SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 56
Descargar para leer sin conexión
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno




        CUADERNO DE CLASE
               IES ALHAKEN II – Curso 2010-2011.

Este Cuaderno pertenece a:______________________________________

                      Mi grupo es: ______________




                  (Realiza en este espacio tu dibujo personal)



                                                                                          1
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno




                              TEMA 1: EL SONIDO.

Leemos :        página 7 (El sonido) y página 8 ( las cualidades del sonido) del libro.

Para investigar:
- http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html.
- http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/
-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html

Copiamos :
1. Lo más importante del tema:

   ¿QUÉ ES EL SONIDO?
   Es una Sensación que se produce en el cerebro cuando el oído recibe ________________
   producidas por la ________________ de un cuerpo sonoro. Se transmite a través del aire
   a una velocidad de 332 m/s.




   CUALIDADES SONIDO

   1. Altura o Tono :
      ______________________________________________________________
      ______________________________________________________________

       Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor
       frecuencia el sonido es más agudo. A menor frecuencia el sonido es más grave. La
       frecuencia se mide en Hertzios. (Hz)
       Los sonidos audibles por el ser humano están entre 20 y 20.000 Hz.




                                                                                                     2
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
   2. Duración es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y cortos.
      Se mide en segundos y se representa principalmente con las FIGURAS y SILENCIOS.

   3. Intensidad :
      __________________________________________________________________
      __________________________________________________________________
      __________________________________________________________________

      El nivel de intensidad sonora necesario para que el ser humano puede percibir un sonido
      varía entre 0 Db: umbral de audición y 120 Db: umbral del dolor




   4. Timbre es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el emisor. Depende de la
      forma de vibración ( de los armónicos).


   CUALIDADES       Diferencia         Depende             Se representa              Se
   SONIDO             entre sonido      de la vibración        en el pentagrama       mide

   TONO



   DURACIÓN



   INTENSIDAD


   TIMBRE




2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos”




                                                                                                  3
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno




3. Cuadro Resumen




                                                                 4
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
 1. Del Libro: test de la página 14 ( del 1 al 4)más el nº 2 de los ejercicios siguientes .

 Test

    1. El sonido sólo se transmite por el aire
           a. Verdadero
           b. Falso
    2. A mayor número de vibraciones, el sonido será…
           a. Más grave
           b. Más fuerte
           c. Más agudo.
    3. La intensidad se mide en…
           a. Decibelios
           b. Sonómetros.
           c. Graves.
    4. Tu voz y la de un compañero tuyo se diferencian en…
           a. La altura
           b. El timbre
           c. La intensidad.

 nº2 )¿Cuál es el sitio más tranquilo y silencioso de los siguientes? ¿Por qué?

  a. En un ambiente tranquilo en el campo
  b. En el espacio
  c. En una habitación en silencio




                                                                                                5
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:

 1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________


 2. ¿Por qué distinguimos un instrumento de otro cuando lo escuchamos?
 _________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________


 3.   Escucha un fragmento de la famosa 5º Sinfonía de Beethoven y contesta:

  a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________
  b. Existen grandes contrastes de intensidad?__________________________________________
  ______________________________________________________________________________
  c. ¿Has escuchado crescendos (aumento de intensidad)?¿Cuántos?________________________
  ______________________________________________________________________________
  d. ¿La melodía está en ámbito agudo o grave?_________________________________________
  e. ¿Has reconocido algún instrumento de la orquesta? ¿Cuál?____________________________
______________________________________________________________________________

4. Practica la escritura musical. Copia los dos primeros pentagramas de la línea de la flauta
   de la canción “Kalinka” que encontrarás en el apartado de partituras, al final del cuaderno. (pág.
   48), o de la canción “Vois sur ton chemin” si eres del grupo bilingüe.




5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana.
   ______________________________________________________________________________
   ______________________________________________________________________________

6. Cuáles son las principales cualidades del sonido?

7. ¿Qué nos permite distinguir la altura o tono?

8. ¿Qué nos permite distinguir la duración?

9. La fuerza o la intensidad permite distinguir un sonido ...............de un sonido ..............

10. El timbre nos permite distinguir _______________________ de otro.




                                                                                                          6
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                               TEMA 2: LAS NOTAS.

Leemos :       pentagrama, notas, claves, líneas adicionales (pág. 19) + claves (pág 20) +
orígenes de la notación (pág. 24).
   Web para investigar:
     - Cuaderno de Partituras.
     http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm

Copiamos :
1. Lo más importante del tema :

   Las Notas: son signos que representan la altura del sonido. De grave a agudo son:
   Do, Re, Mi, Fa, Sol, La , Si.




   Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las
   claves y las líneas adicionales.

   El Pentagrama
   ______________________________________________________________
   ______________________________________________________________
   _____________________________________________________________




   Las Claves
   Son signos que se colocan al principio del pentagrama y dan nombre a las notas. La
   más utilizada es la clave de sol, pero también existen la clave de fa y de do.

   1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga:




   Las Líneas adicionales
   Son líneas cortas, paralelas al pentagrama, que se añaden por encima o debajo del
   mismo para las notas que son demasiado agudas o graves.




                                                                                                7
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Las alteraciones”




3. Cuadro Resumen




                                                                                      8
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 25.

Test
   1. Los sonidos se representan por medio de …
         a. Símbolos
         b. Cabezas y plicas
         c. Notas
   2. ¿Qué nota viene después de la serie Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do?
         a. Ninguna
         b. Si
         c. Re
   3. Las notas adicionales se escriben…
         a. Sólo en las líneas
         b. Sólo en los espacios
         c. En las líneas y los espacios.
   4. ¿A qué nota de nombre la clave de Sol en la segunda línea?
         a. A Sol
         b. A todas
         c. A ninguna
   5. ¿Cuántos signos de clave diferentes existen?
         a. 7
         b. 6
         c. 3

2. De repaso:
1. Dibuja en el pentagrama y coloca en orden ascendente todas las notas desde el do grave hasta el la
agudo, con sus nombres debajo de cada nota.




2. Señala en el siguiente ejercicio: la clave de sol, el pentagrama, las notas y las líneas adicionales.
Además pon el nombre a cada nota, debajo de cada una.




3. Dibuja en el pentagrama las notas musicales que se indican: do, la, fa, sol, do’, re’, do’, mi, re, si.




                                                                                                             9
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
4. Canción de solfeo. Observa la canción y escribe el número que identifica cada concepto del
lenguaje musical.

Clave de sol_____________              Línea divisoria_________ Doble barra_____________
Pentagrama_____________                Matiz de intensidad______ Compás________________




Si cantamos la canción divididos en 4 grupos y cada uno entra en los compases indicados con las letras A,B,C
y D ¿Qué forma musical estamos interpretando?_________________________________



5. Completa el texto:

Los sonidos musicales en sus diferentes alturas se representan en _________________ a través de
__________________, que son do, re, mi, fa sol, la y si. Para los sonidos que son muy agudos y muy
graves y no caben en el pentagrama, se utilizan las ____________________ _________________________.



6. Escribe el nombre de las notas debajo de cada una.




7. Dibuja las notas encima de su nombre.




                                                                                                               10
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                         UNIDAD 3: LAS DURACIONES

Leemos :        figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro).

Web para investigar:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm


Copiamos :
1. Lo más importante del tema :

  Las Figuras y Silencios
  Las partes de una figura son:

                                                                     Corchete
                                    Plica

                               Cabeza



      Las figuras musicales nos permiten especificar la duración del sonido. Cada figura dura el
      doble de tiempo de la figura siguiente.
      Los silencios: cada figura musical tiene su silencio correspondiente de la misma duración.




  Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón

     El Puntillo: si ponemos un punto a la derecha de una nota, su duración aumenta, ¿ Cuánto aumenta? la
     mitad más. Por ejemplo: si tenemos una negra y le ponemos un punto durará una negra más la mitad de
     su valor, que es una _____________,



                                                                                                            11
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
                              Sin punto                  Con punto
                      La figura   Equivalencia   La figura   Equivalencia




  La ligadura: podemos unir dos figuras del mismo nombre y misma altura a través de la ligadura.
  El resultado es que se suman.




  Calderón:
  _______________________________________________________________________________
  _______________________________________________________________________________

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La musicoterapia




3. Cuadro Resumen




                                                                                                   12
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 35 del libro + ejercicio 1 y 2.
Test
   1. Las figuras representan :
          a. Los sonidos de las notas
          b. Las duraciones de las notas
          c. Los símbolos de las notas
   2. Cada figura es con respecto a la anterior
          a. El doble
          b. La mitad
          c. Un cuarto
   3. Un silencio no tiene sonido, pero si …
          a. Altura
          b. Duración
          c. Intensidad
   4. El puntillo añade a la figura que lo lleva
          a. El doble de su valor
          b. Un poco más
          c. La mitad de su valor.
   5. La ligadura une 2 notas…
          a. Del mismo valor
          b. Del mismo nombre
          c. Del mismo nombre y sonido

Nº 1. Completa con silencios los siguientes compases. ¿A qué figura corresponde cada
uno?




Nº2. Contesta a las siguientes preguntas:
     a. ¿podemos unir mediante una ligadura un Do grave con un Do agudo, por
        ejemplo?¿Por qué?

      b. ¿A qué figura equivaldría un puntillo colocado a la derecha de una negra?¿Y de
         una corchea?.



      c. ¿Puede tener una nota puntillo y , a la vez, estar unida con una ligadura a
         otra?¿Por qué?.




                                                                                                 13
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:

1. Contesta:
- ¿Qué figura no tiene plica?______________________________________________________
- ¿Qué figuras tienen más de dos corchetes?__________________________________________
- ¿Qué figuras no tienen corchetes?_________________________________________________
- ¿Qué figuras tienen sus cabezas huecas?____________________________________________
- ¿Qué figuras tienen corchetes?____________________________________________________

2. Completa:
- Una blanca equivale a ________________corcheas
- Una redonda dura lo mismo que _______________semicorcheas.
- Dos negras se dividen en __________________fusas.
- Una corchea con puntillo vale lo mismo que ________________semicorcheas.
- Un silencio de redonda es como un silencio de negra y ________________________________

3. Observa este cuadro y resuelve las operaciones matemáticas:




4. Escribe a la derecha la figura que dura la mitad su valor.

                                                     o
5. Averigua a qué figura corresponde cada silencio y dibújala.



6. Recuerda las partes de una figura, averigua de qué figura se trata y dibújala :

   a. Sólo tiene cabeza =                                    c. Tiene cabeza y plica=
   b. Tiene cabeza, plica y corchete =                       d. Tiene cabeza, plica y doble corchete=

7. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura resultante con puntillo.




8. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura musical equivalente.




                                                                                                        14
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
9. Completa el juego de dominó completando las fichas con figuras musicales equivalentes a las
fichas contínuas.




10. Completa los espacios en blanco:

Cuando queremos representar la duración de los sonidos o las notas utilizamos _____________ que
son, de más a menos duración, las siguientes:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

El ______________ se puede añadir a cualquier figura y aumenta su valor justo la mitad. Para unir 2
notas iguales utilizamos la ____________________ y así prolongamos el sonido de la nota elegida

11. Completa la tabla .


                      FIGURA     NOMBRE         FIGURA         NOMBRE




                                                                                                      15
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
12. Reconoce los ritmos y une los que sean equivalentes de ambas columnas.

a)                                                        b)




13. Hay un intruso ¿Cuál? Coloréalo.




14. Reescribe estos valores del más corto al más largo.




                                                                                                  16
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                                     TEMA 4: El Ritmo

Leemos :         pulso, acento, ritmo y compás de las páginas 39, 40 y 41 del libro.
Webs para investigar:
          http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.html
          http://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf
Copiamos :
1. Lo más importante del tema :
    El PULSO
    El pulso o pulsación es la serie de latidos sonoros regulares que hacen progresar la música, es
    decir, una serie de golpes que repetimos en el tiempo al son de la música.




    El ACENTO
    Algunos pulsos tienen más importancia que otros, se oyen un poco más ________ , es decir, que
    llevan el acento. Así el acento es la fuerza o importancia que reciben algunos pulsos.
    _____________________________________________________________________________
    Los acentos se organizan regularmente: cada 2, cada 3 o cada 4 pulsos o tiempos:




    El RITMO
    ______________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Se expresa por medio de figuras y silencios y se organiza por medio de los compases.

    El COMPÁS
    La obra musical está divida en fragmentos de igual duración llamados compases. Estos fragmentos están
    delimitados por unas líneas perpendiculares que cortan el pentagrama llamadas ____________________




                                                                                Doble barra (final)
   a. Notación de compás: se coloca siempre al inicio del pentagrama, con 2 cifras a modo de
      fracción, por ejemplo ¾.




                                                                                                            17
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
          El número de __________o NUMERADOR indica el nº de pulsos, tiempos o partes que
      completan el compás. Ejemplo: en un compás de ¾, el numerador es el 3 e indica que cada
      compás tiene o se divide en 3 partes o tiempos o pulsos.

           El número de ___________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o
      tiempo del compás.
                                   Nº que la representa
                     Figura

                    redonda                   1

                     blanca                   2

                      negra                   4

                    corchea                   8


   Cada compás se completa con cualquier combinación de figuras y silencios cuya duración equivalga
   a lo que indica la notación de compás.




b. Tipos de compás:

  1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y
     CUATERNACIOS.

      Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se
      llaman BINARIOS, si se dividen en 3 partes se llaman TERNARIOS y si se dividen en 4
      partes, CUATERNARIOS.




      a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la
         segunda débil.
      b. TERNARIO: Compás a 3 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la
         segunda y tercera son débiles.
      c. CUATERNARIO: Compás a 4 tiempos, pulsos o partes. La primera parte se fuerte, la
         segunda débil, la tercera semifuerte y la cuarta débil.




                                                                                                      18
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
 2. Según el tipo de subdivisión: COMPASES SIMPLES O COMPUESTOS

     Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada
     tiempo o parte del compás se divide en 2 mitades se habla de COMPASES DE
     SUBDIVISIÓN BINARIA O SIMPLES y si cada tiempo o parte del compás se divide en 3
     tercios se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN TERNARIA O COMPUESTOS.




     EJEMPLOS:

 •   El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como
     indica su numerador (3) y cada parte equivale a _________como indica su denominador
     (4); por lo tanto el compás se completa con_________. Además es un compás de
     SUBDIVISIÓN ___________ porque cada parte se subdivide en otras 2 mitades, es decir,
     cada negra se puede dividir en 2 corcheas.

 •   El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2
     PULSOS, TIEMPOS O PARTES, que a su vez se dividen en ________, como indica su
     numerador (6) y cada parte equivale a __________ como indica su denominador (8); por lo
     tanto el compás se completa con _________. Cada parte se completa con 3 corcheas, que
     equivalen a una negra con puntillo.




 3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en
    uno sólo ( mezcla). Ejemplo: 5/8 es la mezcla de 2/8 más 3/8.

COMPASES                   Simples                Compuestos               De Amalgama
  Binarios                 2/4, 2/8               6/4, 6/8
 Ternarios                 3/4, 3/8                 9/4, 9/8                  5/4, 7/4
Cuaternarios               4/4, 4/8                12/4, 12/8



                                                                                                 19
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado: Síncopa, Contratiempo y Grupos de valoración
especial.




 3. Cuadro Resumen




                                                                                          20
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. Del libro: ejercicios 1 al 6 del test de la pág. 47 del libro + el ejercicio 1 y 2 .

Test
       1. Cuando escuchamos una canción, instintivamente marcamos con el pie….
              a. La batería.
              b. El pulso.
              c. El acento.
       2. El compás lo representamos con…
              a. Líneas divisorias.
              b. Figuras y silencios.
              c. Dos cifras.
       3. Un compás ternario tiene….
              a. 3 partes.
              b. 3 compases.
              c. 3 figuras.
       4. Un compás binarios puede ser de subdivisión…
              a. Binaria.
              b. Binaria o ternaria.
              c. Ternaira.
       5. El compás 2/4 es…
              a. De subdivisión binaria.
              b. Binario.
              c. Cuaternario.
       6. El 5/4 es un compás ….
              a. Impar.
              b. De amalgama.
              c. No existe

Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado.
¿De qué tipo son?.




Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás:
                    a) Binario de subdivisión binaria.
                    b) Ternario de subd. Binaria
                    c) Binario de subd. Ternaria
                    d) Cuaternario de subd. ternaria




                                                                                                 21
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:

1. Relaciona cada compás con el tipo correspondiente:

- 3/8                 ternario simple
- 7/4                 ternario compuesto
- 9/8                 binario de subdivisión binaria
- 6/4                 cuaternario de subdivisión binaria
- 4/2                 amalgama

2. Sabiendo que el numerador indica el número de tiempos y el denominador la figura que llena un
tiempo, separa estos compases con líneas divisorias.




3. En los siguientes compases se han cometido varios errores de medida. Corrígelos añadiendo o
tachando figuras o silencios, según corresponda.




4. Separa estos compases que contienen figuras con puntillo.




5. Completa las siguientes series rítmicas con las figuras y los silencios que conozcas:




                                                                                                        22
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
     6. Escucha y completa el siguiente dictado rítmico:

       4_______________________________/____________________________//
       4

     7. Escucha la canción El Vito, fíjate bien en la partitura e indica con una coma, el lugar donde
        conviene respirar. Analiza la canción:

        Lugar de origen :________________________________________________________
        Tipo de musica: ________________________________________________________
        Compás ( binario/ternario):________________________________________________
        Figura que dura un pulso:_________________________________________________
        Comienzo anacrúsico/tético (según comience en parte débil o fuerte): ______________
        Estructura:_____________________________________________________________
        Número de voces:_______________________________________________________
        Ámbito: nota más aguda y más grave:________________________________________
        Carácter:_______________________________________________________________
        Opinión personal:____________________________________________________________
     ______________________________________________________________________________
     ______________________________________________________________________________




8. Analiza los siguientes compases. Señala qué compases son, si son simples o compuestos, y si son
binarios ternarios o cuaternarios:


a)


b)


c)


d)




                                                                                                        23
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
9. Analiza esta partitura de Jazz “Good morning” de Fisher, señalando todas las síncopas con un
círculo, contratiempos con un cuadrado y grupos de valoración especial con un triángulo.




10. Completa los siguientes compases con negras, corcheas, silencios de negra o blancas. ¿De qué
tipo de compás se trata en cada caso?




11. ¿De qué van precedidas los contratiempos?


12. ¿En qué parte del compás se dan tanto las síncopas como los contratiempos?


13. ¿Qué es el tresillo? ¿A qué equivale?


14. ¿Qué es el dosillo? ¿A qué equivale?




                                                                                                     24
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                   TEMA 5: La Voz y Los Instrumentos

Leemos :       páginas 10,11, 32,33, 54, 78, 79, 102 del libro ( Voces) y páginas 22, 23,
42, 43, 44, 45, 66, 69, 90 y 91 ( Instrumentos).
Web para investigar:
  http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false#

Copiamos :
1. Lo más importante :

                                          A. LA VOZ

    La voz es el instrumento musical humano __________ y expresivo. Es un ________
    ___________ porque es la vibración del aire lo que produce el sonido. Intervienen
    en su producción: el aparato fonador (las cuerdas vocales, laringe), el aparato
    respiratorio (diafragma, los pulmones) y el aparato resonador (boca, nariz, faringe,
    cara, cabeza, tórax).

    1. Las Cualidades de la voz son: Altura (distingue voces agudos de graves),
       Intensidad (distingue voces fuertes de débiles), y Timbre ( distingue voces
       roncas de sonoras y de claras).

        Audición 1 CD-1: distingue las cualidades de las voces y describe sus
        características:




                                                                                                  25
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
2. Los Tipos de voces: las voces humanas se clasifican en masculinas, femeninas y
   voces blancas ( de la infancia). El conjunto de notas, da la más grave a la más
   aguda, que puede cantar un cantante se llama registro.




   Audición 4 CD-1: distingue los tipos de voces:




3. Las Agrupaciones Vocales: las voces pueden agruparse para cantar con o sin
   acompañamiento instrumental (A cappella). Pueden agruparse:

   a. Según el número de componentes:

      • Conjuntos_______________: tienen de 2 a 9 voces. Son: dúo, trío,
         cuarteto, quinteto, sexteto, septeto, octeto y noneto.
      • Coros o ________________ : tienen más de 9 voces. Se pueden dividir a
         su vez en:
             - Coros de cámara: tienen hasta ________
             - Corales y Orfeones: llegan hasta más ____________.



                                                                                         26
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
      b. Según el tipo de voz:
         • Coros Mixtos: es el más frecuente ya que integra a sopranos, contraltos,
            tenores y bajos.
         • Coros de voces blancas o infantiles.
         • Coro femenino.
         • Coro masculino.

     Audición 16 CD-1: ¿Qué agrupación canta?




  4. Las Formas vocales: a lo largo del tiempo se han ido estableciendo determinados
      modelos de composición como , por ejemplo, la misa, el motete o la cantata (que
      son formas religiosas) o como la canción, la ópera o la zarzuela ( que son formas
      profanas).



                            B. LOS INSTRUMENTOS

Un instrumento musical es cualquier objeto sonoro que se utiliza en la interpretación
musical ( cotidiófonos). No obstante se han inventado y perfeccionado instrumentos
específicos.

En todo instrumento hay ___________________
(ej: cuerda) que produce el sonido, ____________
(ej: caja de resonancia) que amplifica el sonido, y un
sistema para modificar la altura de los sonidos (ej:
trastes).

1. Clasificación: los instrumentos se clasifican según el
   elemento vibrador en FAMILIAS instrumentales:

  1. Familia de la CUERDA (Cordófonos): la cuerda es el elemento vibrador y se
      dividen en :

           Cuerda ___________: se pulsa con los dedos. Ej: guitarra, arpa.

           Cuerda ___________: se frota con un arco. Ej: violín, violonchelo.

           Cuerda ___________: se percute con un macillo. Ej: el piano.




                                                                                              27
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
b. Familia del VIENTO (aerófonos): el elemento vibrador es el aire y se dividen en:

     Viento __________: se sopla por una embocadura de
     bisel ( ej: flauta) o de lengüeta (clarinete, oboe).

     Viento _________: se sopla por una embocadura de
     boquilla. Ej: trompeta, trombón.

 Existen otros instrumentos de viento fuera de esta
 clasificación, como por ejemplo __________, que se toca a través de un teclado.

c. Familia de la PERCUSIÓN,/ LES PERCUSSIONS que se divide en:

        Percusión Membranófonos: el elemento que vibra es una _____________.
        Ej: pandereta, tambor, zambomba.

        Percusión Idiófonos: el elemento que vibra es ____________________
       __________________. Ej: castañuelas, triángulo, xilófono, celesta.




d. Familia de los ELECTRÓFONOS: se produce el sonido a causa de la electricidad.
    Ej: teclado electrónico, guitarra eléctrica, sintetizador.

   Audición 9 CD-1: ¿Guitarra o arpa?




                                                                                          28
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
2. Agrupaciones instrumentales: podemos encontrar dúos, tríos, cuartetos, etc. Pero
   la principal agrupación es _____________. Actualmente se distingue entre
   orquesta de cámara ( 20 instrumentos aproximadamente) y la orquesta sinfónica (
   alrededor de 100 instrumentos) en la que están representadas todas las familias
   instrumentales.




                                                                                           29
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
Otras agrupaciones más modernas son las bandas de jazz o de rock, las bandas de
música, las rondallas o las tunas.




2. Copiamos de la pizarra o Dictado: La Ópera.




                                                                                            30
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno




3. Cuadro Resumen




                                                                 31
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. De este tema: Del test de           la página 14 los ejercicios 6, 7 y 10. De la página 25, los ejercicio 6,
   7 y 8 del test más el número 3 de los ejercicios siguientes.
   Del test de la página 35, los ejercicios 7 y 8
   Del test de la pág. 47, los ejercicios 7, 8 y 9 más el número 3 de los ejercicios siguientes.
   Del test de la página 58, los ejercicios 5, 6 y 7 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Del test
   de la página 71, los ejercicios 7 y 8 .
Test pág. 14
    6.¿Qué elemento no interviene en la emisión de la voz?
       a. cuerdas vocales.
       b. diafragma.
       c. esófago.
    7. Las cuerdas vocales están situadas en ….
       a. la garganta.
       b. la tráquea.
       c. la laringe.
    8. Cantar a cappella sería un tipo de música…
       a. vocal-instrumental.
       b. vocal.
       c. instrumental.
Test pág 25
    6.Los instrumentos aerófonos para que suenen necesitan…
        a. Ser tocados
        b. Aire
        c. viento
    7.¿Cuál de los siguientes instrumentos es idiófono?
        d. Pandero
        e. Timbal
        f. claves
 8. De los siguientes instrumentos de teclado, ¿cuál sería cordófono?
        a. Piano
        b. Órgano
        c. acordeón
Nº 3: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre estos 3 instrumentos: piano,
órgano y celesta? ¿De qué depende su sonido distinto?.




Test pág. 35
    7.La voz impostada la utilizan los cantantes de…
      a. pop.
      b. jazz.
      c. ópera.


                                                                                                                  32
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
    8.Tienen voz blanca …
       a. los mudos
       b. los occidentales
       c. los niños.
Test pág. 47
    7.Los instrumentos de cuerda frotada se tocan…
       a. percutiéndolos.
       b. Con una púa.
       c. con arco.
    8. Hay instrumentos de viento-madera que se fabrican en metal.
       a. verdadero.
       b. falso.
    9. Los instrumentos de viento-madera no tienen…
       a. madera
       b. agujeros en el tubo.
       c. mucha apariencia.
Nº 3: ¿A qué familia y grupo o sección pertenecen los siguientes instrumentos?:
       Fagot
        Violonchelo
       Tuba
       Arpa
       Contrabajo
       Trompeta
       Piccolo
       Oboe
       Piano
       trombón
Test pág. 58
   5. Un coro de voces blancas está formado por…
         a. mujeres y hombres.
         b. Niños y niñas
         c. Mujeres y niños/as.
   6. Un grupo de cámara vocal está formado por…
         a. Menos de 10 cantantes
         b. Alrededor de 20 cantantes
         c. Entre 4 y 8 cantantes.
   7. Un Orfeón es un…
         a. Signo musical.
         b. Coro muy numeroso
         c. Teatro de ópera.
Nº 5: Explica en qué se diferencian un cuarteto vocal, un coro de cámara mixto y un
orfeón.




                                                                                             33
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
Test pág. 71
   7. El pandero y la pandereta tienen…
      a. Membrana
      b. Crótalos.
      c. Muchos años.
   8.Una guitarra eléctrica necesita para que suene…
       d. Alguien que la toque
       e. Un amplificador
       f. Una púa
2. De repaso:
    1. Une cada columna correctamente :
        Registro                 Nombre de la Vox                      Tipo de voz
        Aguda                    Tenor
                                 Baritono                              Masculinas
                                 Soprano
        Mediana                  Contralto
                                 Bajo                                  femininas
        Grave                    Mezzosoprano

    2. Elige la buena respuesta:       Qué es la tesitura ?
         □ Es una canción infantil.
         □ Es una voz muy aguda.
         □ Es la extensión de notas que cada voz puede cantar.

    3. Verdadero o falso ?
       a. La voz es el instrumento más difícil de dominar y el primero de la historia.
       b. Las nanas son cantads por voces enérgivas.
       c. El sonido pasa por la laringe, después por los pulmones y por último hace vibrar la boca.
       d. Los barítonos son los más numerosos de las voces masculinas y los bajos son las voces
          menos graves.
       e. La muda, es el paso de la voz infantil a la voz adulta.

    4. Cita todas las voces humanas ordenadas de la más aguda a la más grave.



    5. El registro vocal es…
       ___________________________________________________________
       ___________________________________________________________

    6. ¿Cuántos instrumentos tiene La orquesta sinfónica?¿Cuáles son las familias de
        instrumentos de ésta última?




                                                                                                      34
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
7. Escucha las audiciones siguientes y completa el cuadro indicando a qué familia
   de instrumentos (cuerda, viento-madera, viento-metal o percusión) pertenece
   cada extracto de instrumento que suena.

   Instrumento         A             B             C             D              E

   Familia de
   instrumentos




8. Dibuja el instrumento que prefieras e indica sus partes.




                                                                                          35
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                      TEMA 6: Los Géneros Musicales .

Leemos :        página 12 y 13 del libro de música.
Para investigar:
http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/animaciones/generos/presentacion.swf

Copiamos :
1. Lo más importante :

    Existen 3 grandes géneros musicales a los que denominamos Música Clásica, Música
    Popular, que se divide a su vez en Música Popular Urbana-actual y Música Popular
    folclórica o tradicional.

    1. Música Clásica o Culta: es música escrita por compositoras y compositores de
       prestigio que puede alcanzar _______________ y por eso requiere ser
       interpretada por músicos _____________. Se conserva ____________ y
       estaba destinada a clases privilegiadas.
       Ejemplo: ________________________

    2. Música Popular tradicional o folclórica: es música _______ destinada a clases
       populares .Es practicada en los _________( medio rural) y su autoría es
       _________, de creación colectiva, se va transmitiendo de _____________, de
       generación en generación.
       Ejemplo: __________________________________

    3. Música Popular Urbana: es música ________, comercial, sin gran complejidad,
       que oímos en los medios de __________(son su principal vía de comunicación).
       Surge y se desarrolla a partir del siglo XX en las ___________(el medio
       urbano) y destacan algunos estilos como el pop y el rock.
       Ejemplo: _________________________________

    Además, existen otros géneros en los que podemos clasificar la música:

           Música Religiosa/profana: es religiosa cuando la música tiene una función
           religiosa o litúrgica y profana cuando se utiliza en el ámbito civil.
           Ejemplo: _____________________

           Música Vocal/Instrumental/mixta: cuando de escuchan sólo voces sin
           acompañamiento instrumental se habla de música _________________.
           Ejemplo: ______________________________________________




                                                                                                    36
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
      Música escénica/ no escénica: la primera se refiere a la música que forma
      parte de una representación o acompaña a imágenes en los medios de
      comunicación, mientras que la no escénica está hecha para un concierto, ser
      escuchada.
      Ejemplo: _____________________________________________.

      Música descriptiva/pura: todas son música instrumental, pero cuando se
      representa a través de ella imágenes, lugares o acontecimientos se dice que
      es descriptiva; cuando sólo trata de emocionar, sin contar nada, es pura.
      Ejemplo: ________________________________.




2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La Anacrusa




                                                                                         37
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. De este tema: ejercicios 9 del test de la página 14 más el número 5 de los
   ejercicios siguientes.

   Test:
    9. La Novena sinfonía de Beethoven es…
          a. Música popular.
          b. Música culta.
          c. Música antigua.
   Nº 5: Siguiendo las sucesivas divisiones de los géneros musicales del cuadro de la
   página 13 del libro, escribe a cual pertenecería Las cuatro estaciones de Vivaldi.




2. De repaso:
   1. ¿Cuáles son los 3 grandes géneros musicales?

   2. Completa en la tabla siguiente, 3 características de los géneros musicales.

Género Musical              Características
Música Clásica              1.
                            2.
                            3.
Música Popular              1.
folclórica o tradicional    2.
                            3.
Música popular urbana       1.
                            2.
                            3.

   3. Di a qué gran género musical pertenecen los siguientes estilos.

       -   Pop:
       -   Ópera:
       -   Música de carnaval:

   4. ¿Cuál es la diferencia entre música religiosa y profana?




   5. ¿Cómo se llama también cuando se canta sin acompañamiento de instrumentos?




                                                                                               38
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

                         TEMA 7: LA EXPRESIÓN

Leemos :      página 51, 52 y 53 del libro.


Copiamos :
  1. Lo más importante del tema :

  La Expresión Musical es la ___________de interpretar una obra musical para
  transmitir la ___________ al público que la escucha. Los elementos que utiliza son:

    a. Matices y Reguladores: son términos italianos, cuya abreviatura se escribe
       ____________ del pentagrama. Los Matices indican ___________________
       de la interpretación y Los Reguladores indican un aumento o disminución
       progresivo de la intensidad ( equivalentes a crescendo y diminuendo).

                                              TÉRMINO en
                    ABREVIATURA                                   SIGNIFICADO
                                                italiano
                           pp                  pianissimo            muy suave
                            p                     piano                suave
                           mp                  mezzopiano           medio suave
    Matices
                           mf                  mezzoforte          medio fuerte
                            f                     forte               fuerte
                           ff                  fortissimo           muy fuerte
                                                                  Poco a poco más
                                               Crescendo
                             cresc.                                   fuerte
  Reguladores
                                                                  Poco a poco más
                                              Diminuendo
                             dim.                                      suave

        Audición 13 CD-1: ¿Qué matices intervienen en los siguientes fragmentos
        musicales?




    b. Tempo o Velocidad: también llamados “aires”. Utiliza los términos:




                                                                                               39
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno




c. Carácter: como en las personas, indica la manera de ser. Hace referencia a los
   sentimientos y emociones y se indica al principio de la obra, encima del
   pentagrama. Se pueden utilizar términos como por ejemplo: alegre, serio,
   dulce, afectuoso, gracioso, triste, cantable, misterioso, etc.

    Audición 13 CD-1: ¿Qué aire y carácter tienen las siguientes audiciones?




d. Acentuación y Articulación: es la manera de emitir y dar intención a los
   sonidos. Por ejemplo con la indicación “picado”, las notas se atacan separándose
   unas de otras y con la indicación “ligado”, las notas se interpretan lo más unidas
   posible.



    Audición 14 CD-1: ¿Cómo son los siguientes fragmentos musicales, picados o
    ligados?




                                                                                         40
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : Signos de Repetición




3. Cuadro Resumen




                                                                                      41
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. De este tema: ejercicios 1 al 4 del test de la página 58 del libro más el 1 y 2 de
los ejercicios siguientes.

Test
1. La expresión crescendo significa…
   a. Muy fuerte
   b. Cada vez más fuerte
   c. Cada vez más rápido
2. Para indicar que la música debe interpretarse de manera lenta, se emplea la
    expresión…
   a. Moderato
   b. Vivace
   c. Adagio
3. Los matices se colocan…
   a. Encima del pentagrama
   b. En el pentagrama
   c. Debajo del pentagrama
4. Tradicionalmente, el carácter se expresa con…
   a. Términos italianos sobre el pentagrama.
   b. Palabras debajo del pentagrama.
   c. Abreviaturas gráficas.



Nº 1: ¿Dónde se colocan y qué indican los siguientes términos?
   a. Dolce
   b. dim.
   c. mf.
   d. acc.
   e. Allegro
   f. A tempo.

Nº 2: Explica la diferencia entre ligado y picado. ¿Cómo se haría cada uno en la flauta?




                                                                                              42
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:
1. Completa las frases:
- La expresión Allegro indica más rápido que ___________________________
- Crescendo significa_______________________________________________________
- La indicación ritardando se coloca ________________________ del pentagrama.
- Dolce es una expresión de _____________________________

2. Di el significado de los signos numerados:




3.Escucha los 3 movimientos de la audición nº 15 de tu CD: “Alle Rustica” de A. Vivaldi ( concierto
barroco) y contesta:
       a. ¿Cuál es el carácter del primer movimiento de la obra?

      b. ¿Cómo son los cambios de carácter entre los 3 movimientos?¿Con qué elementos lo
         consigue?


      c. ¿Qué indicación de tempo corresponde a cada uno de los movimientos?¿ y de matiz?


      d. ¿Qué agrupación interpreta el concierto?¿Con qué familias de instrumentos?¿Cuáles de
         estos instrumentos actúa como solista?




                                                                                                      43
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

TEMA 8: Los Intervalos,Tonos-Semitonos y Alteraciones

Leemos : página 75, 76 y 77.

Copiamos :
1. Lo más importante:
                                        A. Los Intervalos.
Un Intervalo es la distancia que hay entre dos notas. El discurso musical es una sucesión de
Intervalos. Se nombran con un número ordinal (2ª, 3ª, 4ª….), que se obtiene contando las notas
correlativas existentes entre las dos que lo forman, incluidas ambas. Existen muchos tipos de
intervalos :

    Melódicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma sucesiva
    Armónicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma simultánea

    Ascendentes. Cuando las notas del intervalo van de grave a agudo
    Descendentes. Cuando las notas del Intervalo van de agudo a grave

    Conjuntos. Cuando las notas del intervalo están seguidas
    Disjuntos. Cuando las notas del intervalo no están seguidas

    Simples. Cuando no superan la 8ª es decir, intervalo de 1ª o unísono, de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª.
    Compuestos. Cuando superan la 8ª, es decir, intervalo de 9, 10ª, 11ª,etc...




                                                                                                            44
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
                            B. Tonos y semitonos
  El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava en doce sonidos. La distancia o
  diferencia en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre de semitono.
  Un tono equivale a 2 semitonos.
  En la escala de DO vemos cómo los semitonos están entre el III y IV grados y el VII y VIII
  respectivamente (entre mi-fa y si-do). En el resto de grados la distancia es de 1 tono.




                            C. Alteraciones.

  Las alteraciones son signos que se colocan a la izquierda de las notas y modifican la altura de las
  mismas. Estos nuevos signos pueden subir o bajar medio tono la entonación de un sonido.




Alteración        Nombre                                              Efecto




  Dentro de las alteraciones podemos distinguir: Alteraciones Propias y Accidentales

  Alteraciones Propias

  Las Alteraciones Propias son las constitutivas de una Tonalidad, se escriben después de la clave y
  afectan a todas las notas del mismo nombre a lo largo de la obra musical. A este conjunto de
  alteraciones propias se le llama __________.




  Alteraciones Accidentales

  Las Alteraciones Accidentales son las que aparecen a la izquierda de una nota alterando su sonido, no
  son constitutivas de la tonalidad. Afectan a la nota que lleva la alteración y a todas las del mismo
  nombre dentro del compás.




                                                                                                          45
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. Copiamos de la Pizarra o Dictado




  3. Cuadro Resumen




                                                                                   46
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)
1. De este tema: pág 82 del libro: del test (del 1 al 4) y de los ejercicios siguientes (1
y 2).
Test

   1- Un intervalo es la distancia que hay entre….
      a. Línea y línea
      b. 2 notas
      c. 2 figuras
   2- La mayor distancia entre 2 notas consecutivas se llama:
      a. Tono
      b. Semitono
      c. Conjunta
   3- Las 3 alteraciones más empleadas son: sostenido, bemol y ….
      a. Natural
      b. Semitono
      c. Becuadro
   4- Las alteraciones que afectan a las notas en toda la obra se llaman…
      a. Generales
      b. Propias
      c. Duraderas


 Nº1: ¿De qué tipo son los siguientes intervalos?




 Nº 2: ¿Cómo son las notas del siguiente fragmento musical: sostenido, bemol o natural?




                                                                                                 47
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:

1. Según su naturaleza ¿cómo son los siguientes intervalos ( ascendente, descendente, conjunto, etc.?




2. Calcula la distancia, en tonos ( T) y semitonos (ST), que hay entre las notas marcadas en cada
teclado. Recuerda que tienes que ir sumando las distancias parciales que hay entre ambas, para hallar
el total sumando al final.




3. Analiza este comienzo de la Habanera de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, en cuanto a las
alteraciones se refiere: cuáles son propias, cuáles accidentales, a qué notas implica, etc.




                                                                                                        48
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
4.¿Qué es un intervalo musical?

a. Un intervalo es la duración de cada figura
b. Un intervalo es la distancia que hay de una nota a otra
c. Un intervalo es la unión de dos notas


5. Un Intervalo es de 4ª cuando...

a. Contando sus notas hay 4 en total
b. Cuando tiene 4 notas sin contar la primera y la última
c. Cuando tiene 4 notas y es ascendente


6.                      Este intervalo se clasifica como                porque va de grave a agudo.
                        También es un intervalo                  porque sus notas suenan sucesivamente.
                        Numéricamente es un intervalo de                  y teniendo en cuenta la
                        separación entre sus notas diríamos que es un intervalo                 .

7.                    Este intervalo es Armónico porque sus notas suenan                   . Es un
                      intervalo de sexta porque abarca                notas en total. Es un intervalo
                                     porque sus notas no van              y no puede clasificarse

                       como                ni                .



8.               Mira bien los intervalos antes de clasificarlos. Repasa los conceptos y ejemplos.




                                                                                                          49
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

       TEMA 9: La Escala, La Melodía y La Forma musical.

Leemos : página 87, 88 y 89 del libro. + página 99 y 113.

Copiamos :
1. Lo más importante del tema :

   A. La Escala: ________________________________________________________________
   ___________________________________________________y pueden ordenarse ascendente y
   descendentemente. Por ejemplo, la escala de Do se compone de 8 notas seguidas.



   Hay diferentes tipos de escalas. La escala Diatónica es la más usual pero también hay otras como
   la Cromática, la Pentatónica o las escalas modales.

   Escala Diatónica : La Escala Diatónica se sucede por tonos y semitonos, está formada por 8
   notas seguidas. La escala diatónica comienza y termina con la misma nota, la cual se denomina
   tónica y _____________________________. Hay                 2 tipos de escalas diatónicas:
   _________________________________________________ Las escalas mayores tienen los
   semitonos entre el 3º-4º y 7º-8º grado mientras que las menores los tienen entre el 2º-3º y 5º-6º.



      ¿Qué nombre tiene escala?
      ¿Es mayor o menor?

   Cada nota de la escala se denomina Grado y se representa con el número romano
   correspondiente.




                                                                                                        50
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
B. Melodía.

Melodía :_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
La línea melódica es el dibujo que forman las diferentes alturas del sonido. Hay melodías que
_________________________________________( se mueve por intervalos de 2ª) y otras que se
caracterizan por _________________________________. Las melodías se construyen con las notas
de la escala y se estructuran en frases .

Frase : ______________________________________________________________________. Una
de las más utilizadas por los músicos es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de 4
compases cada una de 4 compases cada una, a la que solemos llamar frase de llamada (los 4 primeros
compases) y de respuesta ( los 4 segundos compases)..

Cadencia : ______________________________________ dentro de la melodía.




              1. Une todas las notas de la melodía con una línea, verás como sale un línea
                 ondulada, es por eso que se dice que esta canción tiene una línea melódica
                 ondulada y como sus notas se mueven por sonidos muy juntos unos de otros se
                 dice que se mueve por_______________________________________________.

              2. Ahora piensa ¿Qué estructura tiene esta canción si a cada frase musical le
                 nombramos con una letra ( A, B, …)? Recuerda que cada frase musical suele
                 terminar con un silencio o una figura musical de larga duración.




                                                                                                     51
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno


C. La Forma musical

Es la estructura o diseño con que se organizan las ideas o temas en una pieza musical, especialmente
en lo que se refiere al aspecto melódico.

El esquema estructural en secciones y temas melódicos refleja la forma que sigue una pieza musical.

Los principios formales de la composición son : repetición (AA), contraste ( AB), variación
(A,A’,A’’), desarrollo (repetición + variación + contrate).

Las formas son básicas elementales son :

   -   Formas __________ : dos secciones o temas musicales opuestos. AB

   -   Formas ____________ : tres secciones o temas. ABC y ABA o ABA’ (lied)

   -   Forma ____________: alterna estrofas o episodios con estribillo. ABACA




   -   _________________________ una melodía que se repite variando algún elemento ( la
       vlocidad, ritmo, compás…)




Algunas de las formas instrumentales son: La Suite, la fuga, la sonata, el concertó, la sinfonía y el
poema sinfónico.




                                                                                                        52
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno


2. Copiamos de la Pizarra o Dictado




3.   Cuadro Resumen




                                                                                   53
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas)

1. De este tema: de la página 94: test ( del 1 al 3) y ejercicios siguientes (sólo el 1).

Test
   1. La escala formada por tonos y semitonos se llama…..
          a. Semitónica
          b. Diatónica
          c. De grados
   2. El sexto grado de una escala diatónica se llama……..
          a. Superdominante.
          b. Sextónica.
          c. Subtónica.
   3. Los semitonos en una escala mayor están entre los grados….
          a. II-III y V-VI
          b. II-III y III-IV
          c. III-IV y VII-VIII

Nº 1: Indica dónde están los tonos y semitonos en la siguiente escala ¿Qué nombre
tendrá?




                                                                                               54
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno

2. De repaso:
1. Elige una canción que te guste y completa la siguiente ficha. ¡Cuidado al elegir! Tiene que ser una
canción, no vale cualquier tema musical.

- Título: ____________________________________________
- Autoría: ________________________________________________
- Intérprete: ________________________________________________
- Género: ____________________________________________________
- Estilo:__________________________________________________________
- Agrupación: ________________________________________________________
- tempo o movimiento: ____________________________________________________
- Ritmo o compás: __________________________________________________________
- Carácter: ____________________________________________________________________
-Idioma:_________________________________________________________________________
- Tipo de melodía:_________________________________________________________________
- Forma / Estructura: ___________________________________________________________

2. Ordena las notas para que formen una escala:




3. ¿Qué esquema de estructura melódica (en semifrases) corresponde a cada una? Explica el porqué
en cada caso.
aa’:_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

aa:______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

ab: _____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________.

4. Observa esta danza del compositor renacentista Tylman Susato.




   a) Escribe su esquema formal: _______________________________________________
   b) ¿De qué forma básica elemental se trata?: ____________________________________




                                                                                                         55
Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno
5. ¿Qué signos de repetición aparecen en la partitura anterior? Explica cómo debe interpretarse.




6. Lee e interpreta con voz o instrumentos estas melodías de bandas sonoras y averigua a qué película
corresponde.




7. Indica qué melodía se mueve por grados conjuntos y cuál por intervalos mayores. Pon nombre a
todas las notas de las 2 melodías.




           La primera se mueve por _________________________________________
           La segunda se mueve por___________________________________________



8. De las siguientes formas, ¿Cuáles son instrumentales?:

Sonata – concierto- motete- fuga – variaciones – oratorio –suite – poema sinfónico – nocturno.




                                                                                                        56

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (6)

Prueba de educacion musical quinto año
Prueba   de  educacion musical quinto añoPrueba   de  educacion musical quinto año
Prueba de educacion musical quinto año
 
Ejercicios repaso tema 1
Ejercicios repaso tema 1Ejercicios repaso tema 1
Ejercicios repaso tema 1
 
DOCENTE
DOCENTEDOCENTE
DOCENTE
 
Cualidades del sonido ejercicios
Cualidades del sonido ejerciciosCualidades del sonido ejercicios
Cualidades del sonido ejercicios
 
100 cuestiones sobre teoría musical
100 cuestiones sobre teoría musical100 cuestiones sobre teoría musical
100 cuestiones sobre teoría musical
 
Libro de acordes -Jamorama-
Libro de acordes -Jamorama-Libro de acordes -Jamorama-
Libro de acordes -Jamorama-
 

Destacado

Lenguaje por señas para bebés
Lenguaje por señas para bebés Lenguaje por señas para bebés
Lenguaje por señas para bebés VARIEDADES11
 
Reflexiones con Francesco Tonucci
Reflexiones con Francesco TonucciReflexiones con Francesco Tonucci
Reflexiones con Francesco TonucciMaria Rey
 
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarQueremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarAna Basterra
 
La Prehistoria. 1º e.s.o.
La Prehistoria. 1º e.s.o.La Prehistoria. 1º e.s.o.
La Prehistoria. 1º e.s.o.anga
 
La comunicación 1
La comunicación 1La comunicación 1
La comunicación 1luzcruzado
 

Destacado (11)

Lenguaje por señas para bebés
Lenguaje por señas para bebés Lenguaje por señas para bebés
Lenguaje por señas para bebés
 
Teoria del lenguaje
Teoria del lenguajeTeoria del lenguaje
Teoria del lenguaje
 
Lenguaje
LenguajeLenguaje
Lenguaje
 
IES Río Verde (Marbella)
IES Río Verde (Marbella)IES Río Verde (Marbella)
IES Río Verde (Marbella)
 
Reflexiones con Francesco Tonucci
Reflexiones con Francesco TonucciReflexiones con Francesco Tonucci
Reflexiones con Francesco Tonucci
 
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarQueremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
 
La Prehistoria. 1º e.s.o.
La Prehistoria. 1º e.s.o.La Prehistoria. 1º e.s.o.
La Prehistoria. 1º e.s.o.
 
Prehistoria
PrehistoriaPrehistoria
Prehistoria
 
La comunicación 1
La comunicación 1La comunicación 1
La comunicación 1
 
Comprensión Lectora
Comprensión LectoraComprensión Lectora
Comprensión Lectora
 
Teorías del lenguaje
Teorías del lenguajeTeorías del lenguaje
Teorías del lenguaje
 

Similar a Cuaderno de clase 1º

Examen De MúSica 1ª Evaluacion
Examen De MúSica 1ª EvaluacionExamen De MúSica 1ª Evaluacion
Examen De MúSica 1ª Evaluacionprofademusica
 
Pti segunda evaluacion_1º2ºeso
Pti segunda evaluacion_1º2ºesoPti segunda evaluacion_1º2ºeso
Pti segunda evaluacion_1º2ºesoMúsica Lledó
 
Teoria musical
Teoria musicalTeoria musical
Teoria musicalzero0174
 
Actividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónActividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónMaría Ramón López
 
Actividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónActividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónMúsica Lledó
 
Conceptos básicos de lenguaje musical
Conceptos básicos de lenguaje musicalConceptos básicos de lenguaje musical
Conceptos básicos de lenguaje musicalNoelia Sánchez
 
Pti septiembre 13_1º2ºeso
Pti septiembre 13_1º2ºesoPti septiembre 13_1º2ºeso
Pti septiembre 13_1º2ºesoMúsica Lledó
 
La melodia educacion musical
La melodia educacion musicalLa melodia educacion musical
La melodia educacion musicalJavi De-la Maza
 
Tema 1. el sonido y sus cualidades
Tema 1. el sonido y sus cualidadesTema 1. el sonido y sus cualidades
Tema 1. el sonido y sus cualidadesMúsica Lledó
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesandovi7
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesandovi7
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesandovi7
 
Partituras 2
Partituras   2Partituras   2
Partituras 2Sara
 
Manual introdución al sonido y su manipulación digital
Manual introdución al sonido y su manipulación digitalManual introdución al sonido y su manipulación digital
Manual introdución al sonido y su manipulación digitalLaura Morales A
 
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su Representacion
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su RepresentacionModulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su Representacion
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su RepresentacionJosé M. Padilla
 

Similar a Cuaderno de clase 1º (20)

Examen De MúSica 1ª Evaluacion
Examen De MúSica 1ª EvaluacionExamen De MúSica 1ª Evaluacion
Examen De MúSica 1ª Evaluacion
 
Pti segunda evaluacion_1º2ºeso
Pti segunda evaluacion_1º2ºesoPti segunda evaluacion_1º2ºeso
Pti segunda evaluacion_1º2ºeso
 
Teoria musical
Teoria musicalTeoria musical
Teoria musical
 
Actividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónActividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluación
 
Actividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluaciónActividades para repasar la segunda evaluación
Actividades para repasar la segunda evaluación
 
Conceptos básicos de lenguaje musical
Conceptos básicos de lenguaje musicalConceptos básicos de lenguaje musical
Conceptos básicos de lenguaje musical
 
Pti septiembre 13_1º2ºeso
Pti septiembre 13_1º2ºesoPti septiembre 13_1º2ºeso
Pti septiembre 13_1º2ºeso
 
La melodia educacion musical
La melodia educacion musicalLa melodia educacion musical
La melodia educacion musical
 
Armonia
ArmoniaArmonia
Armonia
 
Tema 1. el sonido y sus cualidades
Tema 1. el sonido y sus cualidadesTema 1. el sonido y sus cualidades
Tema 1. el sonido y sus cualidades
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidades
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidades
 
Tema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidadesTema1. el sonido y sus cualidades
Tema1. el sonido y sus cualidades
 
Hiperonimos
HiperonimosHiperonimos
Hiperonimos
 
Partituras 2
Partituras   2Partituras   2
Partituras 2
 
Manual introdución al sonido y su manipulación digital
Manual introdución al sonido y su manipulación digitalManual introdución al sonido y su manipulación digital
Manual introdución al sonido y su manipulación digital
 
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su Representacion
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su RepresentacionModulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su Representacion
Modulo 1. Sonido Y Musica Por Ordenador. 03 El Sonido Y Su Representacion
 
Altura
AlturaAltura
Altura
 
Examen adaptado
Examen adaptadoExamen adaptado
Examen adaptado
 
Examen adaptado
Examen adaptadoExamen adaptado
Examen adaptado
 

Más de Sara

Clasicismo 2º
Clasicismo 2ºClasicismo 2º
Clasicismo 2ºSara
 
Tema barroco 2º
Tema barroco   2ºTema barroco   2º
Tema barroco 2ºSara
 
La renaissance musicale 2
La renaissance musicale 2La renaissance musicale 2
La renaissance musicale 2Sara
 
Cahier 2 1º tr
Cahier 2 1º trCahier 2 1º tr
Cahier 2 1º trSara
 
Partitions 1º biling
Partitions   1º bilingPartitions   1º biling
Partitions 1º bilingSara
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1ºSara
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1ºSara
 
Michelle
MichelleMichelle
MichelleSara
 
Vois sur ton chemin
Vois sur ton cheminVois sur ton chemin
Vois sur ton cheminSara
 
Ce rêve bleu
Ce rêve bleuCe rêve bleu
Ce rêve bleuSara
 
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-movMus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-movSara
 
Willkommen
WillkommenWillkommen
WillkommenSara
 
All i need
All i needAll i need
All i needSara
 
Ejercicios partitura yesterday -i
Ejercicios   partitura yesterday -iEjercicios   partitura yesterday -i
Ejercicios partitura yesterday -iSara
 
Yesterday
YesterdayYesterday
YesterdaySara
 
El flamenco
El flamencoEl flamenco
El flamencoSara
 
Comentario peli mozart
Comentario peli mozart  Comentario peli mozart
Comentario peli mozart Sara
 
Música en africa
Música en africaMúsica en africa
Música en africaSara
 
Chicago
ChicagoChicago
ChicagoSara
 
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRicaMúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRicaSara
 

Más de Sara (20)

Clasicismo 2º
Clasicismo 2ºClasicismo 2º
Clasicismo 2º
 
Tema barroco 2º
Tema barroco   2ºTema barroco   2º
Tema barroco 2º
 
La renaissance musicale 2
La renaissance musicale 2La renaissance musicale 2
La renaissance musicale 2
 
Cahier 2 1º tr
Cahier 2 1º trCahier 2 1º tr
Cahier 2 1º tr
 
Partitions 1º biling
Partitions   1º bilingPartitions   1º biling
Partitions 1º biling
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
 
Partituras 1º
Partituras 1ºPartituras 1º
Partituras 1º
 
Michelle
MichelleMichelle
Michelle
 
Vois sur ton chemin
Vois sur ton cheminVois sur ton chemin
Vois sur ton chemin
 
Ce rêve bleu
Ce rêve bleuCe rêve bleu
Ce rêve bleu
 
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-movMus iafrica aspa-20-min-y-mov
Mus iafrica aspa-20-min-y-mov
 
Willkommen
WillkommenWillkommen
Willkommen
 
All i need
All i needAll i need
All i need
 
Ejercicios partitura yesterday -i
Ejercicios   partitura yesterday -iEjercicios   partitura yesterday -i
Ejercicios partitura yesterday -i
 
Yesterday
YesterdayYesterday
Yesterday
 
El flamenco
El flamencoEl flamenco
El flamenco
 
Comentario peli mozart
Comentario peli mozart  Comentario peli mozart
Comentario peli mozart
 
Música en africa
Música en africaMúsica en africa
Música en africa
 
Chicago
ChicagoChicago
Chicago
 
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRicaMúSica En Eeuu Y Latino AméRica
MúSica En Eeuu Y Latino AméRica
 

Último

modalidades de importaciones de productos
modalidades de importaciones de productosmodalidades de importaciones de productos
modalidades de importaciones de productosRaynelLpezVelsquez
 
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importada
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importadaGastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importada
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importadaInstituto de Capacitacion Aduanera
 
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdfRamon Costa i Pujol
 
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfINTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfELISATORRES56
 
La electrónica y electricidad finall.pdf
La electrónica y electricidad finall.pdfLa electrónica y electricidad finall.pdf
La electrónica y electricidad finall.pdfDiegomauricioMedinam
 
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASA
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASAPLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASA
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASAAlexandraSalgado28
 
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIA
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIAPRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIA
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIAgisellgarcia92
 
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptx
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptxCADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptx
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptxYesseniaGuzman7
 
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptx
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptxHabilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptx
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptxLUISALEJANDROPEREZCA1
 
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEA
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEAREINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEA
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEAElvisLpez14
 
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURA
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURAPRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURA
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURAgisellgarcia92
 
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptx
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptxroles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptx
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptxkatysegurasegura
 
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaos
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa ManaosVAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaos
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaosmalenasilvaet7
 
Estrategias de Internacionalización.pptx
Estrategias de Internacionalización.pptxEstrategias de Internacionalización.pptx
Estrategias de Internacionalización.pptxDAVIDHIGUERA26
 
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdf
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdfGUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdf
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdfRasecGAlavazOllirrac
 
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónINVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónGabrielaRisco3
 
SEGURIDAD patrimonial manejo y controles
SEGURIDAD patrimonial manejo y controlesSEGURIDAD patrimonial manejo y controles
SEGURIDAD patrimonial manejo y controlessantiaguillojor
 
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Oxford Group
 
sistema tributario en el Perú características
sistema tributario en el Perú característicassistema tributario en el Perú características
sistema tributario en el Perú característicasMassielrinateresaRam
 
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdf
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdfMANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdf
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdfArquitecturaClculo
 

Último (20)

modalidades de importaciones de productos
modalidades de importaciones de productosmodalidades de importaciones de productos
modalidades de importaciones de productos
 
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importada
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importadaGastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importada
Gastos que no forman parte del Valor en Aduana de la mercadería importada
 
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf
20240418-CambraSabadell-SesInf-AdopTecnologica-CasoPractico.pdf
 
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdfINTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
INTELIGENCIA EMOCIONAL -ADMINISTRACION.pdf
 
La electrónica y electricidad finall.pdf
La electrónica y electricidad finall.pdfLa electrónica y electricidad finall.pdf
La electrónica y electricidad finall.pdf
 
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASA
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASAPLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASA
PLANILLA DE CONTROL LIMPIEZA TRAMPA DE GRASA
 
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIA
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIAPRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIA
PRESENTACIÓN NOM-004-STPS-2020 SEGURIDAD EN MAQUINARIA
 
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptx
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptxCADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptx
CADENA DE SUMINISTROS DIAPOSITIVASS.pptx
 
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptx
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptxHabilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptx
Habilidades de un ejecutivo y sus caracteristicas.pptx
 
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEA
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEAREINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEA
REINGENIERA, GESTION DE ADMINISTRACION CONTEMPORANEA
 
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURA
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURAPRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURA
PRESENTACIÓN NOM-009-STPS-2011 TRABAJOS EN ALTURA
 
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptx
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptxroles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptx
roles-de-la-familia-221010182116-2809533a.pptx
 
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaos
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa ManaosVAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaos
VAMOS MANAOS, análisis e historia de la empresa Manaos
 
Estrategias de Internacionalización.pptx
Estrategias de Internacionalización.pptxEstrategias de Internacionalización.pptx
Estrategias de Internacionalización.pptx
 
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdf
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdfGUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdf
GUIA DE ESTUDIOS DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.pdf
 
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigaciónINVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
INVESTIGACIÓN EN INGENIERIA - El Problema de investigación
 
SEGURIDAD patrimonial manejo y controles
SEGURIDAD patrimonial manejo y controlesSEGURIDAD patrimonial manejo y controles
SEGURIDAD patrimonial manejo y controles
 
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
Evaluación y Mejora Continua Guía de Seguimiento y Monitoreo para Cursos de C...
 
sistema tributario en el Perú características
sistema tributario en el Perú característicassistema tributario en el Perú características
sistema tributario en el Perú características
 
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdf
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdfMANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdf
MANUAL accesibilidad universal -OGUC-.pdf
 

Cuaderno de clase 1º

  • 1. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno CUADERNO DE CLASE IES ALHAKEN II – Curso 2010-2011. Este Cuaderno pertenece a:______________________________________ Mi grupo es: ______________ (Realiza en este espacio tu dibujo personal) 1
  • 2. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 1: EL SONIDO. Leemos : página 7 (El sonido) y página 8 ( las cualidades del sonido) del libro. Para investigar: - http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/sound_vibrations/index.html. - http://mariajesuscamino.com/cuadernia/El-Sonido/ -http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/index.html Copiamos : 1. Lo más importante del tema: ¿QUÉ ES EL SONIDO? Es una Sensación que se produce en el cerebro cuando el oído recibe ________________ producidas por la ________________ de un cuerpo sonoro. Se transmite a través del aire a una velocidad de 332 m/s. CUALIDADES SONIDO 1. Altura o Tono : ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Depende del número de vibraciones por segundo, es decir, de la frecuencia. A mayor frecuencia el sonido es más agudo. A menor frecuencia el sonido es más grave. La frecuencia se mide en Hertzios. (Hz) Los sonidos audibles por el ser humano están entre 20 y 20.000 Hz. 2
  • 3. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Duración es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar sonidos largos y cortos. Se mide en segundos y se representa principalmente con las FIGURAS y SILENCIOS. 3. Intensidad : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ El nivel de intensidad sonora necesario para que el ser humano puede percibir un sonido varía entre 0 Db: umbral de audición y 120 Db: umbral del dolor 4. Timbre es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar el emisor. Depende de la forma de vibración ( de los armónicos). CUALIDADES Diferencia Depende Se representa Se SONIDO entre sonido de la vibración en el pentagrama mide TONO DURACIÓN INTENSIDAD TIMBRE 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Los efectos del ruido y los ultrasonidos” 3
  • 4. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 3. Cuadro Resumen 4
  • 5. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. Del Libro: test de la página 14 ( del 1 al 4)más el nº 2 de los ejercicios siguientes . Test 1. El sonido sólo se transmite por el aire a. Verdadero b. Falso 2. A mayor número de vibraciones, el sonido será… a. Más grave b. Más fuerte c. Más agudo. 3. La intensidad se mide en… a. Decibelios b. Sonómetros. c. Graves. 4. Tu voz y la de un compañero tuyo se diferencian en… a. La altura b. El timbre c. La intensidad. nº2 )¿Cuál es el sitio más tranquilo y silencioso de los siguientes? ¿Por qué? a. En un ambiente tranquilo en el campo b. En el espacio c. En una habitación en silencio 5
  • 6. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. ¿Qué es el sonido? ¿Cómo llega hasta nuestros oídos? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. ¿Por qué distinguimos un instrumento de otro cuando lo escuchamos? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Escucha un fragmento de la famosa 5º Sinfonía de Beethoven y contesta: a. Qué cualidad del sonido resalta más?_____________________________________________ b. Existen grandes contrastes de intensidad?__________________________________________ ______________________________________________________________________________ c. ¿Has escuchado crescendos (aumento de intensidad)?¿Cuántos?________________________ ______________________________________________________________________________ d. ¿La melodía está en ámbito agudo o grave?_________________________________________ e. ¿Has reconocido algún instrumento de la orquesta? ¿Cuál?____________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Practica la escritura musical. Copia los dos primeros pentagramas de la línea de la flauta de la canción “Kalinka” que encontrarás en el apartado de partituras, al final del cuaderno. (pág. 48), o de la canción “Vois sur ton chemin” si eres del grupo bilingüe. 5. ¿Qué es el ruido? Cita 5 efectos del ruido en la salud humana. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. Cuáles son las principales cualidades del sonido? 7. ¿Qué nos permite distinguir la altura o tono? 8. ¿Qué nos permite distinguir la duración? 9. La fuerza o la intensidad permite distinguir un sonido ...............de un sonido .............. 10. El timbre nos permite distinguir _______________________ de otro. 6
  • 7. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 2: LAS NOTAS. Leemos : pentagrama, notas, claves, líneas adicionales (pág. 19) + claves (pág 20) + orígenes de la notación (pág. 24). Web para investigar: - Cuaderno de Partituras. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm Copiamos : 1. Lo más importante del tema : Las Notas: son signos que representan la altura del sonido. De grave a agudo son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La , Si. Además de las notas intervienen en la representación de la altura el pentagrama, las claves y las líneas adicionales. El Pentagrama ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ Las Claves Son signos que se colocan al principio del pentagrama y dan nombre a las notas. La más utilizada es la clave de sol, pero también existen la clave de fa y de do. 1. Ensaya la clave de sol hasta que te salga: Las Líneas adicionales Son líneas cortas, paralelas al pentagrama, que se añaden por encima o debajo del mismo para las notas que son demasiado agudas o graves. 7
  • 8. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado. “Las alteraciones” 3. Cuadro Resumen 8
  • 9. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 25. Test 1. Los sonidos se representan por medio de … a. Símbolos b. Cabezas y plicas c. Notas 2. ¿Qué nota viene después de la serie Si, La, Sol, Fa, Mi, Re, Do? a. Ninguna b. Si c. Re 3. Las notas adicionales se escriben… a. Sólo en las líneas b. Sólo en los espacios c. En las líneas y los espacios. 4. ¿A qué nota de nombre la clave de Sol en la segunda línea? a. A Sol b. A todas c. A ninguna 5. ¿Cuántos signos de clave diferentes existen? a. 7 b. 6 c. 3 2. De repaso: 1. Dibuja en el pentagrama y coloca en orden ascendente todas las notas desde el do grave hasta el la agudo, con sus nombres debajo de cada nota. 2. Señala en el siguiente ejercicio: la clave de sol, el pentagrama, las notas y las líneas adicionales. Además pon el nombre a cada nota, debajo de cada una. 3. Dibuja en el pentagrama las notas musicales que se indican: do, la, fa, sol, do’, re’, do’, mi, re, si. 9
  • 10. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 4. Canción de solfeo. Observa la canción y escribe el número que identifica cada concepto del lenguaje musical. Clave de sol_____________ Línea divisoria_________ Doble barra_____________ Pentagrama_____________ Matiz de intensidad______ Compás________________ Si cantamos la canción divididos en 4 grupos y cada uno entra en los compases indicados con las letras A,B,C y D ¿Qué forma musical estamos interpretando?_________________________________ 5. Completa el texto: Los sonidos musicales en sus diferentes alturas se representan en _________________ a través de __________________, que son do, re, mi, fa sol, la y si. Para los sonidos que son muy agudos y muy graves y no caben en el pentagrama, se utilizan las ____________________ _________________________. 6. Escribe el nombre de las notas debajo de cada una. 7. Dibuja las notas encima de su nombre. 10
  • 11. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno UNIDAD 3: LAS DURACIONES Leemos : figuras rítmicas, signos de prolongación y silencios (pág. 29 y 30 del libro). Web para investigar: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/11/0018/index.htm Copiamos : 1. Lo más importante del tema : Las Figuras y Silencios Las partes de una figura son: Corchete Plica Cabeza Las figuras musicales nos permiten especificar la duración del sonido. Cada figura dura el doble de tiempo de la figura siguiente. Los silencios: cada figura musical tiene su silencio correspondiente de la misma duración. Signos de Prolongación: Puntillo, Ligadura y Calderón El Puntillo: si ponemos un punto a la derecha de una nota, su duración aumenta, ¿ Cuánto aumenta? la mitad más. Por ejemplo: si tenemos una negra y le ponemos un punto durará una negra más la mitad de su valor, que es una _____________, 11
  • 12. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Sin punto Con punto La figura Equivalencia La figura Equivalencia La ligadura: podemos unir dos figuras del mismo nombre y misma altura a través de la ligadura. El resultado es que se suman. Calderón: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La musicoterapia 3. Cuadro Resumen 12
  • 13. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. Del libro: ejercicios del 1 al 5 del test de la página 35 del libro + ejercicio 1 y 2. Test 1. Las figuras representan : a. Los sonidos de las notas b. Las duraciones de las notas c. Los símbolos de las notas 2. Cada figura es con respecto a la anterior a. El doble b. La mitad c. Un cuarto 3. Un silencio no tiene sonido, pero si … a. Altura b. Duración c. Intensidad 4. El puntillo añade a la figura que lo lleva a. El doble de su valor b. Un poco más c. La mitad de su valor. 5. La ligadura une 2 notas… a. Del mismo valor b. Del mismo nombre c. Del mismo nombre y sonido Nº 1. Completa con silencios los siguientes compases. ¿A qué figura corresponde cada uno? Nº2. Contesta a las siguientes preguntas: a. ¿podemos unir mediante una ligadura un Do grave con un Do agudo, por ejemplo?¿Por qué? b. ¿A qué figura equivaldría un puntillo colocado a la derecha de una negra?¿Y de una corchea?. c. ¿Puede tener una nota puntillo y , a la vez, estar unida con una ligadura a otra?¿Por qué?. 13
  • 14. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. Contesta: - ¿Qué figura no tiene plica?______________________________________________________ - ¿Qué figuras tienen más de dos corchetes?__________________________________________ - ¿Qué figuras no tienen corchetes?_________________________________________________ - ¿Qué figuras tienen sus cabezas huecas?____________________________________________ - ¿Qué figuras tienen corchetes?____________________________________________________ 2. Completa: - Una blanca equivale a ________________corcheas - Una redonda dura lo mismo que _______________semicorcheas. - Dos negras se dividen en __________________fusas. - Una corchea con puntillo vale lo mismo que ________________semicorcheas. - Un silencio de redonda es como un silencio de negra y ________________________________ 3. Observa este cuadro y resuelve las operaciones matemáticas: 4. Escribe a la derecha la figura que dura la mitad su valor. o 5. Averigua a qué figura corresponde cada silencio y dibújala. 6. Recuerda las partes de una figura, averigua de qué figura se trata y dibújala : a. Sólo tiene cabeza = c. Tiene cabeza y plica= b. Tiene cabeza, plica y corchete = d. Tiene cabeza, plica y doble corchete= 7. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura resultante con puntillo. 8. Resuelve estas operaciones matemáticas y escribe la figura musical equivalente. 14
  • 15. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 9. Completa el juego de dominó completando las fichas con figuras musicales equivalentes a las fichas contínuas. 10. Completa los espacios en blanco: Cuando queremos representar la duración de los sonidos o las notas utilizamos _____________ que son, de más a menos duración, las siguientes: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ El ______________ se puede añadir a cualquier figura y aumenta su valor justo la mitad. Para unir 2 notas iguales utilizamos la ____________________ y así prolongamos el sonido de la nota elegida 11. Completa la tabla . FIGURA NOMBRE FIGURA NOMBRE 15
  • 16. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 12. Reconoce los ritmos y une los que sean equivalentes de ambas columnas. a) b) 13. Hay un intruso ¿Cuál? Coloréalo. 14. Reescribe estos valores del más corto al más largo. 16
  • 17. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 4: El Ritmo Leemos : pulso, acento, ritmo y compás de las páginas 39, 40 y 41 del libro. Webs para investigar: http://www.pianored.com/teoriamusical/simples.html http://www.aprendomusica.com/swf/C3semi01.swf Copiamos : 1. Lo más importante del tema : El PULSO El pulso o pulsación es la serie de latidos sonoros regulares que hacen progresar la música, es decir, una serie de golpes que repetimos en el tiempo al son de la música. El ACENTO Algunos pulsos tienen más importancia que otros, se oyen un poco más ________ , es decir, que llevan el acento. Así el acento es la fuerza o importancia que reciben algunos pulsos. _____________________________________________________________________________ Los acentos se organizan regularmente: cada 2, cada 3 o cada 4 pulsos o tiempos: El RITMO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Se expresa por medio de figuras y silencios y se organiza por medio de los compases. El COMPÁS La obra musical está divida en fragmentos de igual duración llamados compases. Estos fragmentos están delimitados por unas líneas perpendiculares que cortan el pentagrama llamadas ____________________ Doble barra (final) a. Notación de compás: se coloca siempre al inicio del pentagrama, con 2 cifras a modo de fracción, por ejemplo ¾. 17
  • 18. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno El número de __________o NUMERADOR indica el nº de pulsos, tiempos o partes que completan el compás. Ejemplo: en un compás de ¾, el numerador es el 3 e indica que cada compás tiene o se divide en 3 partes o tiempos o pulsos. El número de ___________o DENOMINADOR indica la figura que completa cada pulso o tiempo del compás. Nº que la representa Figura redonda 1 blanca 2 negra 4 corchea 8 Cada compás se completa con cualquier combinación de figuras y silencios cuya duración equivalga a lo que indica la notación de compás. b. Tipos de compás: 1. Según en número de partes o tiempos: COMPASES BINARIOS, TERNARIOS Y CUATERNACIOS. Los compases se subdividen en 2,3 o 4 partes o tiempos, así si se dividen en 2 partes se llaman BINARIOS, si se dividen en 3 partes se llaman TERNARIOS y si se dividen en 4 partes, CUATERNARIOS. a. BINARIO: Compás a 2 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la segunda débil. b. TERNARIO: Compás a 3 tiempos, pulsos o partes. La primera parte es fuerte y la segunda y tercera son débiles. c. CUATERNARIO: Compás a 4 tiempos, pulsos o partes. La primera parte se fuerte, la segunda débil, la tercera semifuerte y la cuarta débil. 18
  • 19. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Según el tipo de subdivisión: COMPASES SIMPLES O COMPUESTOS Los tiempos de un compás pueden dividirse, a su vez, en 2 mitades o en 3 tercios. Si cada tiempo o parte del compás se divide en 2 mitades se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN BINARIA O SIMPLES y si cada tiempo o parte del compás se divide en 3 tercios se habla de COMPASES DE SUBDIVISIÓN TERNARIA O COMPUESTOS. EJEMPLOS: • El compás 3/4: es ____________porque tiene en 3 PULSOS, TIEMPOS O PARTES como indica su numerador (3) y cada parte equivale a _________como indica su denominador (4); por lo tanto el compás se completa con_________. Además es un compás de SUBDIVISIÓN ___________ porque cada parte se subdivide en otras 2 mitades, es decir, cada negra se puede dividir en 2 corcheas. • El compás 6/8: es ____________de SUBDIVISIÓN TERNARIA porque se divide en 2 PULSOS, TIEMPOS O PARTES, que a su vez se dividen en ________, como indica su numerador (6) y cada parte equivale a __________ como indica su denominador (8); por lo tanto el compás se completa con _________. Cada parte se completa con 3 corcheas, que equivalen a una negra con puntillo. 3.Otros: COMPASES DE AMALGAMA: son el resultado de combinar varios compases en uno sólo ( mezcla). Ejemplo: 5/8 es la mezcla de 2/8 más 3/8. COMPASES Simples Compuestos De Amalgama Binarios 2/4, 2/8 6/4, 6/8 Ternarios 3/4, 3/8 9/4, 9/8 5/4, 7/4 Cuaternarios 4/4, 4/8 12/4, 12/8 19
  • 20. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado: Síncopa, Contratiempo y Grupos de valoración especial. 3. Cuadro Resumen 20
  • 21. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. Del libro: ejercicios 1 al 6 del test de la pág. 47 del libro + el ejercicio 1 y 2 . Test 1. Cuando escuchamos una canción, instintivamente marcamos con el pie…. a. La batería. b. El pulso. c. El acento. 2. El compás lo representamos con… a. Líneas divisorias. b. Figuras y silencios. c. Dos cifras. 3. Un compás ternario tiene…. a. 3 partes. b. 3 compases. c. 3 figuras. 4. Un compás binarios puede ser de subdivisión… a. Binaria. b. Binaria o ternaria. c. Ternaira. 5. El compás 2/4 es… a. De subdivisión binaria. b. Binario. c. Cuaternario. 6. El 5/4 es un compás …. a. Impar. b. De amalgama. c. No existe Nº 1: ¿Qué indicación de compás pondrías en cada caso? Colócalo en el lugar adecuado. ¿De qué tipo son?. Nº 2: Escribe un ejemplo de los siguientes tipos de compás: a) Binario de subdivisión binaria. b) Ternario de subd. Binaria c) Binario de subd. Ternaria d) Cuaternario de subd. ternaria 21
  • 22. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. Relaciona cada compás con el tipo correspondiente: - 3/8 ternario simple - 7/4 ternario compuesto - 9/8 binario de subdivisión binaria - 6/4 cuaternario de subdivisión binaria - 4/2 amalgama 2. Sabiendo que el numerador indica el número de tiempos y el denominador la figura que llena un tiempo, separa estos compases con líneas divisorias. 3. En los siguientes compases se han cometido varios errores de medida. Corrígelos añadiendo o tachando figuras o silencios, según corresponda. 4. Separa estos compases que contienen figuras con puntillo. 5. Completa las siguientes series rítmicas con las figuras y los silencios que conozcas: 22
  • 23. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 6. Escucha y completa el siguiente dictado rítmico: 4_______________________________/____________________________// 4 7. Escucha la canción El Vito, fíjate bien en la partitura e indica con una coma, el lugar donde conviene respirar. Analiza la canción: Lugar de origen :________________________________________________________ Tipo de musica: ________________________________________________________ Compás ( binario/ternario):________________________________________________ Figura que dura un pulso:_________________________________________________ Comienzo anacrúsico/tético (según comience en parte débil o fuerte): ______________ Estructura:_____________________________________________________________ Número de voces:_______________________________________________________ Ámbito: nota más aguda y más grave:________________________________________ Carácter:_______________________________________________________________ Opinión personal:____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8. Analiza los siguientes compases. Señala qué compases son, si son simples o compuestos, y si son binarios ternarios o cuaternarios: a) b) c) d) 23
  • 24. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 9. Analiza esta partitura de Jazz “Good morning” de Fisher, señalando todas las síncopas con un círculo, contratiempos con un cuadrado y grupos de valoración especial con un triángulo. 10. Completa los siguientes compases con negras, corcheas, silencios de negra o blancas. ¿De qué tipo de compás se trata en cada caso? 11. ¿De qué van precedidas los contratiempos? 12. ¿En qué parte del compás se dan tanto las síncopas como los contratiempos? 13. ¿Qué es el tresillo? ¿A qué equivale? 14. ¿Qué es el dosillo? ¿A qué equivale? 24
  • 25. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 5: La Voz y Los Instrumentos Leemos : páginas 10,11, 32,33, 54, 78, 79, 102 del libro ( Voces) y páginas 22, 23, 42, 43, 44, 45, 66, 69, 90 y 91 ( Instrumentos). Web para investigar: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizar/es/es_20071116_3_0182600/false# Copiamos : 1. Lo más importante : A. LA VOZ La voz es el instrumento musical humano __________ y expresivo. Es un ________ ___________ porque es la vibración del aire lo que produce el sonido. Intervienen en su producción: el aparato fonador (las cuerdas vocales, laringe), el aparato respiratorio (diafragma, los pulmones) y el aparato resonador (boca, nariz, faringe, cara, cabeza, tórax). 1. Las Cualidades de la voz son: Altura (distingue voces agudos de graves), Intensidad (distingue voces fuertes de débiles), y Timbre ( distingue voces roncas de sonoras y de claras). Audición 1 CD-1: distingue las cualidades de las voces y describe sus características: 25
  • 26. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Los Tipos de voces: las voces humanas se clasifican en masculinas, femeninas y voces blancas ( de la infancia). El conjunto de notas, da la más grave a la más aguda, que puede cantar un cantante se llama registro. Audición 4 CD-1: distingue los tipos de voces: 3. Las Agrupaciones Vocales: las voces pueden agruparse para cantar con o sin acompañamiento instrumental (A cappella). Pueden agruparse: a. Según el número de componentes: • Conjuntos_______________: tienen de 2 a 9 voces. Son: dúo, trío, cuarteto, quinteto, sexteto, septeto, octeto y noneto. • Coros o ________________ : tienen más de 9 voces. Se pueden dividir a su vez en: - Coros de cámara: tienen hasta ________ - Corales y Orfeones: llegan hasta más ____________. 26
  • 27. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno b. Según el tipo de voz: • Coros Mixtos: es el más frecuente ya que integra a sopranos, contraltos, tenores y bajos. • Coros de voces blancas o infantiles. • Coro femenino. • Coro masculino. Audición 16 CD-1: ¿Qué agrupación canta? 4. Las Formas vocales: a lo largo del tiempo se han ido estableciendo determinados modelos de composición como , por ejemplo, la misa, el motete o la cantata (que son formas religiosas) o como la canción, la ópera o la zarzuela ( que son formas profanas). B. LOS INSTRUMENTOS Un instrumento musical es cualquier objeto sonoro que se utiliza en la interpretación musical ( cotidiófonos). No obstante se han inventado y perfeccionado instrumentos específicos. En todo instrumento hay ___________________ (ej: cuerda) que produce el sonido, ____________ (ej: caja de resonancia) que amplifica el sonido, y un sistema para modificar la altura de los sonidos (ej: trastes). 1. Clasificación: los instrumentos se clasifican según el elemento vibrador en FAMILIAS instrumentales: 1. Familia de la CUERDA (Cordófonos): la cuerda es el elemento vibrador y se dividen en : Cuerda ___________: se pulsa con los dedos. Ej: guitarra, arpa. Cuerda ___________: se frota con un arco. Ej: violín, violonchelo. Cuerda ___________: se percute con un macillo. Ej: el piano. 27
  • 28. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno b. Familia del VIENTO (aerófonos): el elemento vibrador es el aire y se dividen en: Viento __________: se sopla por una embocadura de bisel ( ej: flauta) o de lengüeta (clarinete, oboe). Viento _________: se sopla por una embocadura de boquilla. Ej: trompeta, trombón. Existen otros instrumentos de viento fuera de esta clasificación, como por ejemplo __________, que se toca a través de un teclado. c. Familia de la PERCUSIÓN,/ LES PERCUSSIONS que se divide en: Percusión Membranófonos: el elemento que vibra es una _____________. Ej: pandereta, tambor, zambomba. Percusión Idiófonos: el elemento que vibra es ____________________ __________________. Ej: castañuelas, triángulo, xilófono, celesta. d. Familia de los ELECTRÓFONOS: se produce el sonido a causa de la electricidad. Ej: teclado electrónico, guitarra eléctrica, sintetizador. Audición 9 CD-1: ¿Guitarra o arpa? 28
  • 29. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Agrupaciones instrumentales: podemos encontrar dúos, tríos, cuartetos, etc. Pero la principal agrupación es _____________. Actualmente se distingue entre orquesta de cámara ( 20 instrumentos aproximadamente) y la orquesta sinfónica ( alrededor de 100 instrumentos) en la que están representadas todas las familias instrumentales. 29
  • 30. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Otras agrupaciones más modernas son las bandas de jazz o de rock, las bandas de música, las rondallas o las tunas. 2. Copiamos de la pizarra o Dictado: La Ópera. 30
  • 31. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 3. Cuadro Resumen 31
  • 32. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. De este tema: Del test de la página 14 los ejercicios 6, 7 y 10. De la página 25, los ejercicio 6, 7 y 8 del test más el número 3 de los ejercicios siguientes. Del test de la página 35, los ejercicios 7 y 8 Del test de la pág. 47, los ejercicios 7, 8 y 9 más el número 3 de los ejercicios siguientes. Del test de la página 58, los ejercicios 5, 6 y 7 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Del test de la página 71, los ejercicios 7 y 8 . Test pág. 14 6.¿Qué elemento no interviene en la emisión de la voz? a. cuerdas vocales. b. diafragma. c. esófago. 7. Las cuerdas vocales están situadas en …. a. la garganta. b. la tráquea. c. la laringe. 8. Cantar a cappella sería un tipo de música… a. vocal-instrumental. b. vocal. c. instrumental. Test pág 25 6.Los instrumentos aerófonos para que suenen necesitan… a. Ser tocados b. Aire c. viento 7.¿Cuál de los siguientes instrumentos es idiófono? d. Pandero e. Timbal f. claves 8. De los siguientes instrumentos de teclado, ¿cuál sería cordófono? a. Piano b. Órgano c. acordeón Nº 3: ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre estos 3 instrumentos: piano, órgano y celesta? ¿De qué depende su sonido distinto?. Test pág. 35 7.La voz impostada la utilizan los cantantes de… a. pop. b. jazz. c. ópera. 32
  • 33. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 8.Tienen voz blanca … a. los mudos b. los occidentales c. los niños. Test pág. 47 7.Los instrumentos de cuerda frotada se tocan… a. percutiéndolos. b. Con una púa. c. con arco. 8. Hay instrumentos de viento-madera que se fabrican en metal. a. verdadero. b. falso. 9. Los instrumentos de viento-madera no tienen… a. madera b. agujeros en el tubo. c. mucha apariencia. Nº 3: ¿A qué familia y grupo o sección pertenecen los siguientes instrumentos?: Fagot Violonchelo Tuba Arpa Contrabajo Trompeta Piccolo Oboe Piano trombón Test pág. 58 5. Un coro de voces blancas está formado por… a. mujeres y hombres. b. Niños y niñas c. Mujeres y niños/as. 6. Un grupo de cámara vocal está formado por… a. Menos de 10 cantantes b. Alrededor de 20 cantantes c. Entre 4 y 8 cantantes. 7. Un Orfeón es un… a. Signo musical. b. Coro muy numeroso c. Teatro de ópera. Nº 5: Explica en qué se diferencian un cuarteto vocal, un coro de cámara mixto y un orfeón. 33
  • 34. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Test pág. 71 7. El pandero y la pandereta tienen… a. Membrana b. Crótalos. c. Muchos años. 8.Una guitarra eléctrica necesita para que suene… d. Alguien que la toque e. Un amplificador f. Una púa 2. De repaso: 1. Une cada columna correctamente : Registro Nombre de la Vox Tipo de voz Aguda Tenor Baritono Masculinas Soprano Mediana Contralto Bajo femininas Grave Mezzosoprano 2. Elige la buena respuesta: Qué es la tesitura ? □ Es una canción infantil. □ Es una voz muy aguda. □ Es la extensión de notas que cada voz puede cantar. 3. Verdadero o falso ? a. La voz es el instrumento más difícil de dominar y el primero de la historia. b. Las nanas son cantads por voces enérgivas. c. El sonido pasa por la laringe, después por los pulmones y por último hace vibrar la boca. d. Los barítonos son los más numerosos de las voces masculinas y los bajos son las voces menos graves. e. La muda, es el paso de la voz infantil a la voz adulta. 4. Cita todas las voces humanas ordenadas de la más aguda a la más grave. 5. El registro vocal es… ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6. ¿Cuántos instrumentos tiene La orquesta sinfónica?¿Cuáles son las familias de instrumentos de ésta última? 34
  • 35. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 7. Escucha las audiciones siguientes y completa el cuadro indicando a qué familia de instrumentos (cuerda, viento-madera, viento-metal o percusión) pertenece cada extracto de instrumento que suena. Instrumento A B C D E Familia de instrumentos 8. Dibuja el instrumento que prefieras e indica sus partes. 35
  • 36. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 6: Los Géneros Musicales . Leemos : página 12 y 13 del libro de música. Para investigar: http://recursos.cnice.mec.es/musica/provisionales/animaciones/generos/presentacion.swf Copiamos : 1. Lo más importante : Existen 3 grandes géneros musicales a los que denominamos Música Clásica, Música Popular, que se divide a su vez en Música Popular Urbana-actual y Música Popular folclórica o tradicional. 1. Música Clásica o Culta: es música escrita por compositoras y compositores de prestigio que puede alcanzar _______________ y por eso requiere ser interpretada por músicos _____________. Se conserva ____________ y estaba destinada a clases privilegiadas. Ejemplo: ________________________ 2. Música Popular tradicional o folclórica: es música _______ destinada a clases populares .Es practicada en los _________( medio rural) y su autoría es _________, de creación colectiva, se va transmitiendo de _____________, de generación en generación. Ejemplo: __________________________________ 3. Música Popular Urbana: es música ________, comercial, sin gran complejidad, que oímos en los medios de __________(son su principal vía de comunicación). Surge y se desarrolla a partir del siglo XX en las ___________(el medio urbano) y destacan algunos estilos como el pop y el rock. Ejemplo: _________________________________ Además, existen otros géneros en los que podemos clasificar la música: Música Religiosa/profana: es religiosa cuando la música tiene una función religiosa o litúrgica y profana cuando se utiliza en el ámbito civil. Ejemplo: _____________________ Música Vocal/Instrumental/mixta: cuando de escuchan sólo voces sin acompañamiento instrumental se habla de música _________________. Ejemplo: ______________________________________________ 36
  • 37. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Música escénica/ no escénica: la primera se refiere a la música que forma parte de una representación o acompaña a imágenes en los medios de comunicación, mientras que la no escénica está hecha para un concierto, ser escuchada. Ejemplo: _____________________________________________. Música descriptiva/pura: todas son música instrumental, pero cuando se representa a través de ella imágenes, lugares o acontecimientos se dice que es descriptiva; cuando sólo trata de emocionar, sin contar nada, es pura. Ejemplo: ________________________________. 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : La Anacrusa 37
  • 38. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. De este tema: ejercicios 9 del test de la página 14 más el número 5 de los ejercicios siguientes. Test: 9. La Novena sinfonía de Beethoven es… a. Música popular. b. Música culta. c. Música antigua. Nº 5: Siguiendo las sucesivas divisiones de los géneros musicales del cuadro de la página 13 del libro, escribe a cual pertenecería Las cuatro estaciones de Vivaldi. 2. De repaso: 1. ¿Cuáles son los 3 grandes géneros musicales? 2. Completa en la tabla siguiente, 3 características de los géneros musicales. Género Musical Características Música Clásica 1. 2. 3. Música Popular 1. folclórica o tradicional 2. 3. Música popular urbana 1. 2. 3. 3. Di a qué gran género musical pertenecen los siguientes estilos. - Pop: - Ópera: - Música de carnaval: 4. ¿Cuál es la diferencia entre música religiosa y profana? 5. ¿Cómo se llama también cuando se canta sin acompañamiento de instrumentos? 38
  • 39. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 7: LA EXPRESIÓN Leemos : página 51, 52 y 53 del libro. Copiamos : 1. Lo más importante del tema : La Expresión Musical es la ___________de interpretar una obra musical para transmitir la ___________ al público que la escucha. Los elementos que utiliza son: a. Matices y Reguladores: son términos italianos, cuya abreviatura se escribe ____________ del pentagrama. Los Matices indican ___________________ de la interpretación y Los Reguladores indican un aumento o disminución progresivo de la intensidad ( equivalentes a crescendo y diminuendo). TÉRMINO en ABREVIATURA SIGNIFICADO italiano pp pianissimo muy suave p piano suave mp mezzopiano medio suave Matices mf mezzoforte medio fuerte f forte fuerte ff fortissimo muy fuerte Poco a poco más Crescendo cresc. fuerte Reguladores Poco a poco más Diminuendo dim. suave Audición 13 CD-1: ¿Qué matices intervienen en los siguientes fragmentos musicales? b. Tempo o Velocidad: también llamados “aires”. Utiliza los términos: 39
  • 40. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno c. Carácter: como en las personas, indica la manera de ser. Hace referencia a los sentimientos y emociones y se indica al principio de la obra, encima del pentagrama. Se pueden utilizar términos como por ejemplo: alegre, serio, dulce, afectuoso, gracioso, triste, cantable, misterioso, etc. Audición 13 CD-1: ¿Qué aire y carácter tienen las siguientes audiciones? d. Acentuación y Articulación: es la manera de emitir y dar intención a los sonidos. Por ejemplo con la indicación “picado”, las notas se atacan separándose unas de otras y con la indicación “ligado”, las notas se interpretan lo más unidas posible. Audición 14 CD-1: ¿Cómo son los siguientes fragmentos musicales, picados o ligados? 40
  • 41. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado : Signos de Repetición 3. Cuadro Resumen 41
  • 42. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. De este tema: ejercicios 1 al 4 del test de la página 58 del libro más el 1 y 2 de los ejercicios siguientes. Test 1. La expresión crescendo significa… a. Muy fuerte b. Cada vez más fuerte c. Cada vez más rápido 2. Para indicar que la música debe interpretarse de manera lenta, se emplea la expresión… a. Moderato b. Vivace c. Adagio 3. Los matices se colocan… a. Encima del pentagrama b. En el pentagrama c. Debajo del pentagrama 4. Tradicionalmente, el carácter se expresa con… a. Términos italianos sobre el pentagrama. b. Palabras debajo del pentagrama. c. Abreviaturas gráficas. Nº 1: ¿Dónde se colocan y qué indican los siguientes términos? a. Dolce b. dim. c. mf. d. acc. e. Allegro f. A tempo. Nº 2: Explica la diferencia entre ligado y picado. ¿Cómo se haría cada uno en la flauta? 42
  • 43. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. Completa las frases: - La expresión Allegro indica más rápido que ___________________________ - Crescendo significa_______________________________________________________ - La indicación ritardando se coloca ________________________ del pentagrama. - Dolce es una expresión de _____________________________ 2. Di el significado de los signos numerados: 3.Escucha los 3 movimientos de la audición nº 15 de tu CD: “Alle Rustica” de A. Vivaldi ( concierto barroco) y contesta: a. ¿Cuál es el carácter del primer movimiento de la obra? b. ¿Cómo son los cambios de carácter entre los 3 movimientos?¿Con qué elementos lo consigue? c. ¿Qué indicación de tempo corresponde a cada uno de los movimientos?¿ y de matiz? d. ¿Qué agrupación interpreta el concierto?¿Con qué familias de instrumentos?¿Cuáles de estos instrumentos actúa como solista? 43
  • 44. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 8: Los Intervalos,Tonos-Semitonos y Alteraciones Leemos : página 75, 76 y 77. Copiamos : 1. Lo más importante: A. Los Intervalos. Un Intervalo es la distancia que hay entre dos notas. El discurso musical es una sucesión de Intervalos. Se nombran con un número ordinal (2ª, 3ª, 4ª….), que se obtiene contando las notas correlativas existentes entre las dos que lo forman, incluidas ambas. Existen muchos tipos de intervalos : Melódicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma sucesiva Armónicos. Cuando las notas del intervalo suenan de forma simultánea Ascendentes. Cuando las notas del intervalo van de grave a agudo Descendentes. Cuando las notas del Intervalo van de agudo a grave Conjuntos. Cuando las notas del intervalo están seguidas Disjuntos. Cuando las notas del intervalo no están seguidas Simples. Cuando no superan la 8ª es decir, intervalo de 1ª o unísono, de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª, 7ª y 8ª. Compuestos. Cuando superan la 8ª, es decir, intervalo de 9, 10ª, 11ª,etc... 44
  • 45. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno B. Tonos y semitonos El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava en doce sonidos. La distancia o diferencia en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre de semitono. Un tono equivale a 2 semitonos. En la escala de DO vemos cómo los semitonos están entre el III y IV grados y el VII y VIII respectivamente (entre mi-fa y si-do). En el resto de grados la distancia es de 1 tono. C. Alteraciones. Las alteraciones son signos que se colocan a la izquierda de las notas y modifican la altura de las mismas. Estos nuevos signos pueden subir o bajar medio tono la entonación de un sonido. Alteración Nombre Efecto Dentro de las alteraciones podemos distinguir: Alteraciones Propias y Accidentales Alteraciones Propias Las Alteraciones Propias son las constitutivas de una Tonalidad, se escriben después de la clave y afectan a todas las notas del mismo nombre a lo largo de la obra musical. A este conjunto de alteraciones propias se le llama __________. Alteraciones Accidentales Las Alteraciones Accidentales son las que aparecen a la izquierda de una nota alterando su sonido, no son constitutivas de la tonalidad. Afectan a la nota que lleva la alteración y a todas las del mismo nombre dentro del compás. 45
  • 46. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado 3. Cuadro Resumen 46
  • 47. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. De este tema: pág 82 del libro: del test (del 1 al 4) y de los ejercicios siguientes (1 y 2). Test 1- Un intervalo es la distancia que hay entre…. a. Línea y línea b. 2 notas c. 2 figuras 2- La mayor distancia entre 2 notas consecutivas se llama: a. Tono b. Semitono c. Conjunta 3- Las 3 alteraciones más empleadas son: sostenido, bemol y …. a. Natural b. Semitono c. Becuadro 4- Las alteraciones que afectan a las notas en toda la obra se llaman… a. Generales b. Propias c. Duraderas Nº1: ¿De qué tipo son los siguientes intervalos? Nº 2: ¿Cómo son las notas del siguiente fragmento musical: sostenido, bemol o natural? 47
  • 48. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. Según su naturaleza ¿cómo son los siguientes intervalos ( ascendente, descendente, conjunto, etc.? 2. Calcula la distancia, en tonos ( T) y semitonos (ST), que hay entre las notas marcadas en cada teclado. Recuerda que tienes que ir sumando las distancias parciales que hay entre ambas, para hallar el total sumando al final. 3. Analiza este comienzo de la Habanera de la ópera “Carmen”, de G. Bizet, en cuanto a las alteraciones se refiere: cuáles son propias, cuáles accidentales, a qué notas implica, etc. 48
  • 49. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 4.¿Qué es un intervalo musical? a. Un intervalo es la duración de cada figura b. Un intervalo es la distancia que hay de una nota a otra c. Un intervalo es la unión de dos notas 5. Un Intervalo es de 4ª cuando... a. Contando sus notas hay 4 en total b. Cuando tiene 4 notas sin contar la primera y la última c. Cuando tiene 4 notas y es ascendente 6. Este intervalo se clasifica como porque va de grave a agudo. También es un intervalo porque sus notas suenan sucesivamente. Numéricamente es un intervalo de y teniendo en cuenta la separación entre sus notas diríamos que es un intervalo . 7. Este intervalo es Armónico porque sus notas suenan . Es un intervalo de sexta porque abarca notas en total. Es un intervalo porque sus notas no van y no puede clasificarse como ni . 8. Mira bien los intervalos antes de clasificarlos. Repasa los conceptos y ejemplos. 49
  • 50. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno TEMA 9: La Escala, La Melodía y La Forma musical. Leemos : página 87, 88 y 89 del libro. + página 99 y 113. Copiamos : 1. Lo más importante del tema : A. La Escala: ________________________________________________________________ ___________________________________________________y pueden ordenarse ascendente y descendentemente. Por ejemplo, la escala de Do se compone de 8 notas seguidas. Hay diferentes tipos de escalas. La escala Diatónica es la más usual pero también hay otras como la Cromática, la Pentatónica o las escalas modales. Escala Diatónica : La Escala Diatónica se sucede por tonos y semitonos, está formada por 8 notas seguidas. La escala diatónica comienza y termina con la misma nota, la cual se denomina tónica y _____________________________. Hay 2 tipos de escalas diatónicas: _________________________________________________ Las escalas mayores tienen los semitonos entre el 3º-4º y 7º-8º grado mientras que las menores los tienen entre el 2º-3º y 5º-6º. ¿Qué nombre tiene escala? ¿Es mayor o menor? Cada nota de la escala se denomina Grado y se representa con el número romano correspondiente. 50
  • 51. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno B. Melodía. Melodía :_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ La línea melódica es el dibujo que forman las diferentes alturas del sonido. Hay melodías que _________________________________________( se mueve por intervalos de 2ª) y otras que se caracterizan por _________________________________. Las melodías se construyen con las notas de la escala y se estructuran en frases . Frase : ______________________________________________________________________. Una de las más utilizadas por los músicos es la frase de ocho compases dividida en dos semifrases de 4 compases cada una de 4 compases cada una, a la que solemos llamar frase de llamada (los 4 primeros compases) y de respuesta ( los 4 segundos compases).. Cadencia : ______________________________________ dentro de la melodía. 1. Une todas las notas de la melodía con una línea, verás como sale un línea ondulada, es por eso que se dice que esta canción tiene una línea melódica ondulada y como sus notas se mueven por sonidos muy juntos unos de otros se dice que se mueve por_______________________________________________. 2. Ahora piensa ¿Qué estructura tiene esta canción si a cada frase musical le nombramos con una letra ( A, B, …)? Recuerda que cada frase musical suele terminar con un silencio o una figura musical de larga duración. 51
  • 52. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno C. La Forma musical Es la estructura o diseño con que se organizan las ideas o temas en una pieza musical, especialmente en lo que se refiere al aspecto melódico. El esquema estructural en secciones y temas melódicos refleja la forma que sigue una pieza musical. Los principios formales de la composición son : repetición (AA), contraste ( AB), variación (A,A’,A’’), desarrollo (repetición + variación + contrate). Las formas son básicas elementales son : - Formas __________ : dos secciones o temas musicales opuestos. AB - Formas ____________ : tres secciones o temas. ABC y ABA o ABA’ (lied) - Forma ____________: alterna estrofas o episodios con estribillo. ABACA - _________________________ una melodía que se repite variando algún elemento ( la vlocidad, ritmo, compás…) Algunas de las formas instrumentales son: La Suite, la fuga, la sonata, el concertó, la sinfonía y el poema sinfónico. 52
  • 53. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. Copiamos de la Pizarra o Dictado 3. Cuadro Resumen 53
  • 54. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno Ejercicios : ( Copia siempre los enunciados de las preguntas) 1. De este tema: de la página 94: test ( del 1 al 3) y ejercicios siguientes (sólo el 1). Test 1. La escala formada por tonos y semitonos se llama….. a. Semitónica b. Diatónica c. De grados 2. El sexto grado de una escala diatónica se llama…….. a. Superdominante. b. Sextónica. c. Subtónica. 3. Los semitonos en una escala mayor están entre los grados…. a. II-III y V-VI b. II-III y III-IV c. III-IV y VII-VIII Nº 1: Indica dónde están los tonos y semitonos en la siguiente escala ¿Qué nombre tendrá? 54
  • 55. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 2. De repaso: 1. Elige una canción que te guste y completa la siguiente ficha. ¡Cuidado al elegir! Tiene que ser una canción, no vale cualquier tema musical. - Título: ____________________________________________ - Autoría: ________________________________________________ - Intérprete: ________________________________________________ - Género: ____________________________________________________ - Estilo:__________________________________________________________ - Agrupación: ________________________________________________________ - tempo o movimiento: ____________________________________________________ - Ritmo o compás: __________________________________________________________ - Carácter: ____________________________________________________________________ -Idioma:_________________________________________________________________________ - Tipo de melodía:_________________________________________________________________ - Forma / Estructura: ___________________________________________________________ 2. Ordena las notas para que formen una escala: 3. ¿Qué esquema de estructura melódica (en semifrases) corresponde a cada una? Explica el porqué en cada caso. aa’:_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ aa:______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ab: _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________. 4. Observa esta danza del compositor renacentista Tylman Susato. a) Escribe su esquema formal: _______________________________________________ b) ¿De qué forma básica elemental se trata?: ____________________________________ 55
  • 56. Cuaderno realizado por Sara Huertas Moreno 5. ¿Qué signos de repetición aparecen en la partitura anterior? Explica cómo debe interpretarse. 6. Lee e interpreta con voz o instrumentos estas melodías de bandas sonoras y averigua a qué película corresponde. 7. Indica qué melodía se mueve por grados conjuntos y cuál por intervalos mayores. Pon nombre a todas las notas de las 2 melodías. La primera se mueve por _________________________________________ La segunda se mueve por___________________________________________ 8. De las siguientes formas, ¿Cuáles son instrumentales?: Sonata – concierto- motete- fuga – variaciones – oratorio –suite – poema sinfónico – nocturno. 56