Fecha de la práctica: 10 de noviembre de 2014 Tema: ¿Quién junto más dinero? 
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Planificacion de español y matematicas

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Planificación del segundo bloque de español y matemáticas

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Planificacion de español y matematicas

  1. 1. Fecha de la práctica: 10 de noviembre de 2014 Tema: ¿Quién junto más dinero? Asignaturas Secuencia Didáctica  Desafíos Matemáticos Inicio:  Exploración de conocimientos previos mediante una pregunta: ¿Para que utilizan las monedas y los billetes?  Posteriormente dibujan en su cuaderno los billetes y monemas que conozcan.  Se pide a los alumnos que pasen al pizarrón para que dibujen los billetes y monedas que dibujaron. Y se les coloca su valor. Desarrollo:  Con el material recortable de su libro desafío matemático página 129 los alumnos representan las siguientes cantidades con billetes y monedas: $7, $10, $17, $18, $25, $31.  Se forma equipos de 4 alumnos, y cada uno forma una cantidad diferente que la de su compañero y anotan en su cuaderno quien tiene más y quien tiene menos.  Posteriormente se pide a los alumnos que conteste individualmente los problemas del libro desafío matemático de la página 41.  Se forma equipos de 2 alumnos, y cada uno forma una la misma cantidad utilizando los billetes y monedas, e identifican de cuantas maneras distintas se pueden formar la cantidad. Cierre:  A los alumnos se les plantea los siguientes problemas: (lo elaboran en hojas blanca) -Dibuja 2 forma de las que se puede representar la cantidad:  115:  25:  78:  20:  107: -Dibuja y contesta quien tiene más y quien tiene menos Aprendizajes esperados  Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular  Material recortable página 129.  Hojas blancas.  Libro de desafío matemático pagina 41  Portafolio de evidencia.  Establecer tiempo extras para alumnos de bajo rendimiento. ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene menos? Dulce: 78 (Dibujo) Diego: 56 (Dibujo) María: 123 (Dibujo) ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene menos? Pedro: 91 (Dibujo)
  2. 2. Fecha de la práctica: 10 de noviembre de 2014 Tema: Me gustan los cuentos Asignaturas Secuencia Didáctica  Español Inicio:  Exploración de conocimientos previos mediante una pregunta: ¿Qué cuentos te gusta?  Posteriormente observan una presentación PowerPoint que contiene portadas y títulos de algunos libros infantiles. Y se indaga mediante una pregunta: ¿De qué crees que trate el cuento? Desarrollo:  Se argumenta en el salón sobre que saben de los dragones con las siguientes preguntas: ¿son animales reales o fantásticos?, ¿Cuál es su principal característica?  Posteriormente se le presenta el título, potada e imágenes del cuento “El ratón Simón”: y se pregunta ¿De qué trata el cuento?, ¿Cómo imaginas que es el ratón Simón?  Leer la lectura “El ratón Simón” pagina 44 – 53  Se pregunta al grupo: ¿El ratón es como lo imaginaste?, ¿Era de lo que crees que trataba el cuento?, ¿Qué otros personajes se ven en la lectura?  Contestar pagina 48 – 49 del libro de español. Cierre:  Finalmente, realiza un dibujo en hoja blanca de lo que les gusto más del cuento.  Se expone el dibujo ante el grupo. Aprendizajes esperados  Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan el titulo e ilustraciones. Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular  Libro de lectura de español.  Hoja blanca.  Colores.  Portafolio de evidencia.  Establecer tiempo extras para alumnos de bajo rendimiento.
  3. 3. LIC. EN EDUCACIÓN PRI

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