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La motivacion como estrategia del aprendizaje
¿Q UÉ ES UNA
      ESTRATEGIA DE
      ENSEÑANZA ?

Definimos las estrategias de enseñanza
como el conjunto de decisiones que toma el
docente para orientar la enseñanza con el
fin de promover el aprendizaje de sus
alumnos. Se trata de orientaciones
generales acerca de cómo enseñar un
contenido disciplinar considerando qué
queremos     que     nuestros     alumnos
comprendan, por qué y para qué.
¿Q UÉ ES LA
               MOTIVACIÓN ?


    El término motivación se deriva del verbo latino
    movere, que significa „moverse', „poner en
    movimiento' o „estar listo para la acción'. Cuando
    un alumno quiere aprender algo, lo logra con
    mayor facilidad que cuando no quiere o
    permanece indiferente.
   La motivación puede nacer de una necesidad que
    se genera de forma espontánea (motivación
    intrínseca) o bien puede ser inducida de forma
    externa (motivación extrínseca).
Tipos de motivación




Intrínseca          Extrínseca
T IPOS DE MOTIVACIÓN


                    Intrínseca
“Satisfacción producida por la conducta o tarea al ser
                     realizada”




                    Extrínseca
“Lo que motiva es el beneficio obtenido como resultado
                  de su desempeño”.
L A M OTIVACIÓN Y SUS E FECTOS
            EN EL A PRENDIZAJE

                La motivación estimula la
                  voluntad de aprender

      Los factores que
       determinan la
                               La motivación condiciona
  motivación en el aula se
                                 la forma de pensar del
     dan a través de la
                                alumno y con ello el tipo
    positiva interacción
                               de aprendizaje resultante.
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¿Q UÉ ROL CUMPLE EL PROFESOR EN
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           El rol del maestro en este sentido es
          fundamental, ya que a través de sus
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          Desde este punto de vista, el profesor debe
          plantearse un triple objetivo en su acción
          motivadora:

         Suscitar el interés

         Dirigir y mantener el esfuerzo

         Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
E TAPAS   DE LA
MOTIVACIÓN
M ANEJO DE LA
                      MOTIVACIÓN “ ANTES ”

     Mantener una actitud             Generar un ambiente agradable
        positiva                       de trabajo.

Detectar el conocimiento previo de      Preparar los contenidos y actividades
los alumnos                             de cada sesión

                    Mantener una mente abierta y flexible
                    ante los conocimientos y cambios

                    Generar conflictos cognitivos dentro
                    del aula


                    Orientar la atención de los alumnos
                    hacia la tarea
MANEJO DE LA
                       MOTIVACION “DURANTE”

Utilizar ejemplos y un lenguaje         Variar los elementos de la tarea para
familiar al alumno                      mantener la atención



Variar los elementos de la tarea para         Organizar actividades en
mantener la atención                          grupos cooperativos

Dar el máximo de opciones posibles de
actuación para facilitar la percepción      Mostrar las aplicaciones que pueden
de la autonomía                             tener los conocimientos



                   Orientarlos para la búsqueda y
                   comprobación de posibles medios para
                   superar las dificultades
M ANEJO DE LA
MOTIVACIÓN “ DESPUÉS ”
 Diseñar las evaluaciones de forma tal
 que no sólo proporcionen información
 del nivel de conocimientos, sino que
 también permitan conocer las razones
 del fracaso, en caso de existir

  Evitar en lo posible dar sólo
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  confianza


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   Un estudiante motivado
    desarrollará una actitud positiva
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La motivacion como estrategia del aprendizaje

  • 2. ¿Q UÉ ES UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ? Definimos las estrategias de enseñanza como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.
  • 3. ¿Q UÉ ES LA MOTIVACIÓN ?  El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa „moverse', „poner en movimiento' o „estar listo para la acción'. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente.  La motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación intrínseca) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación extrínseca).
  • 5. T IPOS DE MOTIVACIÓN Intrínseca “Satisfacción producida por la conducta o tarea al ser realizada” Extrínseca “Lo que motiva es el beneficio obtenido como resultado de su desempeño”.
  • 6. L A M OTIVACIÓN Y SUS E FECTOS EN EL A PRENDIZAJE La motivación estimula la voluntad de aprender Los factores que determinan la La motivación condiciona motivación en el aula se la forma de pensar del dan a través de la alumno y con ello el tipo positiva interacción de aprendizaje resultante. entre el profesor y el alumno. Hay metas que logra el alumno a través de la actividad escolar
  • 7. ¿Q UÉ ROL CUMPLE EL PROFESOR EN LA MOTIVACIÓN ? El rol del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje. Desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su acción motivadora:  Suscitar el interés  Dirigir y mantener el esfuerzo  Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
  • 8. E TAPAS DE LA MOTIVACIÓN
  • 9. M ANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ ANTES ” Mantener una actitud Generar un ambiente agradable positiva de trabajo. Detectar el conocimiento previo de Preparar los contenidos y actividades los alumnos de cada sesión Mantener una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios Generar conflictos cognitivos dentro del aula Orientar la atención de los alumnos hacia la tarea
  • 10. MANEJO DE LA MOTIVACION “DURANTE” Utilizar ejemplos y un lenguaje Variar los elementos de la tarea para familiar al alumno mantener la atención Variar los elementos de la tarea para Organizar actividades en mantener la atención grupos cooperativos Dar el máximo de opciones posibles de actuación para facilitar la percepción Mostrar las aplicaciones que pueden de la autonomía tener los conocimientos Orientarlos para la búsqueda y comprobación de posibles medios para superar las dificultades
  • 11. M ANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ DESPUÉS ” Diseñar las evaluaciones de forma tal que no sólo proporcionen información del nivel de conocimientos, sino que también permitan conocer las razones del fracaso, en caso de existir Evitar en lo posible dar sólo calificaciones Tratar de incrementar su confianza Dar la evaluación personal en forma confidencial
  • 12. C ONCLUSIÓN  Un estudiante motivado desarrollará una actitud positiva que le permitirá aprender mejor, mientras que un estudiante ansioso y poco motivado creará un bloqueo mental que interferirá notoriamente en su aprendizaje