trabajo diplomado innovatic.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Valle del Cauca
Municipio: Buenaventura
Radicado:
Institución Educativa: Normal Superior Juan Ladrilleros
Sede Educativa: Principal
Nombres y apellidos del
docente:
Sandra Lucía Valencia Rodriguez
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
LOS ANIMALES.
La experiencia de esta clase se llevó a cabo en la institución .Normal
Superior Juan de Ladrilleros, en la ciudad de Buenaventura. En el grado 2º.
de básica primaria con niños cuyas edades oscilan entre los 7 y 8 años en el
área de Ciencias Naturales durante el segundo período académico.
Teniendo en cuenta el interés de los estudiantes por el tema surgió un
proyecto de aula denominado:” Los animales del planeta tierra"
En la que se planearon diversas actividades para el conocimiento de las
características de los mismos.Algunas actividades fueron:
 Dibuja tu animal preferido e indaga algunos aspectos como:
su hábitat, su alimentación, su vivienda, su aspecto físico,
entre otros.
 Realizar un títere de mi animal preferido.
 Visita a la granja del colegio Salesiano.
 Visita al Zoológico.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Como Fase inicial: Se llevó a los estudiantes a un recorrido por el sendero
ecológico del colegio para que identificaran los diferentes animales, su
cuerpo, si volaba, si reptaba, si caminaba, su tamaño, entre otras
características.
Al volver al aula de clases se presentó un video de los diferentes animales
del planeta tierra, donde se llevó a cabo una plenaria acerca de lo
observado como: la alimentación, sus características físicas, su hábitat, su
nacimiento, entre otros aspectos, sus cuidados y conservación.
Se realizó un taller escrito de comprensión del tema.
Fase de experimentación: se visitó la granja del Colegio Salesiano, ubicado
en la misma ciudad, donde los estudiantes pudieron observar los animales
domésticos como: la vaca, el caballo, la gallina, pájaros, cerdos. Su
alimentación, sus crías y cuidados.

7. Se visitó el Zoológico de Cali donde observaron otros animales domésticos y
algunos salvajes: como el tigre, Su alimentación, el oso, el avestruz, el león,
etc. su hábitat, alimentación, procedencia y cuidados.
Fase de aplicación:
Los estudiantes dibujaron el animal que más les gustó e indagaron algunos
aspectos del mismo.
Elaboraron títeres de dichos animales.
Redactaron un escrito acerca de su mascota y los cuidados que se deben
tener con ella.
Realizaron en grupo carteles invitando a la conservación y cuidados de los
animales.
Estas actividades dio como resultado un zoológico virtual.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
De esta experiencia puedo concluir que:
 Fortaleció los saberes de los estudiantes.
 El trabajo en grupo fortaleció la convivencia y la cooperación
combinando diferentes destrezas.
 La experiencia vivencial les permitió ir de la teoría a la práctica.
 Potenció la creatividad de los estudiantes.
 Sensibilizó el cuidado y conservación por los animales debido a su
importancia.
 Se despertó el amor por los animales y aumentó el cariño por su
mascota.
 Hubo empoderamiento del tema con las exposiciones realizadas.
Importante:

8. Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
RENATA
(RedNacionalAcadémicade
TecnologíaAvanzada)
www.renata.edu.c
o/
Es una infraestructura
tecnológica de alta capacidad
velocidadparalacomunicación,
el intercambio de información y
el trabajo colaborativo.
Es muyimportante
destacarquelos
serviciosde RENATA
son desarrolladosy
facilitadosporla
CorporaciónRENATAy
por lasinstituciones
vinculadasala red, que
de maneraindividualo
en formaasociativa,
ponena disposiciónde
la comunidad
académica
aplicaciones,recursos
y herramientasde
interés, parael trabajo
colaborativo.
AVA
(Ambientes Virtuales de
Aprendizaje)
www.duoc.cl/ser
viciostic/ambient
e-virtual-de-
aprendizaje
Duoc UC pone a disposición de
sus alumnos y profesores el
AVA: Ambiente Virtual de
Aprendizaje, utilizando
Blackboard, software líder en
educación a nivel mundial.
Duoc UC es una
Institución de
Educación Superior
que adhiriendo a la
misión evangelizadora
de la Iglesia Católica,
está al servicio del
desarrollo de la
sociedad por medio de
la formación de
personas, técnicos y
profesionales,capaces
de desplegar un
proyecto de vida
integral con una
impronta ético-

11. cristiana. Su quehacer
se funda en un
proyecto original,
autónomo y genuino,
que se enmarca en la
tradición formativa de
la Iglesia Católica.
Destaca a la persona
por sobre la mera
formación para el
trabajo y la sitúa en su
condicióntrascendente
y continuadora de la
obra creadora de Dios.
El horizonte de nuestro
proyecto educativo, en
efecto, es el desarrollo
humano integral.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Estar abierto cambio: es necesario estar abierto a nuevas tendencias
educativas para mejorar las prácticas en el aula.
2. Capacitación continua en el uso de las tics: El mundo es cambiante y
hay que estar a la par con las nuevas tecnologías.
3. Utilizar adecuadamente las diversas herramientas tecnológicas: utilizar
las herramientas que ofrece el mundo tecnológico para implementar
nuevas didácticas.
4. Enseñar contenidos pertinentes que apunten a desarrollar las
competencias de los estudiantes.

12. 5. Utilizar espacios diferentes al aula de clases para desarrollar diferentes
actividades.
6. Tener en cuenta el avance de cada estudiante, no todos aprenden al
mismo ritmo.
7. Crear herramientas tecnológicas como un blog que motiven al estudiante
en su aprendizaje mediante actividades y juegos.
8. La evaluación permanente: Hay que evaluar permanentemente las
prácticas pedagógicas para que haya un mejoramiento continuo.
9. Innovación: La innovación es importante, esta permite al estudiante
mirar el aprendizaje de manera diferente a la tradicional.
10.Contextualizar el aprendizaje para que el estudiante tome conciencia de
los cambios que puede realizar en su entorno.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.