Este documento trata sobre el sonido, el sistema auditivo y la percepción del tono. Explica cómo se producen y transmiten los sonidos, el proceso de audición que incluye la cóclea y el cerebro, y cómo se perciben características como el volumen, la frecuencia y el timbre. También analiza temas como la localización de sonidos, la interacción visión-audición, y la organización perceptiva de los sonidos en el ambiente.
23. .
Rango de Audición:
Curva de Audibilidad
Umbral de sensibilidad
Curvas de igual volumen
Curva de Audibilidad o Umbral de escucha
2000 a 4000 Hz
habla
área de respuesta auditiva
24. Debajo de 20 Hz
Superior a 50000 Hz
Superior a 40000 Hz
Hasta 150000 Hz
25. Tono, Volumen & Frecuencia
¿Dos tonos con el mismo nivel de dB
tienen la misma frecuencia?
a B
44. vibración de la membrana basilar.
Envolvente amplitud máxima en punto de
la membrana basilar.
Envolvente
Posición de valor máximo es una
función de la frecuencia de sonido.
45. Mapa tonotópico.
Mapa ordenado
de frecuencias a
lo largo de la
cóclea.
Frec. bajas → Extremo del ápice
frec. altas → base de la membrana
46. Membrana basilar para tonos complejos.
Cóclea analizador de frecuencias.
clasifica cada armónico de un tono
musical en diferentes lugares de la
membrana basilar.
47. Avances en la teoría de békésy.
405 Hz400 Hz
Frecuencias cercanas,
casi idénticas, se pueden
distinguir.
Más sensibles
49. ¿Por qué la membrana basilar vibra más bruscamente en
las cócleas sanas?
Amplifica y
agudiza vibración
de membrana
basilar.
amplificador
coclear
50. Presión ↑ cilios se arquean Derecha y
ocurre disparo.
presión ↓ no ocurre disparo.
tonos de frecuencias altas no dispara
cada vez que la presión aumenta.
51. pérdida de audición.
Bloqueo de sonido a receptores.
pérdida conductiva de la
audición.
Lesiones en células ciliadas.
lesiones en nervio
auditivo o cerebro.
54. “Si usted no puede oír a alguien que le habla a
la distancia de su brazo extendido, baje el
volumen de la música.”
- James Battey, Jr. (director de instituto
nacional de sordera y otros trastornos de la
comunicación).
60. RELACIÓN ENTRE LA RESPUESTA
FISIOLÓGICA Y LA PERCEPCIÓN
=
Mark Tramo y colaboradores
2002
1. Capacidad de duración y orientación.
2. Capacidad de dirección del cambio.
61. Daniel Bendor y Xiaoqin Wang 2005
Respuesta similar
Tonos Complejos
Con = FF
Tono de 182 Hz
Neuronas Corticales
Neuronas detectoras
del Tono
62. Cómo la experiencia determina la corteza auditiva
Jonathan Fritz y Colaboradores (2003)Gregg Recanzone y colaboradores (1993)
2 FF 2500 Hz.
88. similitud de timbre y
altura de tono
Segregación de flujo auditivo
Albert Bregman y Jeffrey Campbell
Ag
Ag
Ag
Gr
Gr
Gr
Flujo alto
Flujo bajo
a) Tonos que se alternan lentamente b) Tonos que se
89. Similitud en la altura de tono
Ilusión de la escala o
canalización melódica
Diana Deutsch
Oído D.
Oído I.
a) Como se presentan las notas
Oído D.
Oído I.
a) Como se presentan las notas
Oído D.
Oído I.
b) Lo que escucha el oyente
90. Continuidad auditiva
E.S. con misma frecuencia, se
perciben como continuos
a) Rafagas de tonos separadas por
silencio
b) Espacios de silencio llenados con
ruido
c) Percepción de b: el tono parece
continuar bajo el ruido
Ruido Ruido
93. percepción de dos sonidos que llegan a los
oídos asincrónicamente
Efecto de precedencia
Principal
Con retraso
1.-
2.-
Percepción de la
izquierda
Retraso 5-20 ms
95. Acústica en salas de conciertos
Symphony hall
de boston
Concertgebouw
A'dam
Tiempo de
reverberación
ideal
2 SEGUNDOS
Buena acústica
96. DISEÑO DE SALAS DE CONCIERTOS
Tiempo de intimidad Proporción del bajo Factor de amplitud
97. VALORES ÓPTIMOS de tiempos de reverberación
Ingenieros
acústicos
Mediciones
20 salas de ópera
25 salas de conciertos
14 países Tiempo de
reverberación
ideal de 2
segundos
NOTA: en teatros de ópera
el ideal es 1.5 segundos
99. ACÚSTICA EN LAS AULAS
OBJETIVO: Que los
estudiantes
escuchen lo que
el maestro dice
Tiempo de
reverberación
ideal
Aula pequeña:
0.4-0.6 segundos
Auditorio:
1.0-1.5 segundos
100. ruido de fondo en los salones de clases
Sistema de
ventilación Estudiantes
hablando
Aulas
adyacentes
S/R= NIVEL DE VOZ DEL
MAESTRO (dB)-nivel de
ruido de fondo de la
habitación