LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

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Una sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas (Wikipedia).

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LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

  1. 1. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN La Escuela 2.0
  2. 2. ÍNDICE 0. Competencias a desarrollar. 1. Características de la Sociedad de la Información. 2. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información. 2.1. La escuela en la sociedad de la información. 2.2. Transformación y velocidad de cambio. 2.3. Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación. 2.4. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
  3. 3. 2.5. Entornos altamente tecnificados. 2.6. La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y lo asincrónico. 2.7. Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades. 2.8. Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de formación. 2.9. La necesidad de configurar redes de formación. 2.10. La movilidad virtual de los estudiantes. 2.11. Nuevos roles del profesorado.
  4. 4. COMPETENCIAS • Conocer las características que definen la sociedad de la información (SI). • Ser capaz de identificar las influencias que el nuevo modelo de la sociedad tiene sobre las instituciones de formación. • Percibir la importancia que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en nuestra sociedad y en las instituciones de formación.
  5. 5. Características de la Sociedad de la Información UNA SI ES AQUELLA EN LA CUEAL LAS TECNOLOGÍAS QUE FACILITAN LA CREACIÓN, DISTRIUBCIÓN Y MANIPULACIÓN DE LA INFORMACIÓN JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN LAS ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICAS. a) Tendencia a la globalización de la sociedad b) Gira en torno a las TIC c) Conceptos de tiempo y espacio se ven transformados d) Fuerte presencia de las TIC en entornos laborales e) Exceso de información f) Sociedad en la que se impone Aprender a Aprender g) Aparición de la brecha digital h) Aparición de inteligencia ambiental i) Sociedad dinámica j) Sociedad de redes
  6. 6. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información LA ESCUELA EN LA SI Transformación Y Creación
  7. 7. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO Currículum Flexible Innovador Diverso Alumnos Creativos
  8. 8. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información MÁS INSTANCIAS DE FORMACIÓN Formación Formal No Formal Informal Centros educativos Organizaciones juveniles, sindicatos… Medios de comunicación
  9. 9. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE Aprendizaje Colaborativo y Distribuido Aparición de las Inteligencias Múltiples
  10. 10. • Participación del estudiante es clave en el PROCESO ACTIVO. • Producir conocimiento. • Aprendizaje como PROCESO SOCIAL. • Factores cognitivos, metacognitivos, emotivos, sociales y culturales. • Aprendizaje colaborativo. • Integrado y contextualizado. • Sistemas simbólicos inteligencias multiples. • Educación personalizada • Evaluación de los procesos. CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
  11. 11. • Construcción colectiva de la información. • Asumir compromisos. • Dar y recibir ayuda. • Manejar las TIC para mejorarlas. • Comprender las ideas de los demás. • Respetar los puntos de vista. • Posición multicultural. • Exponer ideas de forma argumentada. • Desarrollar habilidades interpersonales. APRENDIZAJE COLABORATIVO PREPARA AL ESTUDIANTE PARA
  12. 12. Transformaciones de las instituciones educativas en la Sociedad de la Información ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS EXTENSIÓN DE TECNOLOGÍA INALÁMBRICAS AUMENTO DE TECNOLOGÍAS MÓVILES CONVERGENCIA DIGITAL FACILIDAD DE USO DE LAS TIC REDUCCIÓN DE COSTES IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
  13. 13. La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y asincrónico HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICAS ASINCRÓNICAS COMUNICACIÓN NO SE LIMITA A UN SOLO CÓDICO (VERBAL AUDITIVO) SE EXTIENDE A OTROS DOMINIOS ICONOS SONOROS Y VISUALES NECESIDAD DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL CONTEXTOS MULTICULTURALES, LA COMUNICACIÓN SE PRODUCE EN UN CAMPO COMÚN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR
  14. 14. Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades ESTUDIANTES CAPACITADOS PARA EL AUTOAPRENDIZAJE Mediante LA TOMA DE DECISIONES LA ELECCIÓN DE MEDIOS Y RUTAS DE APRENDIZAJE LA BÚSQUEDA SIGNIFICATIVA DE CONOCIMIENTOS EL ESTUDIANTE DEL FUTURO DEBERÁ ESTAR FORMADO PARA SER MÁS ACTIVO EN SU PROCESO FORMATIVO
  15. 15. ANÁLISIS Y SÍNTESIS APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS APRENDER A APRENDER TRABAJO EN EQUIPO HABILIDADES DE INTERRELACIÓN SOCIAL PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES CREATIVIDAD
  16. 16. Cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de formación. NUEVAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS Centradas en VIRTUALIDAD FLEXIBILIDAD PRESENCIA DE MUCHOS ACTORES
  17. 17. Necesidad de configurar redes de información CREACIÓN DE REDES DE FORMACIÓN ÁMBITO INSTITUCIONAL (ENTRE CENTROS) ÁMBITO INDIVIDUAL (ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES) COMUNIDAD QUE SE MANTENGA EN EL TIEMPO Y LLEVEN A SUS PARTICIPANTES A ALCANZAR PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS TIENEN QUE CUMPLIR: - ACCESIBILIDAD - PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN - MÍNIMAS DESTREZAS TECNOLÓGICAS - OBJETIVOS CLARAMENTE DEFINIDOS - CALIDAD DE LA INFORMACIÓN - MÍNIMAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS - REGLAS CLARAS DE FUNCIONAMIENTO - EXISTENCIA DE PAUTAS DE CONDUCTA POSITIVAS
  18. 18. Movilidad virtual de los estudiantes MOVILIDAD VIRTUAL LOS ALUMNOS PUEDEN ASISTIR A OTRAS INSTANCIAS EDUCATIVAS Y REALIZAR PARTE DE SUS ESTUDIOS CURRICULARES EN ELLAS SIN NECESIDAD DE DESPLAZARSEVentajas - FACILITAR EL ACERCAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES A INSTANCIAS EDUCATIVAS FUERA DE SU ENTORNO GEOGRÁFICO - OFRECER CONTENIDOS, PROFESORADO Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE CALIDAD - FAVORECER LA DIMENSIÓN INTERCULTURAL
  19. 19. Nuevos roles de profesorado ROLES DEL PROFESORADO - DISEÑADOR DE SITUACIONES MEDIADAS DE APRENDIZAJE - EVALUADOR Y SELECCIONADOR DE LAS DIFERENTES TIC - EVALUADOR DEL PROCESO QUE LLEVA A CABO EL ESTUDIANTE - ORIENTADOR DEL ESTUDIANTE

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