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Presentación Disciplina Positiva

Sandra Patricia
Sandra Patricia
Sandra PatriciaLicenciatura en Psicologia

La disciplina positiva filosofia que fomenta el desarrollo de habilidades sociales, centradas en el respeto mutuo y la Cooperación.

Presentación Disciplina Positiva

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Presentación Disciplina Positiva
Presentación Disciplina Positiva
DISCIPLINA POSITIVA
 La Disciplina Positiva para padres y educadores está basada en la
teoría de  Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. El Dr. Adler en el año 1920
introdujo por primera vez la idea de educar a los padres y abogó por un
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 En 1988, Jane Nelsen y Lynn Lott, adaptaron estos conocimientos a
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Las habilidades son aquellas acciones que
continuamente validan nuestro pensar. 
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que debemos comprender que cada habilidad que
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Positiva siempre recordamos una herramienta
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  • 3. DISCIPLINA POSITIVA  La Disciplina Positiva para padres y educadores está basada en la teoría de  Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. El Dr. Adler en el año 1920 introdujo por primera vez la idea de educar a los padres y abogó por un mejor trato a los niños, basados en el respeto, pero también argumentó que los niños que no tenían límites o eran sobreprotegidos podrían tener problemas sociales y de comportamiento. Dreikurs y Adler se refieriron a este enfoque como crianza “democrática”.  En 1988, Jane Nelsen y Lynn Lott, adaptaron estos conocimientos a través de la serie de libros de Disciplina Positiva  y empezaron a enseñar en clases  experimentales,  habilidades para padres y manejo en el salón de clase.
  • 4. Porque Utilizar la metodología Disciplina Positiva  Porque sirve para desarrollar relaciones sanas basadas en el amor y el respeto mutuo que promueven una convivencia familiar exitosa y además nos sirve para:  Propiciar relaciones basadas en el amor y respeto mutuo  Prevenir y corregir malas conductas  Ayudar a los niños a sentirse conectados  Establecer firmeza y amabilidad al mismo tiempo  Lograr efectividad a largo plazo  Enseñar habilidades sociales y de vida  Invitar a los niños a descubrir sus capacidades  Enfocarnos en soluciones y no en castigos  Tomar los errores como oportunidades de aprendizaje  Enseñar a enfrentar y resolver problemas  Hacer niño/as más amorosos, sociables y cooperativos
  • 5. identificaremos las 4 habilidades que promueven un desarrollo idóneo Las habilidades son aquellas acciones que continuamente validan nuestro pensar.  Recordemos que las habilidades llevan un buen tiempo y ejercicio de ensayo y error para adquirirse, es por ello que debemos comprender que cada habilidad que hemos aprendido ha sido un ensayo constante muchas veces con aciertos y otras con errores.  En Disciplina Positiva siempre recordamos una herramienta indispensable: ver los errores como maravillosas oportunidades de aprendizaje.
  • 7. Los problemas de la enseñanza punitiva  “De dónde sacamos la loca idea de que para que un niño se porte bien, primero tenemos que hacerlo sentir mal”, cuestiona Jane Nelsen, una de las principales promotoras del método. Para la disciplina positiva, inculcar miedo al niño no sirve para nada y genera sentimientos de vergüenza y humillación. Nelsen afirma que se ha demostrado que el miedo da lugar a un aumento del riesgo de comportamientos antisociales, abuso de sustancias y la delincuencia.
  • 8. Los 5 Criterios de la Disciplina Positiva
  • 12. ¿ QUE HACES USUALMENTE CUANDO HAY UN PROBLEMA CON UN NIÑO? ¿ LO ESCUCHAS O LE EXPLICAS ACERCA DE ELLO, O TE PONES A LA DEFENSIVA O SIMPLEMENTE LE DAS UN SERMÓN? ¿TRATAS DE MINIMIZAR LOS SENTIMIENTOS DE EL O ELLA? ¿TRATAS DE “ARREGLAR” SUS SENTIMIENTOS O TE ENFOCAS EN SOLUCIONAR EL PROBLEMA?
  • 13. Cuando los decimos que los niños no escuchan en realidad queremos decir “los niños no obedecen”. Si reclamas el niño no escucha, puede ser un indicio de no modelar lo que verdaderamente significa escuchar? Cuando los niños no escuchan, puede indicar que los adultos tratan de imponer órdenes y reglas las cuales generan luchas de poder. Mientras tu dices “hazlo”, ellos responden “no lo haré”, sea con palabras o acciones.
  • 14. ¿SUGERENCIAS PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA? • Intenta escuchar. Intenta hacer preguntas curiosas que inviten a la conversación   Los adultos usualmente « aseguran » :Lo que sucedió, Lo que ha causado esta situación, Como deben sentirse ante ello, Como deberían actuar Deja de “saturar” al niño, y luego pregúntate porqué se siente abrumado o con poco ánimo. Tus sermones entran por un oído y salen por el otro.  Haz preguntas curiosas que permitan debatir En lugar de “ordenar”, “pregunta” ¿Qué estabas tratando de lograr? ¿Cómo te sientes después de lo sucedido? ¿Qué aprendiste de ello? ¿Qué ideas tienes para resolver el problema o prevenir que esto te vuelva a suceder? Asegúrate que tus preguntas sean oportunas y vengan de tu corazón, además demuéstrale que estás verdaderamente interesado en los que el o ella siente y piensa.
  • 15. GRACIAS POR SU ATENCION DISCIPLINA POSITIVA “De dónde sacamos la loca idea, que para que un niño se porte bien, primero tenemos que hacerlo sentir mal”  Jane Nelsen. “Un niño que tiene mal comportamiento, es un niño desmotivado” Rudolf Dreikurs Licda. Patricia Pablo Cel.: 5697-2182