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Organizador 2 Numero
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esperado
Resuelve problemas a través del conteo y con
acciones sobre las colecciones
Logrado En proceso Requiere apoyo
Resuelve
problemas,
poniendo en
practica los
principios de
conteo.
Presenta algunas
dificultades al resolver
algunos problemas
mediante la utilización de
colecciones de objetos, ya
que solo muestra
dominio de algunos de los
principios de conteo
Se presenta
dificultades en la
resolución de
problemas, ya que
no se observa que
ponga en juego
ningún elemento
de los principio de
conteo, aun y se le
brinde ayuda
personalizada
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
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Aprendizaje
esperado
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Realiza el
conteo de
colecciones de
mas de 15
elementos
Presenta algunas
dificultades en la
realización de conteo de
colecciones, logrando
llegar hasta el conteo de 10
elementos
Se dificulta el
conteo de
elementos en las
colecciones, ya que
aun no domina el
principio de conteo
uno-a uno
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
Organizador 2 Numero
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Comunica de manera oral y escrita los números
del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Expresa de
manera oral y
escrita los
números del 1 al
10, y lo pone en
practica en la vida
cotidiana
Expresa oralmente los
números del 1 al 10 y lo
pone en practica en la
vida cotidiana, pero
muestra dificultad al
escribirlos
Muestra dificultad
para expresión oral
y escrita de los
números del 1 al 10
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Organizador 2 Numero
Aprendizaje
esperado
Compara, iguala y clasifica colecciones con
base en la cantidad de elementos
Logrado En proceso Requiere apoyo
Logra comparar,
igualar, clasificar
colecciones con
base a la cantidad
de números
logra poner en juego
solo dos
aspectos(comparar-
igualar-clasificar),
mostrando
complicaciones para
realizar el 3er aspecto
No logra clasificar
colecciones en base
a la cantidad de
elementos
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
Organizador 2 Numero
Aprendizaje
esperado
Relaciona el número de elementos de una
colección con la sucesión numérica escrita, del
1 al 30.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Realiza conteo de
30 elementos en
una colección , y
los relaciona con
el numero escrito
Pone en juego el conteo
de 20 elementos en una
colección y los relaciona
con el numero
Realiza con
dificultad el conteo
de 10 elementos en
una colección, y no
logra relacionarlo
con el numero
escrito
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
Organizador 2 Numero
Aprendizaje
esperado
Identifica algunas relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta
Logrado En proceso Requiere apoyo
Identifica las
monedas de
diferente
denominación ,
poniéndolo en
practica en el
juego y la vida
diaria comprando
y dando cambio
Identifica las monedas
de diferentes
denominaciones , pero
se le dificulta dar
cambios
No reconoce el
valor de las
monedas , ni su
equivalencia, solo
realiza el proceso
de compta(mas no
el de venta)
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
Organizador 2 Numero
Aprendizaje
esperado
• Identifica algunos usos de los números en la
vida cotidiana y entiende qué significan.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Identifica los
números en la
vida cotidiana y
entiende el papel
que juega en
diferentes
contextos(en la
tienda, en un
pastel, en un
teléfono?)
Identifica los números,
pero al ponerlos en
juego en la vida
cotidiana, aun muestra
un poco de dificultad
Muestra dificultad
en identificar los
números y su
significado en la
vida cotidiana
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Organizador 1 Numero, algebra y variación
Organizador 2 Numero
Aprendizaje
esperado
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Atreves de la
interpretación de
puntos de
referencia y la
comprensión de
las relaciones
espaciales , logra
ubicar objetos y
lugares cuya
ubicación
desconoce
Muestra un poco de
dificultad en encontrar
objetos y lugares cuando
pone en juego
habilidades de
relaciones espaciales
No logra interpretar
las relaciones
espaciales y puntos
de referencia que se
le brindan para
encontrar objetos y
lugares que
desconocemos
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Organizador 1 Forma, espacio y medida
Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje
esperado
reproduce modelos con formas ,figuras y
cuerpos geométricos
Logrado En proceso Requiere apoyo
Logra reproducir
modelos
mediante la
utilización de
diferentes formas,
figuras y cuerpos
geométricos
Muestra dificultad al
generar algunos
modelos con los cuerpos
geométricos
Muestra dificultad
en las relación
espaciales y de
ubicación por lo
cual se dificulta
lograr reproducir
modelos con formas
, figuras y cuerpos
geométricos
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Organizador 1 Forma, espacio y medida
Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje
esperado
construye configuraciones con formas ,figuras
y cuerpos geométricos.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Logra construir
modelos
mediante la
utilización de
diferentes formas,
figuras y cuerpos
geométricos
Muestra dificultad al
construir algunos
modelos con los cuerpos
geométricos
Muestra dificultad
en las relación
espaciales y de
ubicación por lo
cual se dificulta
lograr construir
modelos con formas
, figuras y cuerpos
geométricos
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Organizador 1 Forma , espacio y medida
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizaje
esperado
Identifica la longitud de varios objetos, atreves
de la comparación directa o mediante el uso de
un intermediario
Logrado En proceso Requiere apoyo
Atreves de la
comparación
directa o indirecta
, logra identificar
la longitud de
varios objetos.
Muestra dificultad al
identificar la longitud de
objetos mediante el uso
de un intermediario
No logra identificar
la longitud de
objetos, ni por
medio de la
comparación
directa , ni
utilizando usos de
intermediarios
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Organizador 1 Forma , espacio y medida
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizaje
esperado
Mide objetos o distancias, mediante el uso de
unidades no convencionales
Logrado En proceso Requiere apoyo
Mide objetos y
distancias
utilizando
diversos
materiales que el
propone para
lograr el objetivo
Muestra dificultad al
realizar propuestas de
unidades no
convencionales para
medir objetos o
distancias
Muestra dificultad
al realizar el conteo
de las cantidad de
veces que se utilizo
la unidad no
convencional para
medir algún objeto
o distancia( ejem
con 4 reglas
llegamos a la
puerta)
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Organizador 1 Forma , espacio y medida
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizaje
esperado
• Identifica varios eventos de su vida cotidiana y
dice el orden en que ocurren.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Expresa eventos
de su vida
cotidiana en el
orden lógico que
ocurren
Muestra un poco de
dificultad al expresar
eventos de su vida
cotidiana en lo que
respecta en noción de
tiempo(ejem:al ayer le
dice mañana)
Expresa su
experiencia o
evento sin un orden
lógico
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Organizador 1 Forma , espacio y medida
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizaje
esperado
• Usa expresiones temporales y
representaciones gráficas para explicar la
sucesión de eventos.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Expresa oral y
gráficamente los
sucesos de
eventos vividos
con coherencia
en hechos y
utilizando
adecuadamente
las expresiones
temporales.
Expresa los sucesos de
eventos vividos grafica y
oralmente, pero muestra
dificultad en la
utilización de
expresiones temporales.
Explica sucesos de
eventos vividos,
oralmente, pero no
los realiza
gráficamente, y las
expresiones
temporales no son
utilizadas
adecuadamente
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Campo de formación académica
Organizador 1 Forma , espacio y medida
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizaje
esperado
• Usa unidades no convencionales para medir
la capacidad con distintos propósitos.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Propone unidades
no
convencionales y
las utiliza para
medir la
capacidades con
diferentes
propósitos
se observa dificultad
para proponer unidades
no convencionales para
medir capacidades, pero
utiliza las propuestas por
otros compañeros.
No realiza
propuestas de
unidades no
convencionales
para medir
capacidades
diferentes, y
tampoco utiliza las
propuestas por
otros compañeros.
Rubricas
Pensamiento Matemático
Campo de formación académica
Organizador 1 Análisis de datos
Organizador 2 Recolección y representación de datos
Aprendizaje
esperado
Contesta preguntas en las que necesite recabar
datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
Logrado En proceso Requiere apoyo
Organiza atreves
de tablas y
pictogramas
información
necesaria para
dar contestación
a las preguntas
planteadas
Muestra dificultad al
organizar la información
en tablas o pictogramas,
pero con intervención
docente logran realizar y
dar contestación a las
preguntas planteadas
Muestra dificultad
para la organizar la
información en
tablas o
pictogramas y no
logran resolver las
preguntas
planteadas(no lo
logran aun y con la
intervención
docente)
NOMBRE LOGRADO EN PROCESO R.APOYO
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  • 2. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones Logrado En proceso Requiere apoyo Resuelve problemas, poniendo en practica los principios de conteo. Presenta algunas dificultades al resolver algunos problemas mediante la utilización de colecciones de objetos, ya que solo muestra dominio de algunos de los principios de conteo Se presenta dificultades en la resolución de problemas, ya que no se observa que ponga en juego ningún elemento de los principio de conteo, aun y se le brinde ayuda personalizada
  • 3. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. Logrado En proceso Requiere apoyo Realiza el conteo de colecciones de mas de 15 elementos Presenta algunas dificultades en la realización de conteo de colecciones, logrando llegar hasta el conteo de 10 elementos Se dificulta el conteo de elementos en las colecciones, ya que aun no domina el principio de conteo uno-a uno
  • 4. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. Logrado En proceso Requiere apoyo Expresa de manera oral y escrita los números del 1 al 10, y lo pone en practica en la vida cotidiana Expresa oralmente los números del 1 al 10 y lo pone en practica en la vida cotidiana, pero muestra dificultad al escribirlos Muestra dificultad para expresión oral y escrita de los números del 1 al 10
  • 5. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos Logrado En proceso Requiere apoyo Logra comparar, igualar, clasificar colecciones con base a la cantidad de números logra poner en juego solo dos aspectos(comparar- igualar-clasificar), mostrando complicaciones para realizar el 3er aspecto No logra clasificar colecciones en base a la cantidad de elementos
  • 6. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. Logrado En proceso Requiere apoyo Realiza conteo de 30 elementos en una colección , y los relaciona con el numero escrito Pone en juego el conteo de 20 elementos en una colección y los relaciona con el numero Realiza con dificultad el conteo de 10 elementos en una colección, y no logra relacionarlo con el numero escrito
  • 7. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta Logrado En proceso Requiere apoyo Identifica las monedas de diferente denominación , poniéndolo en practica en el juego y la vida diaria comprando y dando cambio Identifica las monedas de diferentes denominaciones , pero se le dificulta dar cambios No reconoce el valor de las monedas , ni su equivalencia, solo realiza el proceso de compta(mas no el de venta)
  • 8. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado • Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan. Logrado En proceso Requiere apoyo Identifica los números en la vida cotidiana y entiende el papel que juega en diferentes contextos(en la tienda, en un pastel, en un teléfono?) Identifica los números, pero al ponerlos en juego en la vida cotidiana, aun muestra un poco de dificultad Muestra dificultad en identificar los números y su significado en la vida cotidiana
  • 9. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Numero, algebra y variación Organizador 2 Numero Aprendizaje esperado • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. Logrado En proceso Requiere apoyo Atreves de la interpretación de puntos de referencia y la comprensión de las relaciones espaciales , logra ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce Muestra un poco de dificultad en encontrar objetos y lugares cuando pone en juego habilidades de relaciones espaciales No logra interpretar las relaciones espaciales y puntos de referencia que se le brindan para encontrar objetos y lugares que desconocemos
  • 10. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma, espacio y medida Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos Aprendizaje esperado reproduce modelos con formas ,figuras y cuerpos geométricos Logrado En proceso Requiere apoyo Logra reproducir modelos mediante la utilización de diferentes formas, figuras y cuerpos geométricos Muestra dificultad al generar algunos modelos con los cuerpos geométricos Muestra dificultad en las relación espaciales y de ubicación por lo cual se dificulta lograr reproducir modelos con formas , figuras y cuerpos geométricos
  • 11. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma, espacio y medida Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos Aprendizaje esperado construye configuraciones con formas ,figuras y cuerpos geométricos. Logrado En proceso Requiere apoyo Logra construir modelos mediante la utilización de diferentes formas, figuras y cuerpos geométricos Muestra dificultad al construir algunos modelos con los cuerpos geométricos Muestra dificultad en las relación espaciales y de ubicación por lo cual se dificulta lograr construir modelos con formas , figuras y cuerpos geométricos
  • 12. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma , espacio y medida Organizador 2 Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado Identifica la longitud de varios objetos, atreves de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario Logrado En proceso Requiere apoyo Atreves de la comparación directa o indirecta , logra identificar la longitud de varios objetos. Muestra dificultad al identificar la longitud de objetos mediante el uso de un intermediario No logra identificar la longitud de objetos, ni por medio de la comparación directa , ni utilizando usos de intermediarios
  • 13. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma , espacio y medida Organizador 2 Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado Mide objetos o distancias, mediante el uso de unidades no convencionales Logrado En proceso Requiere apoyo Mide objetos y distancias utilizando diversos materiales que el propone para lograr el objetivo Muestra dificultad al realizar propuestas de unidades no convencionales para medir objetos o distancias Muestra dificultad al realizar el conteo de las cantidad de veces que se utilizo la unidad no convencional para medir algún objeto o distancia( ejem con 4 reglas llegamos a la puerta)
  • 14. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma , espacio y medida Organizador 2 Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado • Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren. Logrado En proceso Requiere apoyo Expresa eventos de su vida cotidiana en el orden lógico que ocurren Muestra un poco de dificultad al expresar eventos de su vida cotidiana en lo que respecta en noción de tiempo(ejem:al ayer le dice mañana) Expresa su experiencia o evento sin un orden lógico
  • 15. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma , espacio y medida Organizador 2 Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado • Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. Logrado En proceso Requiere apoyo Expresa oral y gráficamente los sucesos de eventos vividos con coherencia en hechos y utilizando adecuadamente las expresiones temporales. Expresa los sucesos de eventos vividos grafica y oralmente, pero muestra dificultad en la utilización de expresiones temporales. Explica sucesos de eventos vividos, oralmente, pero no los realiza gráficamente, y las expresiones temporales no son utilizadas adecuadamente
  • 16. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Forma , espacio y medida Organizador 2 Magnitudes y medidas Aprendizaje esperado • Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos. Logrado En proceso Requiere apoyo Propone unidades no convencionales y las utiliza para medir la capacidades con diferentes propósitos se observa dificultad para proponer unidades no convencionales para medir capacidades, pero utiliza las propuestas por otros compañeros. No realiza propuestas de unidades no convencionales para medir capacidades diferentes, y tampoco utiliza las propuestas por otros compañeros.
  • 17. Rubricas Pensamiento Matemático Campo de formación académica Organizador 1 Análisis de datos Organizador 2 Recolección y representación de datos Aprendizaje esperado Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. Logrado En proceso Requiere apoyo Organiza atreves de tablas y pictogramas información necesaria para dar contestación a las preguntas planteadas Muestra dificultad al organizar la información en tablas o pictogramas, pero con intervención docente logran realizar y dar contestación a las preguntas planteadas Muestra dificultad para la organizar la información en tablas o pictogramas y no logran resolver las preguntas planteadas(no lo logran aun y con la intervención docente)
  • 18. NOMBRE LOGRADO EN PROCESO R.APOYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24