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Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Universidad Bicentenaria de Aragua.
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Intervención Psicoeducativa.
Ensayo Analítico
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Sara Isabel González Ortega.
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Introducción
El presente ensayo tiene como objetivo principal darnos a conocer en el campo de
la psicología la importancia que tiene la intervención psicoterapeuta en el ámbito
educacional y a su vez aclarar el conocimiento e importancia que tiene en las
diversas áreas que tiene esta en ámbito educacional. Para esto el presente relata
las funciones del psicólogo en el medio en que lo rodea a lo que a su vez hace
referencia a como atacar y resolver todas las situaciones que pueden presentarse
en el medio que se desenvuelve.
Contenido
Un programa de intervención es una declaración previa de lo que se piensa realizar
en un determinado ámbito (en otras palabras, un programa es un plan dirigidohacia
la consecución de una meta). Así, un programa de intervención está dirigido a
producir cambios en las actitudes y el comportamiento de un individuo o grupo de
individuos (implica también planear los cambios en las interacciones de estas
personas).
Un programa de intervención en el ámbito educativo, debe ser prioritariamente de
promoción de las capacidades de los estudiantes, maestros, padres de familia y
autoridades educativas (esto implica promover diferentes estilos de vida
saludables). Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de
las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales (evolutivas,
cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a
través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de
programación, de asesoramiento y actualización del educador; y en general se
refieren a la intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan
con el alumno.
Se pueden planear programas en función a:
-La función primaria: se aplica un programa dirigidoa una población que no presenta
problemas de salud psicológica; sin embargo; podría tenerlos sino se interviene
oportunamente. Se analizan los factores relacionados con la presencia de
indicadores de riesgo, las cuales se seleccionan para la intervención. Se determina
el modo de control de dichos factores y finalmente se establecen las estrategias
preventivas.
-La función secundaria: se aplica un programa a una población o grupo con
problemas recientes. Se identifican los factores que propicia la problemática, las
formas de cómo controlar tales factores, y finalmente se plantean las estrategias de
intervención.
-La función terciaria: se aplica un programa dirigido a un grupo o población con
problemas de periodos largos, se determinan los factores que propicianel problema,
como controlar dichos factores, y se establecen las estrategias de intervención.
La psicología de la educación se refiere simultáneamente a 3 áreas en que la
psicología educativa es una disciplina puente, podemos considerar como objeto de
estudio de la misma los procesos de cambio comportamental provocados o
inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades
educativas. La Psicología Educativa es diferente a otras ramas de la Psicología
porque su objeto principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación
(Alarcón H., 2001). Los psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y
hace en el proceso educativo, lo que los maestros enseñan y cómo los alumnos
aprenden significativamente en el contexto de un currículum particular, en un
entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación y/o la capacitación.
También se afirma que en su carácter de disciplina pluriparadigmática ha
fundamentado sus núcleos teórico-conceptual, tecnológico-instrumental y técnico
práctico (Coll 1983, Díaz Barriga y Hernández 1994).
En este apartado trataré de mencionar algunas funciones que realiza el psicólogo
escolar como ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como
conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos, orienta al pedagogo, a
los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para
solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. También estimula a la creatividad, al interés,
hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como de la población
estudiantil.
Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto,
tolerancia, así como a la elaboración de proyectos educativos centrados en el
alumno que permiten la innovación en la Instituciones educativas. Procura dar una
formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados con lo que es la
formación académica a todos los agentes educativos incluyendo a los padres de
familia. Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles de
participación desde la educación infantil hasta la educación profesional
promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje.
A su vez desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar
estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa. Fomenta
y favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de
enseñanza, para guiar a los padres, profesores, y de manera especial a los
estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus
posibilidades en cuanto al aprendizaje y también se involucra con el personal
docente, directivo y padres de familia para la integración de estudiantes con
necesidades educativas especiales mediante la sugerencia de estrategias para el
desarrollo de sus potencialidades.
La orientación educativa es el proceso de apoyo hacia los individuos para lograr el
máximo ajuste a la escuela, al hogar y la comunidad mediante auto comprensión y
auto ajuste. La orientación educativa estuvo centrada en resolver los problemas
socioeconómicos de distintas sociedades humanas, así como investigar la
inclinación profesión .La Orientación educativa es un proceso de acompañamiento
en la trayectoria escolar o proceso de formación y esta abarca los siguientes temas
de orientación vocacional, profesiográfica ,académica, psicopedagógica,
profesional, Orientación para el desarrollo personal, Orientación para el desarrollo
comunitario, Orientación a padres de familia, Orientación familiar, Orientación a
docentes, Orientación a directivos escolares, Orientación institucional Y
actualmente se podría incluir la Tutoría.
Conclusión
El presente ensayo tiene como objetivo resaltar la intervención psicoterapeuta en el
ámbito educacional brindándonos los conocimientos que ejerce la psicología en
este ámbito. Quiero acotar como opinión personal que los puntos que se tocan en
el siguiente ensayo son importantes en el siguiente ensayo ya que son
conocimientos que nos ayudaran a crecer como profesionales y podemos saber qué
hacer en diferentes situaciones que se nos presenten en la vida real ya que los
puntos que se tocan son importante para nuestra formación profesional.

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Intervención psicoeducativa

  • 1. República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Universidad Bicentenaria de Aragua. Carrera de Psicología 10mo Trimestre. Intervención Psicoeducativa. Ensayo Analítico Integrante: Sara Isabel González Ortega. C.I 26.299.557 P1 Valle de la Pascua. Diciembre del 2018.
  • 2. Introducción El presente ensayo tiene como objetivo principal darnos a conocer en el campo de la psicología la importancia que tiene la intervención psicoterapeuta en el ámbito educacional y a su vez aclarar el conocimiento e importancia que tiene en las diversas áreas que tiene esta en ámbito educacional. Para esto el presente relata las funciones del psicólogo en el medio en que lo rodea a lo que a su vez hace referencia a como atacar y resolver todas las situaciones que pueden presentarse en el medio que se desenvuelve.
  • 3. Contenido Un programa de intervención es una declaración previa de lo que se piensa realizar en un determinado ámbito (en otras palabras, un programa es un plan dirigidohacia la consecución de una meta). Así, un programa de intervención está dirigido a producir cambios en las actitudes y el comportamiento de un individuo o grupo de individuos (implica también planear los cambios en las interacciones de estas personas). Un programa de intervención en el ámbito educativo, debe ser prioritariamente de promoción de las capacidades de los estudiantes, maestros, padres de familia y autoridades educativas (esto implica promover diferentes estilos de vida saludables). Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador; y en general se refieren a la intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno. Se pueden planear programas en función a: -La función primaria: se aplica un programa dirigidoa una población que no presenta problemas de salud psicológica; sin embargo; podría tenerlos sino se interviene oportunamente. Se analizan los factores relacionados con la presencia de indicadores de riesgo, las cuales se seleccionan para la intervención. Se determina el modo de control de dichos factores y finalmente se establecen las estrategias preventivas. -La función secundaria: se aplica un programa a una población o grupo con problemas recientes. Se identifican los factores que propicia la problemática, las formas de cómo controlar tales factores, y finalmente se plantean las estrategias de intervención.
  • 4. -La función terciaria: se aplica un programa dirigido a un grupo o población con problemas de periodos largos, se determinan los factores que propicianel problema, como controlar dichos factores, y se establecen las estrategias de intervención. La psicología de la educación se refiere simultáneamente a 3 áreas en que la psicología educativa es una disciplina puente, podemos considerar como objeto de estudio de la misma los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas. La Psicología Educativa es diferente a otras ramas de la Psicología porque su objeto principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación (Alarcón H., 2001). Los psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo que los maestros enseñan y cómo los alumnos aprenden significativamente en el contexto de un currículum particular, en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación y/o la capacitación. También se afirma que en su carácter de disciplina pluriparadigmática ha fundamentado sus núcleos teórico-conceptual, tecnológico-instrumental y técnico práctico (Coll 1983, Díaz Barriga y Hernández 1994). En este apartado trataré de mencionar algunas funciones que realiza el psicólogo escolar como ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos, orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También estimula a la creatividad, al interés, hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como de la población estudiantil. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia, así como a la elaboración de proyectos educativos centrados en el alumno que permiten la innovación en la Instituciones educativas. Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados con lo que es la formación académica a todos los agentes educativos incluyendo a los padres de familia. Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles de
  • 5. participación desde la educación infantil hasta la educación profesional promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje. A su vez desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa. Fomenta y favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza, para guiar a los padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje y también se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus potencialidades. La orientación educativa es el proceso de apoyo hacia los individuos para lograr el máximo ajuste a la escuela, al hogar y la comunidad mediante auto comprensión y auto ajuste. La orientación educativa estuvo centrada en resolver los problemas socioeconómicos de distintas sociedades humanas, así como investigar la inclinación profesión .La Orientación educativa es un proceso de acompañamiento en la trayectoria escolar o proceso de formación y esta abarca los siguientes temas de orientación vocacional, profesiográfica ,académica, psicopedagógica, profesional, Orientación para el desarrollo personal, Orientación para el desarrollo comunitario, Orientación a padres de familia, Orientación familiar, Orientación a docentes, Orientación a directivos escolares, Orientación institucional Y actualmente se podría incluir la Tutoría.
  • 6. Conclusión El presente ensayo tiene como objetivo resaltar la intervención psicoterapeuta en el ámbito educacional brindándonos los conocimientos que ejerce la psicología en este ámbito. Quiero acotar como opinión personal que los puntos que se tocan en el siguiente ensayo son importantes en el siguiente ensayo ya que son conocimientos que nos ayudaran a crecer como profesionales y podemos saber qué hacer en diferentes situaciones que se nos presenten en la vida real ya que los puntos que se tocan son importante para nuestra formación profesional.