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  1. 1. Método científico R1 Diego Ignacio Martínez Carrión R1 Sebastian Najera Enriquez R1 América Libertad Jaramillo Romero R1 Carolina Jimarez Franco
  2. 2. OBJETIVOS Método científico • Que el residente de primer año de urgencias medico quirurgicas de la raza emplee correctamente el metodo cientifico en su area • Que el residente de primer año de urgencias medico quirurgicas de la raza formule adecuadas hipotesis en el metodo cientifico de acuerdo a conocimientos aprendidos
  3. 3. Para la RAE, ciencia es el “conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas” o el “cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado que constituye un ramo particular del humano saber”. ● El método, Es el que asegura los alcances de la ciencia, su proyección, que los conocimientos no nazcan y mueran con sus descubridores o quienes estuvieron próximos a ellos. “Metodizar” es asegurar la posibilidad de transmitir Método científico El método cientifico, Dra. Elena Labajo González (2015). Historia y Evolución del Pensamiento Científico. editorial Parra, México, 2006
  4. 4. Reproductibilidad Refutabilidad “El método científico ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, y consiste en la observación sistemática, la medición, la experimentación, la formulación, el análisis y la modificación de las hipótesis”. El método cientifico, Dra. Elena Labajo González (2015). Historia y Evolución del Pensamiento Científico. editorial Parra, México, 2006
  5. 5. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES… Un método no dogmático ya que se basa en leyes deducidas por el hombre y no en principios supuestamente revelados. Sus leyes son siempre rechazadas si los hechos contradicen lo que afirman. Su validez la confirma la experiencia diaria de su uso. Un método que se construye estableciendo relaciones entre observables y no a partir de certezas absolutas. Un método que usualmente utiliza las Matemáticas para establecer la relación entre las variables. Un método con el que se pueden obtener leyes que constituyen la única manera de adivinar el futuro y conocer el pasado. Un método que deduce leyes que no siempre se ajustan al sentido común. El método cientifico, Dra. Elena Labajo González (2015). Historia y Evolución del Pensamiento Científico. editorial Parra, México, 2006
  6. 6. Problema Método Resultado El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo El método cientifico, Dra. Elena Labajo González (2015). Historia y Evolución del Pensamiento Científico. editorial Parra, México, 2006
  7. 7. Etapas del método científico Las expresiones del pensamiento constituyen preguntas y problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las indagaciones realizadas. En este sentido, el curso del conocimiento científico consiste en una sucesión ininterrumpida de problemas que surgen a partir de los resultados obtenidos en las investigaciones anteriores y se resuelven mediante el razonamiento y la experimentación Experimento Teoría Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  8. 8. Método científico Formular pregunta Investigar Construir hipótesis Probar un experimento Funciona Si Analizar datos y realizar conclusiones Se comprueba hipótesis No Revisar cuidadosamente todos los pasos y equipo Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  9. 9. Elección del tema El título tentativo del proyecto de investigación, ¿Qué se va a investigar? ¿Cómo se realizara la investigación? Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  10. 10. Planteamiento del Problema de Investigación ●“la cuestión que trata de resolver por medio de procedimientos científicos ●“la presentación clara y directa de la relación entre dos o mas variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar empíricamente y que permiten encontrar las vías de solución o respuestas” Descripción del problema de investigación. Elementos del problema de investigación. Formulación del problema de investigación. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  11. 11. Justificación del problema de investigación. ●Explicar por qué es importante realizar la investigación. ●Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantea. Intereses personales. Intereses institucionales. Intereses políticos. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  12. 12. Objetivos de la Investigación. ●Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que guía o permite el desarrollo de la propia investigación Extender y desarrollar los conocimientos de un tema. Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos científicos. Llevar la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigación y nos va a permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma dirección la investigación. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  13. 13. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  14. 14. Marco Teorico ●El marco teórico es el conjunto de principios teóricos que guían la investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar, Delimitación el área de la investigación Sugerir guías de investigación, Compendiar conocimientos existentes en el área que se esté investigando. Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, leyes que habrán de servir como base para la formulación mas “adecuada” de la hipótesis, su operacionalización , e incluso para la determinación de los indicadores. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  15. 15. Elaboración y formulación de hipótesis Hipótesis Es una suposición que establece relaciones entre los hechos o fenómenos, mediante dos o más variables y a la que todavía falta una comprobación. independiente dependiente Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  16. 16. Metodología ●La metodología es un procedimiento general para obtener de una manera más precisa el objetivo de la investigación, dependiendo de la problemática que se vaya a estudiar Bibliográfica. De Campo. Experimental . Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  17. 17. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  18. 18. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  19. 19. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  20. 20. Observación
  21. 21. Observación Existen dos clases de observación: ● Observar científicamente. Significa observar un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. ● Observación no científica. Significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa. Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  22. 22. Observación La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. La observación es la acción de percibir un objeto o un acontecimiento principalmente con la vista de examinar y analizar un fenómeno con el objetivo de obtener información sobre este. Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  23. 23. Pasos claves de la observación ● Determinar el objeto, situación, caso que se va a observar. ● Determinar los objetivos de la observación (para que se va a observar). ● Determinar la forma con que se van a registrar los datos. ● Observar cuidadosa y críticamente. ● Registrar los datos observados. ● Analizar e interpretar los datos. ● Elaborar conclusiones. ● Elaborar el informe de observación. Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  24. 24. Modalidades de la observación científica Directa Indirecta Participante No participante Estructurada No estructurada De campo De laboratorio Individual De equipo Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  25. 25. Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  26. 26. Problemas en la observación 1. La debilidad básica de la técnica estriba en que el observador haga inferencias incorrectas. 2. Otro problema radica en el observador, cuando forma parte de la misma situación que observa. 3. La situación es distinta si el observador forma parte de una situación organizada en este caso, es más bien un problema para el observador no iniciado que puede creer que los observadores actuaran de otra forma o modo artificial. Balestrini A, Mirian. (2001). “Como se elabora el proyecto de Investigación”. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela.
  27. 27. Planificar la observación
  28. 28. Listas de cotejo Consisten en un listado de frases que expresan conductas positivas o negativas, secuencias de acciones, etc, ante las cuales el observador tildará su presencia o ausencia. Estos instrumentos son apropiados para registrar desempeños de acciones corporales, destrezas mentales en torno a trabajos realizados.
  29. 29. Registros anecdóticos ● Esta técnica es muy apropiada en los estudios exploratorios, estudios de casos y en esquemas de investigación cualitativa. ● Es necesario manejar un cuaderno de observaciones y hacer las anotaciones a la brevedad posible, incluyendo comentarios sobre la situación observada.
  30. 30. Escalas de apreciación Escalas numéricas Escalas gráficas Escalas descriptivas
  31. 31. Condiciones de la observación
  32. 32. Fuentes de error Defectos extrínsecos Defectos intrínsecos Error de severidad y error de indulgencia Error de tendencia central
  33. 33. Códigos de observación Antes de observar, tener una pregunta que resolver l Elegir los niveles de análisis adecuado l Iniciar con una observación asistemática l Utilizar categorías homogéneas y con el suficiente nivel de detalle l Utilizar categoría exhaustivas (recoger todos los fenómenos que so relevantes) y excluyentes (un fenómeno no puede estar en dos categorías diferentes) l Depurar el sistema de categorías elaborado.
  34. 34. Tipos o unidades de medida Ocurrencia: si el fenómeno se da o no Frecuencia: cuántas veces se da Latencia: tiempo entre el estímulo y la respuesta Duración: tiempo que dura el fenómeno Intensidad: “fuerza” del fenómeno Las tres últimas requieren más capacidad de observación o instrumentos más precisos.
  35. 35. Tipos de muestreo
  36. 36. Ad libium “todo vale”, libremente, no estructurado, no limitado (modo asistemático) generalmente al principio de una investigación. Por ejemplo: cuaderno de notas.
  37. 37. De eventos conductuales Se utilizan listas de control o escalas. Sólo se observan conductas prefijadas. No interesa el intervalo de duración de las mismas sino el número de veces que aparezca dicha conducta.
  38. 38. Focal Se define un sujeto o grupo en el que el observador centra su atención durante un intervalo de tiempo definido, registrando exhaustivamente todas las conductas objeto de interés. Puede ser rotativo.
  39. 39. De secuencias temporales : Cuando nos interesa observar estados de conducta más amplios y perdurables. El criterio es cuantificar el tiempo de ausencia o permanencia de una conducta. Se suelen utilizar listas de control (presencia/ausencia) por la rapidez (imposibilidad de recoger más información). Puede ser instantáneo o de intervalos.
  40. 40. 1. Debe tener un propósito específico. 2. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente. 3. Debe llevarse, por escrito, un control cuidadoso de la misma. 4. Debe especificarse su duración y frecuencia. 5. Debe seguir los principios básicos de confiabilidad y validez.
  41. 41. HIPOTESIS
  42. 42. DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS ❖Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones. ❖Indica lo que tratamos de probar, se derivan dela teoría existente y deben de formulares a manera de proposiciones. ❖Son respuesta provisionales a la pregunta de investigación. ❖Las hipótesis son el centro, la médula o el eje del método deductivo cuantitativo. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  43. 43. DE QUE DEPENDE FORMULAR O NO LA HIPÓTESIS: El alcance inicial del estudio. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  44. 44. LAS HIPÓTESIS SON SIEMPRE VERDADERAS? ❖Pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con datos. ❖Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. ❖Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables, y se apoyan de conocimientos organizados y sistematizados. ❖Pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar a dos o más variables. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  45. 45. VARIABLES: ❖Es una propieda que puede fluctuar y cuya variacion es susceptible de medirse u observarse. ❖El concepto de variable se aplica a personas y otros seres vivos, objetos hechos y fen´menos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  46. 46. DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS: ❖Pueden surgir del planteamiento del problema. ❖Pueden surgir de un postulado de una teoría o del análisis de esta, de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  47. 47. CARACTERÍSTICAS DE UNA HIPÓTESIS: ❖1. deben referirsi a una situacion real. ❖2. las variables o términos de hipótesis debe ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles. ❖3. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y lógica. ❖4. los terminos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación plantreada entre ellos. ❖5. Las hipótesis debven estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  48. 48. TIPOS DE HIPÓTESIS: ❖De investigacion ❖Nulas ❖Alternativas ❖Estadísticas Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  49. 49. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN: ❖Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y deben de cumplir con los requisitos antes mencionados. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  50. 50. HIPÓTESIS NÚLAS: ❖Son en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación ❖Constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven para refutrar o negar lo que afrima la hipótesis de investigación. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill.
  51. 51. HIPÓTESIS ALTERNATIVAS: ❖Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra descripción o explicacion distina de las que proporcinonan estos tipos de hipótesis. Roberto Sampieri, Fernandez Collado, Baptista Lucio. “Formulación de hipótesis”. capítulo 6. Metodología de la investigación, 5º ed. Mc Graw Hill. Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  52. 52. VERIFICACION DE HIPOTESIS la prueba de hipótesis. Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las hipótesis planteadas selección de la técnica recoleccion de la información Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  53. 53. Selección de la técnica Se tiene que elegir 2-3 tecnicas de investigacion Ejemplos: en ciencias sociales; técnica de documental y de campo la técnica debe ser de acuerdo a ; acorde al tipo de hipótesis diseñar instrumentos según la técnica elegida probar los instrumentos determinar la muestra Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  54. 54. Recolección de la información se tiene que; recoger la información tabularla presentarla analizarla recolección de datos: 1. encuestas : la información se recoge por muestras , por lo que no se aplica a la población total 2. censos: se recoge en forma general a toda la población 3. registros: información continua, se recoge medida se produce Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  55. 55. tecnicas de recoleccion tecnicas de recoleccion: 1. entrevistas 2. aplicación de cuestionarios 3. observación Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  56. 56. métodos para el recuento 1. listas: cuando son pocas las unidades y no se manejan más de dos escalas 2. palotes: consiste en poner una hoja de un trabajo por cada unidad que se cuente 3. tarjetas simples: la información por individuos se registra en una tarjeta, número de unidades es corto y la clasificación por variables se hace rápida 4. mecanizada: se obtiene por computadora Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  57. 57. presentación de datos 1. tablas. a. cuadro b. fuente y notas explícitas 2. gráficas a. autoexplicativo b. presentar de manera fiel los hechos c. estética d. limpia y de trazos netos consiste en dar a conocer los datos de forma resumida,objetiva y entendible Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  58. 58. Tipos de gráficas 1. gráfica de barra 2. gráfica de dobles 3. diagrama de sectores 4. histogramas 5. polígono de frecuencia 6. diagrama de correlación 7. pictogramas Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  59. 59. Medidas de resumen 1. variables cualitativas: se extrae de relaciones matemáticas entre conjuntos y subconjuntos de dispersión 1. variables cuantitativas: medidas que se obtienen mediante procesos matemáticos con medidas de tendencia central y dispersión Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.
  60. 60. Metodos de analisis El análisis se puede hacer en forma manual o mediante uso de computadora 1. medidas de dispersión a. se usa para obtener una mejor información como fluctuación, desviación promedio y desviación estandar i. fluctuación: distancia entre la calificacion mas baja y mas alta (resta calificacion mas baja de la mqs alta +1) ii. desviacion promedio: toma los valores de calificacion de distribucion, indica promedio del grado en que se separan calificaciones iii. desviación estandar: media de distribucion-calificación original , al cuadrado entre n Gutiérrez S. Raúl. Introducción al Método científico. Decimoctava edición, editorial Esfinge, México, 2006.

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