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Guía de observación en aula. Matemáticas

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Guía de observación en aula. Matemáticas

  1. 1.        ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL   SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA INTERNA    DISTRITO FEDERAL  2010‐2011 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA   DIRECCIÓN TÉCNICA / SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA / JEFATURA DE ENSEÑANZA    MATEMÁTICAS    Escuela Secundaria Técnica No.                     GUÍA DE OBSERVACIÓN EN AULA               México, D. F.   de    de  201         Profesor (a):         Nombre(s)  Apellido paterno  Apellido materno          Grado    Grupo    Lugar de la sesión    Horario de la sesión            Bloque, tema y subtema                    Enfoque ‐ Método          ¿La clase tiene una estructura de apertura, desarrollo y cierre?  Sí    No         ¿Por qué?                 ¿Cuál es la forma de trabajo (método) del profesor?              Describir                      ¿Las actividades de aprendizaje propuestas por el profesor se centran en    las situaciones problemáticas a resolver?  Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Se favorece el análisis, la observación y la reflexión de las situaciones    problemáticas propuestas a resolver?  Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Se observa una gradación en la complejidad de los problemas que se    propone resolver a los alumnos?  Sí    No       ¿Por qué?                 ¿El profesor considera que la forma de trabajo favorece el desarrollo de    las competencias propuestas en los programas de estudio de la  asignatura?1 Sí    No       ¿Por qué?                JE‐SATPI‐1011‐Mat‐1/4 
  2. 2.        Forma de interacción profesor ‐ alumno          ¿La forma de trabajo propicia confianza en los alumnos?  Sí    No         ¿Por qué?                 ¿Se percibe un ambiente que favorece la construcción del conocimiento    por parte de los alumnos?  Sí    No       ¿Por qué?                           Evaluación continua          ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los    aprendizajes esperados? 1 Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Cuál es la forma de registro de los elementos que se consideran para evaluar? 1           Describir                 ¿Se llevan a cabo actividades de autoevaluación y coevaluación?  Sí    No         ¿Por qué?                 Evaluación bimestral          ¿Los elementos que se consideran para evaluar guardan relación con los    aprendizajes esperados? 1 Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Son pertinentes los instrumentos utilizados? 1 Sí    No         ¿Por qué?                 1  ¿Cómo se integra la calificación?             Describir                JE‐SATPI‐1011‐Mat‐2/4 
  3. 3.        Planeación didáctica          Nivel de clase         ¿Presenta planeación? 2 Sí    No         ¿Se registra la intención didáctica en forma particular para la clase y    existe congruencia con las intenciones didácticas de las demás clases  previstas para tratar el apartado? 2 Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Las situaciones problemáticas registradas en la consigna son parte de    una secuencia didáctica con gradación en complejidad para el  tratamiento del apartado? 2 Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Se registran consideraciones previas que pueden afectar las actividades    previstas para el tratamiento del apartado? 2 Sí    No       ¿Por qué?                 ¿Se registran observaciones posteriores a la sesión? 1 Sí    No         ¿Por qué?                 ¿Existe correspondencia entre lo registrado en la planeación didáctica de    la clase y lo observado en el aula en cuanto al apartado, intención  didáctica y las situaciones problemáticas propuestas a resolver a los  alumnos?  Sí    No       ¿Por qué?                 Nivel anual         ¿Presenta planeación?  Sí    No         ¿Incluye calendarización de los bloques y apartados en el tiempo    disponible, estableciendo con precisión el número de clases por  apartado? 2 Sí    No       ¿Por qué?                      ¿Refleja la distribución y alcance de los contenidos? 2 Sí    No         ¿Por qué?                     JE‐SATPI‐1011‐Mat‐3/4 
  4. 4.        Observaciones                                                              Acuerdos y compromisos                                                                                     Nombre y firma    Nombre y firma    Nombre y firma    Profesor(a)  Coordinador(a) de asignaturas académicas  Director(a)       1  Preguntas que se contestarán a partir de la entrevista con el profesor.  2  Preguntas que se contestarán a partir de la revisión de las planeaciones didácticas entregadas. JE‐SATPI‐1011‐Mat‐4/4 

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