Аналіз роботи шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів (2015-2016 н.р.)

1. Аналіз
роботи шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів
за 2015-2016 навчальний рік
Протягом 2015-2016 н.р. методичне об’єднання вчителів початкових класів
працювало над впровадженням в навчально-виховний процес науково-
методичної проблеми«Розвитокінноваційного мислення вчителя як умова його
професійної компетентності».
На засіданнях ШМО початкових класів розглядалися нормативно-правові
документи щодо організації навчально-виховного процесу в закладах освіти,
актуальні проблеми методики викладання шкільних дисциплін, інформація
стосовно проведення навчальних, позакласних занять, щодо змін у веденні
журналів, велися огляд та обговорення методичної літератури, книг,
періодичних видань тощо.
Виходячи із завдань навчально-виховного процесу МО вчителів
початкових класів працювало над вирішенням таких проблем:
1. Оволодіння навичками самоаналізу, інноваційними технологіями,
методом проектів, найдосконалішими формами, методами та прийомами
навчання учнів з основних дисциплін та позакласних заходів.
2. Поглиблення та використання у навчально-виховному процесі новітніх
оздоровчих технології, сучасних інтерактивних методів навчання та
виховання підростаючого покоління.
3. Актуалізація виховної діяльності молодших школярів засобами
мистецтва.
4. Впровадження технології продуктивного навчання з метою
стимулювання креативності учнів, всіляко розвивати її творчі
можливості.
5. Проведення екскурсій, спостереження за природою, залучення дітей до
різноманітної творчої діяльності.
6. Проведення методичних заходів, які б розширювали знання і практичний
досвід вчителів.
7. Діагностування і попередження відставання учнів у навчанні.
8. Підготовка учнів 4 класу до ДПА.
За рік було проведено 5 засідань методичного об’єднання за планом. На
засіданнях МО обговорювалися і затверджувалися календарні плани, складені
вчителями тексти контрольних робіт, завдання до олімпіад та конкурсів,
матеріали ДПА, моделі інтерактивних уроків та зміст виховних
загальношкільних заходів.
У 2015-2016 навчальному році вчителі методичногооб’єднання керувалися
вимогами Державного стандарту базової і повної середньої освіти,
інформаційно-методичними рекомендаціями МОН України на 2015-2016
навчальний рік. Організаційно-методичну роботу ШМО спрямовано на

2. 2
різнорівневу реалізацію державної освітньої політики, визначеної
Національною доктриною розвитку освіти, Законами України «Про освіту»,
«Про загально середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Державним
стандартом базової і повної загальної середньої освіти.
На засіданнях МО систематично проводились обговорення новинок
методичної літератури, були обговоренівсі нормативно – правові документи на
2015-2016 навчальний рік, прослухали та обговорили доповіді:
• «Компетентнісний підхід до організації навчально-виховного процесу»;
• «Інноваційні технології в процесі реалізації особистісно-орієнтовного
навчання та виховання молодших школярів»;
• «Комунікативно-особистісне навчання»;
• «Впровадження комп’ютерних технологій в навчанні»;
• систематично проводилисьобговорення новинок методичної літератури.
Особливий професійний інтерес викликали засідання МО, які були
присвяченіпитанням вивчення інтерактивних методів навчання, різнорівневого
навчання, що розглядалося в теоретичному і практичному аспекті через
проведення обміну досвідом та відкритих уроків, виступів, доповідей, творчих
звітів вчителів про свою роботу, науково-методичних семінарів. На засіданнях
МО проводилась активна робота по обміну досвідом між колегами, проводили
оперативні засідання, взаємовідвідування уроків, та їх обговорення.
У 2015-2016 н. р. для стимулювання професійного зростання широко
використовуємо можливість атестації вчителів початкових класів. Атестація
відбулася за графіком. Її пройшло 2 члени ШМО початкових класів:
Найденко С.Л., Домбровська Н.В.
На засіданнях методичного об'єднання вчителі ознайомлювалися з
методичнимирекомендаціями щодо організації навчально-виховного процесу в
початкових класах.
Вчителі початкових класів брали активну участь у житті школи та
обговоренні важливих проблем протягом всього навчального року
Аналіз роботи за рік свідчить, що викладання навчальних предметів
ведеться на належному науково-методичному рівні. Увага вчителів
зосереджувалася як на предметних результатах навчання, що здійснювалося
через поурочні і тематичні цілі засвоєння учнями навчального матеріалу, так і
на передумовах успішного розвиткурозумовихздібностей учнів, формування у
них високої пізнавальної культури.
У процесі роботи методоб’єднання, виправдали себе такі форми як
моделювання уроків, індивідуальна та групова робота з обдарованими та
слабовстигаючими учнями, підвищення мотивації до навчання, вирішення
педагогічних ситуацій і завдань, розробка та обговорення диференційованих

3. 3
завдань з української мови й математики, огляд новинок педагогічної та
методичної літератури.
Аналіз відвіданих уроків засвідчив, що вчителі володіють теорією та
методикою викладання навчальних предметів. У цьому навчальному році учні
початкової школи взяли активну участь у Всеукраїнському дитячому конкурсі
«Соняшник», а також у виховних заходах школи.
Аналіз роботи методичного об'єднання свідчить про те, що ефективна
організація роботи залежить від розвитку його інноваційного потенціалу,
професійної компетентності педагогічного колективу, його готовності до
роботи в умовах пошуку; створення науково-методичної та матеріально-
технічної підтримки інноваційних змін.
Методичне об’єднання за 2015-2016 н. р.:
Передплатили колективно журнал «Початкове навчання та виховання» на
2016 рік. Відзначено, що вчителі живуть інтересами школи та свого класу,
школи, перебувають у безперервному пошуку ефективних методів роботи,
мають свою систему виховної роботи, що несуть дітям новизну знань.
Ретельно опрацювали вимоги та завдання нового Державного стандарту,
програмидля середньоїзагальноосвітньої школи1-4 класи, врахували висновки
та пропозиції колег щодо впровадження нового Державного стандарту.
Спланували та здійснили роботу з ліквідації недоліків, виявлених під час
виконання контрольних робіт з предметів.
Використали системний підхід у роботі зі здібними та обдарованими
дітьми.
Працювали над рівнем обізнаностіта готовностівчителів до впровадження
інтерактивних технологій в навчання школярів відповідно сучасним освітнім
вимогам;
Проводили предметні тижні:
 Декаду до Дня народження В.О.Сухомлинського.
 Тиждень початкової школи.
 Тиждень математики в початкових класах.
Продовжили поповнювати творчими доробками шкільний методичний
кабінет. Взаємовідвідували уроки з метою збору зернинок досвіду кожного
члена методичного об’єднання. Аналізувати та обговорювали проведенні
уроки, давали поради педагогу.
Виконуючи закон України «про загальну середню освіту», запроваджуючи
в життя завдання, передбачені проектом розвитку школи, вимоги та завдання
нового Державного стандарту початкової загальної освіти, методична робота

4. 4
планувалася на основі педагогічної діагностики колективу з метою підвищення
кваліфікації, професійної майстерності кожного педагогічного працівника
початкової школи, розвитку їх творчого потенціалу, досягнення позитивних
наслідків в навчально-виховному процесі.
Аналіз проведеної роботи свідчить, що науково-методична робота
здійснювалася цілеспрямовано і була направлена на оновлення змісту
запровадження в практику нових освітніх технологій.
За планом роботи школи у травні заступником директора з навчально-
виховної роботиПудич В.В. проведено перевірку навичок читання вголос учнів
2-4 класів. Метою перевірки був контроль за рівнем сформованості навичок
читання.
Перевірка проводилась індивідуально, твори для читання доступні.
Встановлено, що відповідно до норм техніки читання учні справилися:
у 2-А кл. – 100 % (вч. Дерземанова Н.П.)
у 2-Б кл. – 86% ( вч. Соломоненко Ю.М.)
у 2-В кл. – 82% (вч. Корміч Я.А..)
у 3-А кл. – 81% (вч. Писарєва О.В.)
у 3-Б кл. – 95 % ( вч. Кузнєцова І.О.)
у 3-В кл. – 60 % (вч. Домбровська Н.В.)
у 4-А кл. – 88 % (вч. Шумейко Ю.М.)
у 4-Б кл. – 93 % ( вч. Найденко С.Л.)
Більшість учнів 2-4 класів вимоги щодо читання – уміють користуватися
інтонаційними засобами виразності правильно роблять паузи, регулюють силу
голосу, інтонують кінець речення.
Відповідно до річного плану та з метою перевірки якості знань, умінь і
навичок учнів 2-3 класів у травні були проведені контрольні роботи з
математики й української мови. Контрольні роботи складались із завдань, що
базуються на основних темах програми.
Аналіз отриманих результатів свідчить про те, що учні 2-3 класів у своїй
більшості засвоїли розділи програми на належному рівні.
У 2-х класах якісний показник складає: 2-А кл – 95%., 2-Б кл. - 60%, 2-В кл.-
75%
Якісні показники (високий і достатній рівні) складають у 3-А кл. – 71 %, у 3-Б
кл. – 63%, 3-В кл. – 53%.
Від усієї кількості учнів на достатньому і високому рівнях виконали роботи:
- у 2-А кл. – 77 % (вч. Дерземанова Н.П.)
- у 2-Б кл. – 78 % (вч. Соломоненко Ю.М.)
- у 2-В кл. – 42 % (вч. Корміч Я.А.).

5. 5
- у 3-А кл. – 70% ( вч. Писарєва О.В.)
- у 3-Б кл. – 80% ( вч. Кузнєцова І.О.)
- у 3-В кл. – 29% ( вч. Домбровська Н.В.)
При переході учнів 4-их класів до основної школи 12, 17, 20 травня
проведено державну підсумкову атестацію з математики, української мови,
літературного читання згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 30
грудня 2015 року №1547 «Про затвердження Положення про державну
підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»,
наказу Міністерства освіти і науки України від 08 лютого 2016 року №94 «Про
затвердження орієнтовних вимог до проведення підсумкової атестації учнів
(вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2015/2016 навчальному
році», наказу управління освіти, науки молоді та спорту Кіровоградської ОДА
від 28 березня 2016 року №239 «Про проведення державної підсумкової
атестації в загальноосвітніх навчальних закладах області в 2015/2016
навчальному році, відповідно до рішення педагогічної ради від 25.04.2016 р. за
№4. Для проведення ДПА складено графік і визначені варіанти робіт.
Контрольні роботи дозволили встановити рівень засвоєння учнями знань,
сформованості умінь і навичок та здатність застосовувати вивчений матеріал.
Підсумовуючи роботу вчителів, членів методичного об'єднання, можна
зробити висновок, що завдання, які випливають з науково-методичної теми
методичного об'єднання в основному виконано.
В наступному 2016-2017 н.р. всю роботу ШМО буде спрямовано на те,
щоб діти зростализдоровими,життєрадісними, щасливими, здобували потрібні
знання, вміння та навички, вміли застосовувати їх у майбутньому.
Завдання шкільного методоб’єднання вчителів початкових класів
на 2016-2017 навчальний рік:
• забезпечувати методичний та психолого-педагогічний супровід
стандартизації якісної початкової освіти;
• впроваджувати стратегії креативної освіти для формування та розвитку
інноваційного потенціалу особистості;
• сприятирозвиткукритичного мислення, адаптованого до сучасних реалій
та умов;
• забезпечувати особистісно-орієнтований підхід до розвитку особистості
учня, індивідуальний і диференційований підхід у процесі навчання,
використовувати системний підхід до організації роботи із здібними та
обдарованими уч­нями, залучаючи їх до участі у конкурсах, змаганнях;
• створювати відповідний психологічний мікроклімат для формування та
розвитку інноваційного потенціалу особистості, впроваджувати у
практику повсякденної роботи застосування певних стратегій з метою
отримання бажаного результату;

6. 6
• використовувати сучасні інформаційні технології, впроваджувати
інтерактивні методи та методики моніторингових досліджень якості
знань і умінь учнів;
• сприяти реалізації програми «Здоров’я через освіту» у повсякденній
роботі кожного вчителя
• створювати сприятливе середовище для розвитку пізнавальних інтересів
кожного учня та творчої атмосфери на уроці та в позаурочний час;
• забезпечувати психологічно комфортні умови для зміцнення фізичного,
психічного, соціального і духовного здоров’я дитини.