en la actividad.
  11. 11. • En la primera sesión se repartirán los personajes a cada padre/madre. Si no se ponen de acuerdo podrá hacerse un sorteo para asignarlos. Cada uno prestará atención a las características de su personaje, al guion que debe de seguir y a la vestimenta que tendrá que utilizar. Cada padre se preparará su personaje en su totalidad, incluido el traje que vaya a utilizar. Una vez aclaradas todas las dudas se terminará la sesión, no sin antes recordarles que si en algún momento tienen alguna duda siempre pueden enviarnos un e-mail con la duda en cuestión.• La siguiente sesión se producirá cuando queden tres días para la presentación del cuento motor. En esta ocasión ensayarán y modificarán lo que se deba de modificar.• Una vez presentado el cuento motor con los niños, se les agradecerá a los padres que han participado con algún detalle.
  12. 12. Uno de los padres que han participado en la elaboración del material podrápresentarse en el cuento motor para echar alguna que otra foto a los niños con el finde que todos los padres puedan ver las reacciones que ponen sus hijos ante taltrabajo.Es recomendable que vaya disfrazado para que los niños no pierdan la atención alcuento. Estas fotos podremos colgarlas en la página web del colegio.
  13. 13. Evaluación del proceso de aprendizaje: Reconoce la selva. Reconoce el sonido del elefante Conoce el nombre “león”. Reconoce el sonido de la jirafa. Conoce el nombre “serpiente”. Ha mejorado la coordinación y control de su Conoce el nombre “mono”. propio cuerpo. Conoce el nombre “elefante”. Discrimina los elementos de una selva: Conoce el nombre “jirafa”. plantas, animales. Identifica el animal león. Le gusta participar en un cuento motor. Identifica el animal serpiente. Siente interés por el medio natural de la selva. Identifica el animal mono. Siente confianza en su capacidad para Identifica el animal elefante. realizar las actividades físicas del cuento Identifica el animal jirafa. motor. Reconoce el sonido del león. Reconoce el sonido de la serpiente. Reconoce el sonido del mono.
  14. 14. Evaluación del proceso de enseñanza: He planificado correctamente la actividad. He utilizado los medios adecuados para comunicar a los padres la actividad. He organizado a los padres de forma adecuada. Los materiales utilizados han sido adecuados. El tiempo utilizado para preparar los materiales ha sido correcto. El tiempo utilizado para preparar los personajes ha sido correcto. El espacio ha sido el idóneo. He utilizado de forma adecuada todos los elementos del espacio. Los objetivos propuestos han sido correctos. Los niños han disfrutado de la actividad. Los padres han disfrutado de la actividad.
  15. 15. Fotografías:• http://www.blogdejardineria.com/el-cocotero-se-gano-un-oscar.htm• http://elbrujopirujo.com/en_el_aula.html• http://mercadous.com/bs-198092.html• http://nutrasur-mirinconcito.blogspot.com/2010/06/dibujos-de-expresiones-infantiles.html• http://iesortiz-perezmontalvo.blogia.com/temas/necesidades-materiales-y-recursos.php• http://catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1595&id_articulo=88141&comentarios=si• http://ellibrodelaselvaeducacionfisica.blogspot.com.es/2012/09/cuento-un-lobo-encontro- llorando-en-la.html

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